豐富課程資源 提升綜合素養

王娟

《義務教育藝術課程標準（2011年版）》指出，藝術課程是一門綜合音樂、美術、戲劇、舞蹈、影視等藝術門類為一體的課程，其獨特的綜合性藝術教育理念，使學生在豐富的藝術和人文情境中快樂地學習，在多種藝術的交織和溝通中增長藝術素養，在不斷的創造與發現中學習藝術。根據筆者多年在藝術教育教學一線的實踐和探索，了解到的現狀是小學階段校內藝術課程的實施內容較為常規，形式比較單一。因此，積極地開發和利用校內外藝術課程資源，創造性地在課內外進行藝術課程的實施，能在豐富藝術資源的同時，激發學生對藝術的探究欲，拓寬學生的藝術視野，提升他們的藝術綜合素養。

一、切實用好學校藝術課程資源

隨著時代的發展和科技的進步，學校各類課程資源日漸豐富，小學藝術課程資源更是如此。這些資源不僅包括藝術教材配套資源，還包括作為資源利用者的藝術師生、藝術活動小組、校級藝術社團及各類藝術場館及設施等。學校良好的藝術教育教學的開展首先要確保用足、用好這些校內課程資源。

（一）挖掘藝術人才，充實藝術隊伍

藝術課程的綜合性，決定了課程的實施者不僅包括現有的藝術師資，還包括在藝術領域具有一定專長的教師們。學校在激發專職藝術師資的潛能、做好他們培訓和教學工作的同時，要充分挖掘校內擁有一定/j1藝的教師來充實藝術教育的師資隊伍。如優秀的語文教師可從事戲劇方面的課程教學;有一定攝影和書法才藝的其他學科教師可開展對學生們的此類藝術課程的教學活動。同時，隨著校外藝術培訓的蓬勃發展，小學階段已有不少學生具有1～2項的藝術特長，有的學生在其專業的學習上達到了一定的水準，我們應充分調動這些學生的積極性，利用好這些資源，通過開展課內外小組合作學習、一對一互幫互學等藝術活動，激發全體學生學習藝術的熱情。

（二）健全藝術設施，發揮資源作用

美麗校園建設是我國美麗家園建設的重要組成部分，在各地區開展的美麗校園建設中，校園綠化、藝術長廊、圖書館、藝術專用室、演播廳、展覽室、電臺電視臺、藝術課程資料等設施都在不斷地健全和完善。在教育發達地區，這些和藝術及“美”相關的資源更加健全，其他地區的設施也基本能保證師生的藝術實踐活動。我們在健全這些設施的同時，不能讓這些校內資源閉而不用，或者鮮有用之。我們要用好這些和藝術相關的資源，在各種課程的實施中充分利用好這些空間和設施，發揮其在學校藝術教育教學中的作用。

（三）開展藝術活動，豐富課程實施

小學階段，學生身心活潑、興趣廣泛，大多數學生對藝術充滿著渴望。藝術課程是學生汲取藝術養分的主陣地。藝術課程的實施需要豐富的藝術實踐活動，因此，在小學階段要不斷豐富學生的藝術實踐活動，以此來滿足他們對藝術學習的渴求，如我們可以建設和實施具有學校特色的藝術校本課程、開展班隊藝術實踐活動、舉行年度校園藝術節活動、創新各種藝術課程的實施、建設校級和班級藝術社團、舉辦各種節日慶典等。這些豐富的藝術實踐活動充分發揮了藝術教育的育人功能，最大限度地給學生們提供了自我展示的平臺。豐富的課程資源在拓展學生們藝術視野、提升審美素養的同時，還充分展示了學校的藝術教育教學成果。

二、適當利用家庭社區課程資源

《義務教育藝術課程標準（2011年版）》在開發與利用課程資源的建議中指出，要因地制宜，多渠道、多方式對各類資源加以利用。而家庭及社區的藝術資源是我們可能忽視的一部分，適當開發和利用好這些學生們身邊的藝術資源，能充實他們藝術學習的時間和空間，學生們自主的藝術實踐能力也能得到充分的提升。

我們不難發現，家中藝術化的環境布置、購置的藝術書籍及音像資料等都能開闊學生的藝術視野。在節假日，開展家庭的親子演唱會、走訪有藝術特長的親友均能對接和學校園步的藝術教育活動。另外，在各社區開展的活動中，電影、攝影、文娛晚會、藝術講座等相關活動屢見不鮮，我們要充分利用這些活動。時代的飛速發展讓社區出現了更多的藝術組織、藝術機構、文化展廳、藝術場館、綠化資源等，這些資源的開發和利用能不斷充實學生們的校外藝術學習時光。

三.開發利用網絡藝術課程資源

為保證藝術課程的有力實施，網絡資源的開發和利用是必不可少的。我們要鼓勵學生在教師的引導下選擇和利用網絡中具有科學性、綜合性、健康性和適宜性的資源，同時根據各地藝術團隊實際，創造性地開發和利用更多適合學生的線上藝術學習的課程資源。

（一）藝術平臺資源的選擇和利用

感受與欣賞是藝術學習的重要手段，是藝術學習活動的基礎，更是培養學生藝術審美能力的重要途徑。網絡技術的高速發展，新媒體等綜藝的繁榮，讓我們也看到了很多和音樂、美術、舞蹈、影視等藝術領域相關的網絡資源。這些資源有的是大眾娛樂，有的則是高雅、具有一定藝術欣賞和學習價值的。如一些藝術類公眾號：“橄欖古典音樂”“music音樂世界”“中國少兒音樂培訓”“創意少兒美術館”等;藝術類APP：《中華藝術館》《數字音樂廳》《戲劇大全》等;藝術類綜藝：《經典詠流傳》《國寶檔案》《考古中華》等。學生們如能在教師和家長的引導下，合理利用好這些優質的藝術學習資源，定能讓他們在小學階段不斷開拓藝術視野，提升人文和藝術等的綜合素養。有效的藝術學習也為學生們在中學階段藝術課程的進一步深入學習打下堅實的基礎。

（二）長假線上藝術課程的學習和開展

2020年的新冠肺炎疫情，讓假期變得特殊而漫長。各教育發達地區均發布了每周線上學習課程，很多地區小學階段的課程均加入了藝術課程的學時。也因此，在小學藝術學科的教師隊伍中涌現出了一批優秀的主播。學習通、釘釘、企業微信、騰訊會議、Zoom等平臺成了藝術教師和學生們藝術實踐和互動的陣地。

我們要注重線上藝術課程學習內容的基礎性、趣味性和綜合性，引導學生多方位、多視點自主探索和認識藝術。在不少地區疫情假期的線上課程中，“唱一唱勵志歌兒”“跟我一起律動吧”“愛畫畫的王老師”“抗疫MV齊分享”等直播課程深受學生們的喜愛。這些藝術線上課程的學習和交流不僅讓假期的學生們得到了身心的放松和愉悅，更提升了他們的藝術交流和實踐能力。通過這次特殊假期的線上藝術課程的學習，讓我們看到了今后長假期間線上藝術學習的更多可能性。網絡、教師和學生都成了藝術課程學習的資源。

總之，藝術是人類文明的重要組成部分和重要精神生活之一。在小學階段要想方設法豐富藝術類課程資源，注重藝術課程的開發和利用，讓學生們在各類藝術的學習中逐漸形成綜合素養，培養他們適應當今社會和終身發展所需要的藝術素養，促進他們藝術能力的可持續發展，讓我們共同攜手，讓藝術長久地潤澤學生們的心靈。