關于大學城文化建設的思考
——以深圳大學城為例

盧小萍

（深圳大學城管理辦公室,廣東深圳 518000）

一、大學城及大學城文化

大學城，是高等教育不斷發展的必然產物，它包含了城市的概念，實質上是由幾所大學聚集在一起后，形成的一個以“大學群”為核心的，具有特定功能和特征的城市社區。

我國的大學城通常以大學為主體，經由政府指導協調、企業合作投資后形成，呈現出一種多主體的集群狀態，各主體原先積累的歷史文化傳統便成了這個集群的精神資產，而大學城內各高校更是合作與競爭的關系，分別擁有自身的獨特文化。因此，大學城文化是一種多層面、多主體的多元文化，是各主體文化傳承創新與開放共享后二次整合的結果。所謂文化整合，是指不同文化相互吸收、融合、滲透和最終形成一個有機文化體系的過程，大學城文化首先應是各高校文化之間的共享整合，再是與本土、社區、企業等文化之間融合滲透，最終形成一個多主體相互融合的開放式文化體系。

大學城的興建，促進了高等教育的發展，也滿足了社會的需求，推動了經濟的發展，更推進了城市化的進程，但其更深層次的意義在于大學城對文化的融合、滲透與創新有著極大地促進作用。一座大學城的發展離不開文化的支撐，文化是連接各主體、各層面的紐帶，并為大學城提供全面可持續發展的動力與支持。

二、我國大學城文化現狀——以深圳大學城為例

目前，我國大學城大都由多所具有不同隸屬、特色各異、不同學科結構的院校聚集而成，這些院校都是有自身利益傾向的獨立體，[1]在入駐大學城以前，地理位置不相鄰，長期自主辦學，相互間更是缺乏資源共享的歷史傳統，沒有資源共享的傳統基礎，所以各高校相互間的文化開放與共享度并不高。此外，我國大學城高校和社區之間，基本還處于只吸納各自部分文化因素的狀態，文化相互拒斥和沖突現象屢見不鮮，與文化的融合和滲透階段更是距離甚遠。

以深圳大學城為例，從2000年建城至今，由于城內各院校文化發展基本處于初級階段，即挖掘校本部歷史文化資源并在融入新的大學城環境中以形成具有自身特色的文化階段，各校的文化發展之路還在探索中，雖然各高校的文化活動允許所有大學城學生參加，但文化活動大都形式化，缺乏品牌，且相互交流也只是停留在最表層狀態，根本并沒有做到真正意義上的“高度開放，融為一體”，這不僅造成了各種資源的浪費，文化沖突的現象更是舉不勝舉；另外，深圳大學城所在區域為原先的鄉鎮，周邊居民與高校師生在文化觀念與風俗習慣等方面存在一定的差異，再加上相互接觸時間較短，直接影響了彼此的文化傳播及涵化的范圍及程度，而且由于該大學城周邊社區存在人員雜亂等諸多安全隱患，園區直接限制外來人員的隨意出入，這在一定程度上也阻礙了高校和社區之間的文化傳播。

總而言之，我國大學城文化基本現狀是：城內各院校本身缺乏文化的積淀與傳承，相互間更少有文化共享與整合，[2]高校與周邊社區之間的文化傳播也只是處于相互拒斥的沖突階段，諸多因素影響，導致目前還無法達成大學城建設的初衷，無法形成開放、多元的大學城文化體系。

三、大學城文化建設的思考與建議——以深圳大學城為例

大學城文化的生命力在于傳承、創新、開放、共享，如何去增強大學城文化的生命力，在文化建設過程中，讓各種不同層面、不同主體的文化達到一個完美的和諧，是大學城文化建設的關鍵所在。

（一）傳承與創新

文化具有延續性，[3]各高校入駐大學城之后，必然面臨如何繼承老校區校園文化的問題，沒有繼承和弘揚的文化是沒有底蘊的文化，正確的做法應當是文化的傳承與創新而不是簡單的移植，下面以深圳大學城為例，談談關于大學城文化傳承與創新的幾點建議：

1.文化景觀。校園景觀有利于文化的傳承與創新，可以結合校本部與當地特色，設計特色校園文化景觀，并發動師生參與，為大學城新校園樓宇、道路、景觀等進行文化意義上的命名，在充分體現對校本部精神的傳承同時，更深度融入當地文化，打造具有濃厚地域特色的文化景觀，[4]以充分體現“以人為本”，人是文化最深厚的根基與源，大學城文化建設要建立在尊重師生的個性特點和價值選擇上，堅持以“文”化人，才能使大學城文化始終保持充滿生機與活力。

2.特色文化活動。可以因地制宜地開展一些品牌特色校園文化活動，大學城在開發建設過程產生的可利用條件，以及周邊區域環境特點，都是可用于設計特色校園文化活動的因素。比如縱貫深圳市南山區的大沙河，不僅橫穿整個深圳大學城園區，還將園區內三所院校連接了起來，這條歷史悠久，且充分體現了當地文化特色的大沙河，無疑是深圳大學城最可利用的一個天然優勢。可以考慮利用該大沙河舉辦對推動教育、文化及學生整體素質的發展都有重要意義的高校賽艇比賽，并在賽事中融入深圳本土文化元素，例如在參加隊伍服裝、賽艇外觀等加入深圳擁有400余年歷史的大船坑舞麒麟元素，并引入這種大船坑客家人常用于節慶活動表演的傳統舞蹈作為賽事的開場表演，這樣既融入了園區及當地特色，又結合了時代元素，不僅體現了大學城文化的傳承與創新，更打造了深圳大學城乃至深圳文化的一個亮麗名片。豐富多彩、健康向上的校園文化活動承擔著一定的育人功能，在促進校園文化建設的同時，也推進了素質教育的進程。

3.中華傳統文化元素。可以將中華優秀傳統文化與時代元素、區域特征等結合起來，開展一些主題文化活動，從而提升傳統文化對于高校的影響力與感染力，深化大學城文化的傳承創新理念。比如，可以在孔子誕辰日舉辦“深圳大學城尊師節”，組織大學城師生身著漢服，共同參加中國傳統入學禮，誦讀儒家經典選段，尊師祭孔，并在漢服設計中加入園內各院校的特色元素，入學禮則由正衣冠，拜師禮、同窗禮、朱砂開智、凈手凈心、擊鼓鳴志等中國傳統入學禮環節組成，打造能充分體現傳統和民族特色的文化活動，讓園區學生深入了解我國傳統節日的來歷以及這些傳統節日中蘊含的中華民族的歷史文化與民族情感，從而實現中華優秀傳統文化在深圳大學城校園文化建設中的滲透。

傳承與創新是大學城文化建設的努力方向，只有立足于大學城各高校文化的繼承與弘揚，挖掘原有的歷史文化，不斷創新辦學理念，才能擴大視野，跟上時代發展的節奏。

（二）開放與共享

開放與共享是大學城永久的魅力，是大學城文化最突出的特征。大學城的開放與共享不僅要實現在城內不同主體之間，更要實現在學校和社區間，大學城沒有了圍墻和藩籬的阻隔，其核心意義在于資源甚至觀念上的開放與共享，而不僅僅是地域與空間上的打通。大學城文化的開放與共享需要建立兩大文化共享平臺：

1.建立大學城校園文化共享平臺，促成大學城各高校文化的互相開放與共享，即聯合各高校校園文化相關負責人及專家，共同組成大學城校園文化建設委員會。先協助各高校盡快形成自身的文化特色，為實現大學城文化開放共享提供必要的前提；再共同建設一些文化基礎層面的開放共享設施和機制，實現文化在物質和技術層面等的基本共享；最后是深度挖掘各校可共享的核心資源，比如一起建立大學城公共課程庫、開設大學城名師公開課等，共享各種優質教學資源等，以實現各高校文化的真正開放與共享。

2.搭建積極有效的社區園區文化聯動平臺，以大學城為開放式文化系統的核心，展開與周邊社區的聯動，實現大學城文化與社區文化的融合與滲透。一方面是社區文化資源向大學城最大限度地開放，讓大學城人深入了解社區文化的內核與價值，從文化的角度建立起大學城人對社區及所在城市的依戀與歸屬感；另一方面是大學城聯合社區建立服務于周邊居民的各類教育基地，讓大學城文化對社區開放共享。以深圳大學城為例，愛國主義精神是深圳大學城各院校精神文化的共同核心，可以打造“人人可學”的對外課堂，用奉獻和服務的精神體現深圳大學城人的愛國主義情懷，讓城內各院校學生利用課余時間開設針對周邊小學的“四點半課堂”和針對周邊工廠的“外來工課堂”，打造“人人可學”的良好氛圍，建立大學城與周邊社區的開放共享通道，讓大學文化在區域文化建設中也發揮著引領、示范及輻射的作用，影響著周邊區域的發展，并形成良好的人文環境。

園區文化的開放與共享衍生出了滲透性，園區內部各高校間以及園區與所在社區間在資源共享的同時相互融合與滲透，并發生文化轉換，逐漸形成大學城共同的價值觀念，影響著園區精神的形成。可以這樣說，開放、共享與滲透是大學城文化最顯著的特征，是大學城文化保持生機與活力的重要源泉，而這些顯著特征的實現，是要建立在各高校發揮自身優勢和特色的文化建設基礎之上的，另外在大學城開放與共享的過程中還要注意保持優秀的文化傳統，以體現先進的文化方向。在大學城文化建設的路上，傳承與創新是基礎，優秀的文化傳統是保障，開放與共享是關鍵，它們一起推動著大學城文化的進步與發展，并保證大學城文化的先進方向。

四、結語

大學城文化是傳承與創新、開放與共享的具有滲透性的文化體系，大學城文化建設要遵循著開放系統性原則，并且在正視客觀原因的前提下，努力處理好大學城高校間及高校與周邊社區間的開放及融合關系，讓大學城作為高等教育發展的產物，起到拉動周邊社區及所在城市的經濟發展的作用，并通過打造大學城濃厚的人文氣息，以形成穩定的良性循環，為當地發展源源不斷地注入全新的活力，最終實現其經濟及社會功能。