如何在幼兒園“五一”勞動節活動中滲透品格教育

陳晶晶

幼兒教育不應側重于文化知識的教學，而應從幼兒成長角度出發，注重對幼兒的品德教育和行為習慣的培養，利用各項教學活動引導幼兒積極成長。每年“五一”期間，幼兒園都會舉辦一些活動，教師可借助此活動滲透品格教育。

在對幼兒教學過程中，一些教師對幼兒性格、品格方面的培養缺乏關注，這不利于幼兒的全面發展。教師應結合活動內容，從實際出發，在教學中出發，有效滲透品格教育，讓幼兒健康、快樂地成長。

一、品格教育的內涵及重要性

品格教育又稱為品德教育，是教育的重要組成部分，對幼兒品格、學習成績、生活成長有著積極影響。品格教育非一朝一夕可以完成的。幼兒時期處于性格、行為習慣養成的關鍵時期，是樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀的重要時期。幼兒園教師應擔起品格教育的重任，在日常教學活動中注重品格教育。

二、幼兒園品格教育中存在的問題

一些幼兒園在日常教學中加入了文化知識教學，比如語言課程、數學課程等，卻忽視了幼兒的品格教育;一些教師的品格教育方式單一、陳舊，講授過程枯燥、無味，很難引起幼兒的興趣，達不到理想的教育成效。

三、如何在“五一”勞動節活動中有效滲透品格教育

（一）合理規劃“五一”勞動節活動，將品格教育納入教學計劃

幼兒教師應增強品格教育意識，將品格教育納入日常教學計劃，在潛移默化中實現品格教育的滲透。

在“五一”勞動節活動中，教師除了考慮教學主題、勞動目標，還應將培養幼兒熱愛勞動、樂于助人的品格教育目標納入教學計劃。比如在組織班級大掃除活動中，教師可為幼兒們分配包干區，分別負責整理桌椅、掃地、為教室里的花草澆水等。在活動中，教師應肯定幼兒的勞動成果，讓幼兒意識到勞動是一件光榮的事，讓幼兒明白勞動的益處，進而讓幼兒愛上勞動。教師應鼓勵幼兒幫助勞動任務較多的同學，讓其形成熱愛勞動、樂于助人的良好品格。

教師要提高品格教育滲透的意識，在日常教學活動中設置品格教育的目標。這有利于品格教育的滲透，讓幼兒在潛移默化中受到德育熏陶，使其形成優良的品格，促進其身心健康發展。

（二）利用多元化的勞動節活動，培養幼兒熱愛勞動的品格

教師可通過日常活動增進對幼兒的了解，發現幼兒的不足。教師應打破常規，開展形式多樣的活動，讓幼兒們盡情展現自己。教師通過觀察了解了幼兒的現狀，以此確定品格教育的方向與內容。

教師可組織多元化的勞動節活動，比如可利用班級大掃除活動培養幼兒愛勞動、合作互助的良好品格;可利用親子勞動活動引導幼兒學會體諒父母、幫助家人、關愛家人等。對于班級大掃除活動中愛偷懶的幼兒，教師要及時糾正其行為;對于親子勞動活動中愛發脾氣的幼兒，教師要與其家長多溝通引導幼兒合理排解情緒。

通過舉辦多元化的勞動節活動，可以讓幼兒們體驗不同的勞動活動，認識周邊的勞動者，感恩為自己成長辛勤付出的父母，感恩為城市清潔付出的環衛工人，明白勞動的光榮，并愿意在以后的生活中積極參與勞動。

（三）利用“五一”勞動節實踐活動，發揮教師的榜樣作用

幼兒教師是幼兒們模仿的對象。教師的一言一行往往對幼兒有著直接影響。教師應注重提升個人品格及個人魅力，注重日常言行充分發揮榜樣作用。

在“五一”勞動節活動中，教師應積極示范。在打掃教室時，教師要為每個幼兒做好示范，讓幼兒更好地完成勞動任務;在親子勞動活動中，教師可以分享自己小時候與父母一起勞動的故事，讓幼兒們在潛移默化中形成積極向上的品格。不僅如此，教師還應多與幼兒家長交流，讓家長們知道榜樣作用對幼兒成長發育的重要性，鼓勵家長在日常生活中多與幼兒溝通，在各個方面樹立榜樣，積極影響幼兒。

以“五一”勞動節為契機，教師可以安排勞動節活動。教師可與幼兒進行談話，讓幼兒明確了解“五一”勞動節的相關知識。比如“這是誰的節日，是如何來的。”另外，教師要教幼兒學唱歌曲《勞動最光榮》，帶領幼兒觀看勞動者的宣傳片，讓幼兒知道勞動是一件光榮的事情，培養幼兒的勞動意識。還可以通過比賽的形式，在班級中舉辦一場勞動比賽，看誰疊的衣服最整齊等。通過勞動讓幼兒們認識到勞動的不易，學會感恩，提高幼兒的品格素質。

教師在教學過程中，應從提升自身品格出發，注重言行，用陽光燦爛的品格感染學生，用積極向上的性格引導學生，陪伴幼兒成長，保持耐心、愛心，讓每一個幼兒形成良好的品格習慣。

（四）組織勞動實踐活動，培養幼兒愛生活的良好品格

教師在日常教學中要對幼兒進行勞動習慣及興趣的培養，使幼兒在內心埋下勞動的種子，讓幼兒能積極勞動，做個愛勞動的好孩子。

在“五一”勞動節到來之前，教師需要為幼兒設計相關活動，可開展“勞動塑造品格教育”活動，讓幼兒養成愛勞動的好習慣，真實體驗勞動帶來的快樂。其中包含以下幾點。（1）自我服務勞動：在節日當天，我們要組織幼兒進行勞動活動，活動的主題是“自己的事情自己做”。幼兒要自己穿衣服和鞋襪，學會疊被子以及梳頭發等，不要麻煩其他人。（2）爭做勞動小健將：在節日當天，幼兒在教師的帶領下，挽起袖子，拿起拖把和抹布等拖地、擦桌子、擦椅子等。（3）環保小衛士：幼兒要有保護環境的意識，從現在做起，從點滴做起。在“五一”勞動節活動中，組織幼兒在幼兒園外面的草地撿垃圾，讓其感受勞動帶來的快樂。

通過勞動實踐活動，教師要引導幼兒形成愛勞動、愛生活的積極態度，讓幼兒養成自己動手的良好習慣，讓幼兒明白勞動人民的不易，學會感恩，形成積極向上的人生態度，養成良好的品格。

（五）教會幼兒熱愛勞動，提升幼兒品格教育水平

現如今，一些孩子缺少勞動意識。教師和家長一定要從小培養幼兒的生存技能。幼兒教師要積極培養幼兒的勞動觀念。例如午餐的時候讓幼兒吃完飯后自己將餐具收拾干凈，午睡起床后要幼兒自己疊被子和穿鞋襪，進而積極培養幼兒的責任感，加強幼兒的勞動意識。

幼兒園教師可以借助勞動實踐活動，帶領幼兒一起動手勞動，并引導幼兒認識到勞動最光榮。同時，教師要引導幼兒認識到勞動的不易，讓其在日常生活中幫助家長做家務并學會感恩，進而促進幼兒養成良好的品格。

綜上所述，幼兒在幼兒園期間品格的養成很關鍵，這就需要教師擔負起責任，積極采取各種教學方法，正確引導幼兒養成良好的品格。

（作者單位：常州市鐘樓區翰林河景幼兒園）