精誠(chéng)育人　思想為先

姜玉敏

做個(gè)有思想的老師，是我作為教師最深刻的感悟。當(dāng)職業(yè)的倦怠在我們心田上潛滋暗長(zhǎng)、功利主義侵入了我們的靈魂時(shí)，我們真的需要沉下心來做一個(gè)有思想的教師！

一、激發(fā)興趣 ?改變認(rèn)識(shí)

語(yǔ)文老師應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美，發(fā)現(xiàn)文學(xué)的美，發(fā)現(xiàn)中華文化的博大精深。而要做到這一切，必須先讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是當(dāng)務(wù)之急。從學(xué)期初起我堅(jiān)持向?qū)W生滲透“生活處處皆語(yǔ)文”的理念，力求將課上得靈活輕松。在學(xué)生閱讀條件不充分的情況下，我盡量多搜集一些美文，領(lǐng)著學(xué)生品讀，品詞、品義、品人、品情，上升到品技巧、品章法。 在這一點(diǎn)點(diǎn)的品讀當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣被激發(fā)著，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在提升著。班里有個(gè)男生，他的綜合成績(jī)相對(duì)來說比較不錯(cuò)，但是語(yǔ)文成績(jī)一直不理想，我利用早晨補(bǔ)課時(shí)間找他談過幾次，了解他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣與做法，剛開始時(shí)，也是提不起興趣，也不知道語(yǔ)文課后補(bǔ)習(xí)什么，感覺什么都會(huì)，又感覺什么都不會(huì)，再加上其他學(xué)科作業(yè)多，課后一擠就把語(yǔ)文擠出局了，所以得出的結(jié)論是課后基本不學(xué)語(yǔ)文。針對(duì)這一情況，我首先讓他認(rèn)識(shí)到在他綜合成績(jī)很好的情況下，語(yǔ)文不好，這樣會(huì)影響他高考成績(jī)的。之后經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他上課聽講認(rèn)真了，特別是領(lǐng)著品讀文章時(shí)聽得特別仔細(xì)，有時(shí)還能發(fā)表自己的看法。我知道他的興趣慢慢地調(diào)動(dòng)起來了，興趣有了，還怕學(xué)生不愛上語(yǔ)文嗎？

二、遠(yuǎn)離死水無瀾與課堂喧囂

思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)！教師的教育思想是教師的靈魂。曾經(jīng)，一連串問題，大屏幕演示，課件引導(dǎo)，使課堂熱鬧非凡，但靜心思之，效果甚微。我也看過某些優(yōu)質(zhì)課的錄像，多是熱鬧得讓你覺得似乎不是在上課，倒像是在做游戲：一句話，語(yǔ)文課，怎一個(gè)“鬧”字了得？

中學(xué)語(yǔ)文課不要追求形式的花哨，要追求實(shí)效，尤其要看學(xué)生到底學(xué)到了什么，要看能否對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師要敢于放下“架子”，盡力“蹲下來”與學(xué)生對(duì)話，這樣才能聽到學(xué)生的心聲，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正用語(yǔ)文課堂去溫暖滋潤(rùn)學(xué)生的生命，啟迪他們碰撞出思維的火花來。

三、讓學(xué)生成為課堂主演 ?讓老師成為導(dǎo)演

學(xué)校三番五次強(qiáng)調(diào)，每一堂課都要有學(xué)習(xí)目標(biāo);強(qiáng)調(diào)老師不能滿堂灌，不能滔滔不絕地講授45分鐘;講課要以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的理解思考消化時(shí)間;高二講評(píng)課不能面面俱到，要突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，這對(duì)高二的語(yǔ)文教學(xué)無疑起到了高屋建瓴的指導(dǎo)作用。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校指示，成為我工作的重要環(huán)節(jié)。

課堂上學(xué)生有異議，這恰恰是老師開展教學(xué)的好機(jī)會(huì)，一個(gè)真正把學(xué)生放在第一位的老師，應(yīng)該把不喜歡教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利還給學(xué)生。老師要給學(xué)生一個(gè)自主展示的平臺(tái)，教材并不是完美無缺，老師把文章吹得神乎其神，也是一種偏狹，對(duì)教材仰慕、贊嘆、崇拜，固然是一種學(xué)習(xí)，質(zhì)疑，挑剔，批判，何嘗不是一種提升呢？從某種意義上說，這種“提升”更深刻，更有個(gè)性和富有創(chuàng)造性。

四、善于反思，在反思中走向成熟

李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣說，“對(duì)一個(gè)教師來說，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫作‘情感，一個(gè)叫作‘思考”。這里的“思考”主要是指“反思”。我們應(yīng)該養(yǎng)成反思的習(xí)慣，在行動(dòng)中反思，在案例中反思，發(fā)現(xiàn)自己或他人在教學(xué)中的亮點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而不斷地提升我們的教學(xué)能力。這樣我們的頭腦才會(huì)清醒，我們的思路才會(huì)更清晰，我們的經(jīng)驗(yàn)才能更豐富，我們的工作才會(huì)更加有滋有味。

我知道，我需要努力的有太多，我需要學(xué)習(xí)的也太多。但我相信，只要我勤于總結(jié)，使自己成為一個(gè)善于思考的人，一個(gè)充滿激情和夢(mèng)想的人，我就會(huì)在新課改的道路上擁有新的收獲，使自己的教育教學(xué)能力和水平不斷提高。