問題行為青少年家庭特征及體育干預(yù)研究

譚軍，周利群，付丹，鄭瀾

（湖南師范大學(xué)體育學(xué)院體育學(xué)國家級實驗教學(xué)示范中心，體適能與運動康復(fù)湖南省重點實驗室，湖南長沙410012）

家庭因素與青少年問題行為密切相關(guān)[1]，家庭環(huán)境對子女的成長具有潛移默化的作用，家庭的特征決定青少年的行為方式和習(xí)慣。殘缺家庭、干部家庭、下崗家庭、低文化家庭、隔代撫養(yǎng)家庭、父母關(guān)系不良家庭、高期望值家庭、與學(xué)校不合作家庭八種家庭類型易導(dǎo)致青少年問題行為[2]等。因此，研究青少年問題行為產(chǎn)生的家庭因素，并對此采取有效的干預(yù)措施，對預(yù)防和減少青少年問題行為及犯罪具有重大的理論意義和指導(dǎo)意義。

通過對文獻資料的分析發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致問題行為產(chǎn)生的家庭特征主要表現(xiàn)在父母教養(yǎng)方式[3]、親子關(guān)系[4]、家庭功能方面。父母嚴厲管教只會外化問題行為[5],有些家庭會將問題行為青少年送入特殊的行為矯治學(xué)校，以期獲得好的結(jié)果。實際上采用積極發(fā)展、提升幸福感的方式才能減少問題行為[6]。該研究以家庭為單位，以體育運動為載體，通過文獻研究和實地調(diào)查，探討導(dǎo)致青少年問題行為的家庭特征，針對青少年問題行為的特征，結(jié)合其家庭環(huán)境特點，選擇適宜的體育運動項目，以家庭為單位開展體育運動，通過體育運動改善家庭環(huán)境，規(guī)范和改善青少年行為問題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

研究對象為長沙縣快樂成長教育學(xué)校學(xué)生，共58 人。性別結(jié)構(gòu)為男生43 人，女生15 人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

1.2.2 問卷調(diào)查法

采用崔麗霞編制的中學(xué)生行為自評量表和家庭環(huán)境量表，以班為單位在各自教室進行集體填答，統(tǒng)一指導(dǎo)語，問卷當場收回，回收率為100%，時間大約為20 分鐘。

1.2.3 訪談法

采用結(jié)構(gòu)式訪談法，對問題行為青少年、教官以及心理學(xué)專家進行訪問調(diào)查，獲得有關(guān)問題行為青少年的心理特點和家庭情況的有效信息，以便對研究內(nèi)容準確地把握。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 快樂成長教育學(xué)校青少年問題行為特征分析

通過對長沙縣快樂成長教育學(xué)校全體學(xué)生問題行為現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析發(fā)現(xiàn)青少年各類問題行為的基本情況如表1所示。

由表1可知，學(xué)習(xí)適應(yīng)不良得分最高，其平均值為（3.008±0.622）分。說明當前青少年存在較嚴重的學(xué)習(xí)適應(yīng)不良現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為上課不專心聽講，不能按時完成作業(yè)等。攻擊行為和違紀行為得分平均值分別為（2.593±0.629）分、（2.396±0.615）分，接近四點量表中點，存在一定的攻擊行為和違紀行為。

表1 青少年各類問題行為的基本情況（x±s)

2.2 青少年問題行為的家庭特征分析

家庭是社會這個有機體的最基本的組織單位，是一個人成長中影響最大的環(huán)境。家庭的基本特征包括家庭組成、家庭教育和家庭生活等，對孩子的心理、社會適應(yīng)、健康發(fā)展起著奠基的作用，特別是對人的個性品質(zhì)、行為習(xí)慣和思想品德的形成，起著決定性的作用。

2.2.1 問題行為青少年家庭結(jié)構(gòu)

目前，地鐵軌道建設(shè)規(guī)模已經(jīng)成為衡量城市水平的一個重要標準，發(fā)達的地鐵軌道可以提升人們的出行速度，降低交通壓力，提升城市效率。我國的地鐵軌道建設(shè)項目規(guī)模不斷增大，其質(zhì)量安全問題必須得到充分的關(guān)注。加強施工中的重點難點分析，并提出科學(xué)合理的應(yīng)對措施對提高地鐵軌道項目的質(zhì)量至關(guān)重要，對延長工程項目的使用壽命、降低工程成本有很大的作用。

調(diào)查顯示，77.78%的問題行為青少年家庭結(jié)構(gòu)健全，單親家庭占調(diào)查總數(shù)的22.22%。從家庭環(huán)境的各個維度（親密度、矛盾性、情感表達、文化性、規(guī)律性）分析發(fā)現(xiàn)，單親家庭的親密度、情感表達、文化性和規(guī)律性要顯著低于雙親家庭，且單親家庭矛盾性高于雙親家庭，結(jié)果如表2所示。

表2 不同家庭結(jié)構(gòu)對家庭環(huán)境各維度的影響（x±s)

一個完整的家庭結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)青少年健全的人格，單親家庭由于家庭教育的功能欠缺，因而子女在缺父教、少母愛的家庭環(huán)境中，其家庭文化性和規(guī)律性低，父母對子女的學(xué)習(xí)和生活關(guān)注不夠，容易導(dǎo)致青少年學(xué)習(xí)和人際關(guān)系適應(yīng)不良。

2.2.2 問題行為青少年父母文化程度

很多研究成果都表明父母的文化素質(zhì)與子女的心理健康有高相關(guān)。高文化程度的父母給予子女高情感溫暖、理解，低文化程度的父母對子女高懲罰嚴厲，高拒絕否認和過分偏愛[13]。調(diào)查結(jié)果顯示父親文化程度為初中及以下的占總?cè)藬?shù)的44.44%，高中（或中專）文化程度的占總?cè)藬?shù)的22.22%。大學(xué)（含大專） 及以上文化程度人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的33.33%，母親的文化程度普遍較低，所調(diào)查者中一半青少年的母親文化程度在初中及以下，母親文化程度為高中（或中專）和大學(xué)（含大專）及以上人數(shù)分別占總?cè)藬?shù)的26.67%、22.22%

如表3、表4所示，隨著父母文化程度的提高，家庭親密度、情感表達和規(guī)律性隨之增高，子女的順應(yīng)性較強。

表3 父親文化程度對家庭環(huán)境各維度的影響（x±s)

表4 母親文化程度對家庭環(huán)境各維度的影響（x±s)

2.2.3 問題行為青少年父母職業(yè)

調(diào)查顯示，該調(diào)查問題行為青少年的父母職業(yè)主要集中在個體經(jīng)營者和知識分子、機關(guān)干部、公務(wù)員、軍人，其他職業(yè)如工人、農(nóng)民、企業(yè)管理人員和下崗工人相對較少，具體情況如表5所示。

表5 問題行為青少年父母職業(yè)情況（%）

由表6、表7所示，父母親為農(nóng)民和知識分子、公務(wù)員的家庭親密度和情感表達值最高，父親為工人的家庭矛盾性得分最高，父母親為企業(yè)管理人員的家庭規(guī)律性得分最高。

表6 父親職業(yè)對家庭環(huán)境各維度的影響（M±SD)

表7 母親職業(yè)對家庭環(huán)境各維度的影響（M±SD)

2.2.4 問題行為青少年家庭經(jīng)濟條件

經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，對于家庭來說，良好的物質(zhì)才能保障家庭基本的穩(wěn)定，家庭經(jīng)濟收入的多少對子女的行為有一定的影響。被調(diào)查的問題行為青少年家庭經(jīng)濟條件相對較好，56.36%的家庭經(jīng)濟條件較好。

表8表明，低收入家庭文化性較低，子女學(xué)習(xí)適應(yīng)能力較低。家庭經(jīng)濟條件較好也會對青少年的成長帶來許多負面影響，家庭矛盾性更高。

表8 家庭經(jīng)濟條件對家庭環(huán)境各維度的影響（x±s）

2.3 體育預(yù)防和改善青少年問題行為

家庭作為社會生活的基本單位，對問題行為的矯正具有最佳的切入點和可行性。

2.3.1 問題行為青少年家庭進行體育運動的可行性分析

據(jù)調(diào)查，62.0%的問題行為青少年希望與家人一起進行體育活動，38.0%的問題行為青少年不愿意與家人一起進行體育活動，通過與其交流發(fā)現(xiàn)，后者是由于家庭親密度低、矛盾性強，家人之間缺少溝通與交流，因此不愿意與家人交流，對于這種家庭，若采用平時慣用的以書面為主的說教式教育，內(nèi)容深奧、空泛，形式單一、枯燥，不但難以激發(fā)學(xué)生的興趣使其產(chǎn)生共鳴，甚至可能使雙方關(guān)系更惡劣，效果不甚理想，改善家庭環(huán)境成為調(diào)和這一矛盾的唯一途徑，體育運動作為一種健心手段，不但能調(diào)節(jié)情緒，使人際關(guān)系和諧，改善家庭環(huán)境，而且有利于形成發(fā)展青少年良好的個性、自我完善，培養(yǎng)青少年良好的行為規(guī)范，促進青少年正常行為的形成[8]。

2.3.2 體育運動作為家庭預(yù)防和改善問題行為的獨特優(yōu)勢

大量的研究已經(jīng)證實體育鍛煉不僅能增強體質(zhì)，增智益腦，還能鍛煉意志品質(zhì)，增強和提高抗挫折能力，建立自信心，愉悅身心，調(diào)節(jié)情緒等，對于改善和預(yù)防青少年問題行為也具有如下的獨特優(yōu)勢：有利于有效地預(yù)防和改善心理障礙，如神經(jīng)衰弱癥，焦慮癥和抑郁癥等青少年學(xué)生中常見的一些問題行為。青少年參加適量體育活動會提高自尊,最終降低問題行為的發(fā)生率[9]。體育運動能有效地進行自我意識教育，在運動中鍛煉自己、提高自己，培養(yǎng)親子之間的合作意識和良好人際關(guān)系。體育運動簡便易行，可操作性強，對家庭成員文化程度要求不高，更不需花費過多的時間、財力、物力，經(jīng)濟實用，能有效彌補家庭結(jié)構(gòu)缺陷、父母文化程度低、父母職業(yè)局限和家庭經(jīng)濟條件差帶來的對子女教養(yǎng)能力的不足，改善家庭環(huán)境，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，塑造青少年正確的行為方式。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）問題行為青少年主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)適應(yīng)不良、攻擊行為和違紀行為等方面。

（2）不同家庭結(jié)構(gòu)、父母文化程度、父母職業(yè)和家庭經(jīng)濟條件對家庭環(huán)境中的親密度、矛盾性、情感表達、文化性和規(guī)律性都有顯著影響，不同的家庭環(huán)境導(dǎo)致青少年不同問題行為的形成。

（3）通過利用各類體育運動項目特有的健康促進作用，選擇適合問題行為青少年家庭特點的運動項目，在理論上能有效改善家庭環(huán)境，預(yù)防和改善青少年問題行為，將成為家庭預(yù)防和改善青少年問題行為的重要途徑。

3.2 建議

結(jié)合家庭特點，針對青少年問題行為，選擇合適的體育運動項目，培養(yǎng)良好的體育習(xí)慣，發(fā)揮體育的健心作用，預(yù)防和改善青少年問題行為。