丹心向黨健康成長

劉艷芝

紅色文化是中華民族文化、民族精神的重要分支，它是歷經歲月長河洗禮、歷盡千帆沉淀下來的精神遺產，是潤澤華夏兒女心中信仰的涓涓清流，是那盞迷途暗夜中的指路明燈。十九大報告明確提出，傳承紅色基因，弘揚紅色文化是我們崇高的使命。哈爾濱市育英教育集團以“打造校園紅色文化，創建紅色教育特色”作為學校特色文化的突破口，在少年兒童心中根植愛黨、愛國情感，增強責任擔當和踐行能力。

1.營造紅色文化環境，渲染紅色文化氛圍

“與之大道，必先為史”，借校園方寸之間，展紅色文化內涵。學校致力于營造紅色文化環境，渲染紅色文化氛圍，讓校園的每一個角落都在靜靜講述紅色過往，讓樓廊處處紅色之聲潤澤學生的心靈，讓教師和學生的言談舉止浸潤著紅色之光芒，環境文化在潛移默化中起到感染、教育、熏陶的良好效果。

加強校園硬件環境建設，打造紅色文化環境。太星小學在學校教學樓的色調上，選擇接近淺紅色，打造紅色文化環境，充滿濃郁的紅色文化氣息。育英小學在校園四周圍墻墻面噴繪成紅色文化宣傳長廊，串起一個個紅色故事，讓學生了解紅色歷史的同時，接受紅色精神的洗禮。

加強校園文化環境建設，建立紅色文化陣地。育英小學、三棵小學在教室前面黑板正上方貼著國旗圖片。走廊、宣傳欄等醒目的地方張掛具有革命色彩的名言，并定期更換。育英小學圖書閱覽室懸掛著朱德、劉少奇等“十大元帥”的肖像，并介紹他們的主要事跡。太星小學圖書室展板上有介紹黃繼光、雷鋒、劉胡蘭等英雄人物的優秀事跡，激勵學生學習紅色文化，弘揚革命精神。

2.開展紅色文化活動，傳承紅色文化精神

為了更好地使紅色文化在學生心里生根，育英教育集團定期開展“唱、讀、講、傳、演”紅色文化活動，努力向外拓展紅色文化外延，向內豐富傳統文化內涵。

集團各學校在開學初組織開展了“丹心向黨，健康成長”主題活動。作為學校“開學第一課”、平時每周一的升旗活動中，全體師生都要進行高唱國歌，全體學生齊誦《少年中國說》《沁園春·雪》等名篇佳作。最后全體集中呼號——“今天我為育英而驕傲，明天育英為我而自豪”。學生在活動中增強了愛國情感、使命感與責任感。結合上級活動要求，各學校還組織了“童心向黨 ? 致敬英雄”主題征文和誦讀活動、“童心向黨 ? 心系國防”人防杯兒童畫展評等活動。

結合傳統節日和紀念日開展紅色文化教育，如清明節、建軍節、國慶節等重大節日，學校組織學生在校或在家進行相關節日知識學習;通過學校微信平臺進行節日的紅色文化宣傳。讓紅色教育與生活教育融為一體，讓紅色精神潤澤每個家庭。

3.開展紅色文化課程，提高紅色育人素養

課堂是學校發揮育人職能的主要陣地。我們把傳授知識、培養學生的能力視為己任，同時更重視德育，把紅色精神的傳承與各個學科的課堂教學緊密結合起來，達到于無聲處提升學生品德和修養的育人效果。

創建紅色課程，融入紅色精神。學校的校本課程在設置時，將紅色經典納入學習范圍中，確保達到每周一課時。不僅如此，我們也不放松對教學質量的追求。學校制定并出臺了一系列的措施，強化教學管理，比如確定“紅色課程”的教學計劃、制定“紅色課程”的上課流程、撰寫相關課程的教學反思，并組織相應的教學研討會。我們結合教材，召開如“禮贊英雄”“追憶先烈”等主題班會。

滲透學科教學，傳承紅色精神。教師們利用課堂教學主陣地，努力順應時代使命，把紅色教育資源滲透到各個學科的教學中，充分發揮紅色資源的育人功能。如音樂課老師教唱革命歌，欣賞革命歌;語文、道德與法治等教研組根據學科人文性較強的特點，深挖學科背后的故事，組建興趣小組，宣講紅色故事，在故事中熏陶和浸染，傳承紅色精神。

4.制定紅色文化制度，保證紅色文化實施

管理是刀，制度是刃。為使育英教育集團打造校園紅色文化，創建紅色教育特色工作有章可循，有據可依，有度可評，并逐步實現學校工作管理科學化，規范化，制度化提供了保證。

制定創建紅色校園文化管理制度、活動方案、實施細則等規章制度，將創建紅色校園文化納入教師和班級考核范圍內。通過采取下發方案制度、開展檢查評價、實施獎懲等措施，推動創建紅色校園文化工作向縱深發展。

各學校結合實際情況，逐步對學校紅色特色教育的發展規劃進行完善和提高，并對實施過程進行監督、改進，建立每學期一次的學校自檢自查工作，促進各項工作按制度開展、依制度落實，保證學校紅色特色教育建設不斷健康發展。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”在今后的工作中，我們將繼續高舉紅色旗幟不動搖，永葆紅色本質不褪色，扎扎實實開展紅色教育，努力打造校園紅色文化，創建育英教育集團紅色教育特色。

編輯/魏繼軍