文化，校園最美好的底色

黃發(fā)銳

弦歌不輟，薪火相傳，校園承載著的是人文，是世間的溫情以及更多寶貴的東西。十多年前，我有幸出任蒼南縣靈溪中學書記、校長，擔負起傳承及發(fā)展學校文化的重要使命。

這是一所有著一甲子厚重歷史的學校。60多年風雨中，學校幾經(jīng)波折，數(shù)易其名，在蒼南縣這片古老而又新鮮的土地上茁壯發(fā)展，被譽為蒼南教育的“黃埔學校”，為家鄉(xiāng)與社會發(fā)展培養(yǎng)了近兩萬名畢業(yè)生，為國家輸送了一大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才：中國證監(jiān)會黨委書記、主席易會滿，中國科學院院士、香港中文大學教授謝作偉，中國科學院院士、浙江大學教授葉志鎮(zhèn)等。然而盛名之下的靈溪中學，有著最尷尬的困境：校門狹小，占地面積僅33畝，建筑老舊破敗，辦學用房極度匱乏——一個典型的袖珍型校園，使得學校在與同城兄弟學校的競爭中不占優(yōu)勢，師生士氣一度低落。

幸運的是，幾番耕耘，終有收獲。

文化當先，無有相生煥新彩

老學校煥發(fā)新活力，需要一個厚實的支點，文化自然是最佳的選擇。

走進校門，撲入眼簾的是兩汪碧綠的荷塘。你可以緩緩地走上致遠橋，望兩邊的蓮葉片片，荷香滿園;你也可以駐足橋上，細品橋欄上雕刻著的與蓮相關(guān)的詩詞，感受蓮花“出淤泥而不染”的品格。那些或靈動或厚重的校友書法作品，融通歷史與現(xiàn)實，豐蘊心靈。

立足靈中現(xiàn)狀，因地制宜，我們提出“小校園、大學校”的發(fā)展理念，創(chuàng)設(shè)出以“靈荷”為主題、以“潤物無聲”為特質(zhì)的校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境文化的育人功能。美國行為主義心理學的創(chuàng)始人華生認為：人格是可以改變的，因為它是由環(huán)境影響形成的，所以改變?nèi)烁竦耐緩骄褪歉淖內(nèi)怂幍沫h(huán)境。由此，從荷塘引申、生發(fā)開來，在有無相生中促成了靈溪中學的“荷文化”。

“靈荷文化”的基礎(chǔ)是靈溪中學與荷花文化的結(jié)合，“靈”有靈動、靈慧、靈性之意，“荷”具有清雅傲直、出淤泥而不染的高潔品質(zhì)。

“荷”與“和”“合”諧音，“蓮”與“聯(lián)”“連”諧音，衍生出和平、和諧、合作、合力、團結(jié)的內(nèi)涵。

同時，以“靈荷香遠”雕塑為荷心、八個文化功能區(qū)為荷瓣的實體文化體系，輔助以靈荷文化空間、立德樹人孝墻、“印象靈中”浮雕等，融江南園林與荷特色于一體的“和美校園”，創(chuàng)設(shè)出了人、物、境和諧統(tǒng)一的特色學校文化系統(tǒng)。靈溪中學朝著創(chuàng)建宜學、宜教、宜居的和美校園前行。

榜樣引領(lǐng)，教師成長初見效

如果說教學是一個學校的生命，那么可以說，教師的專業(yè)素養(yǎng)是這生命的心臟。確實，大學者，非大樓也，乃大師也。靈溪中學的老師有實力，但多年的積習使得他們故步自封。德國教育家第斯多惠說：誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。如何促使教師走出封閉，展現(xiàn)自我，并敢為教學之先驅(qū)，是亟須解決的重大課題。

陳盛益老師，上課深受學生歡迎，但十余年沒在市、縣開過公開課，也缺少發(fā)展動力。我清楚他的實力，不斷地鼓勵并積極創(chuàng)設(shè)條件。他參加了縣優(yōu)質(zhì)課比賽，得到縣教研員梁亦錦老師的充分肯定，“好好努力，一定會變得更好的”，之后先后斬獲市優(yōu)質(zhì)課第一名、省優(yōu)質(zhì)課一等獎，2020年被評為浙江省教壇新秀。

有人先跨出第一步，那接下來肯定會有第二個、第三個……努力并獲得成功的教師越來越多。當然，只有激勵是不夠的，還要創(chuàng)設(shè)各種機會。“香荷獎”是學校立足“荷文化”，面向教師設(shè)立的最高榮譽——最受學生歡迎的教師獎，傳播滿滿的正能量。我們還通過邀請省市名師組成專家指導團來指導的“請進來”，鼓勵教師參加各類評比的“送出去”，結(jié)合“靈荷講壇”“教師論壇”和“德育論壇”等“同伴互助”的校本教研模式，讓教師在交流中生成智慧。

和樂開心，校園處處小歡喜

蘇霍姆林斯基說：所有能使孩子得到美的享受、美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。這句話在啟示我，我們到底要教給學生什么？目前的劇場效應使得教育的各個層面異常焦慮。我們除了讓學生學得昏天暗地之外，就不能給他們提供一些小歡喜、小回憶嗎？

靈溪中學有特有的“靈中節(jié)慶”。如每年都有、我每次必到的“溫馨冬至夜”活動，看晚會、玩游戲、吃湯圓，師生其樂融融。如三年一屆的“國慶通宵晚會”。那精彩絕倫的文藝晚會，有熱情似火的靈中好聲音，有火爆至極的美食一條街，有步步驚喜的游戲樂園，還有徹夜暢談的帳篷盛會。

這是他們在靈溪中學最美好的回憶，是屬于他們青春最重要的見證。

簡而言之，“靈荷舒長”德育體系包含八大主題活動：1.傳統(tǒng)節(jié)日系列，如學校每三年一次的“國慶通宵晚會”“溫馨冬至夜”、中秋夜活動等;2.體育活動系列，如通過舉辦運動會、籃球賽、拔河賽等系列體育活動，讓學生更加健康快樂地成長;3.文藝比賽系列，通過靈中好聲音、“春天頌詩”比賽、金話筒主持人大賽、辯論賽等活動讓學生展示才藝，找到自信;4.親情教育系列，通過舉辦家長會、感恩父母動員會、母親節(jié)制作賀卡等活動讓學生加深對親情的體悟;5.環(huán)保教育系列，通過綠色征文、綠色環(huán)保行、公益植樹等系列活動強化學生的環(huán)保意識;6.責任教育系列，通過高一新生歡迎儀式、高二段軍訓大會、高三段成人儀式等活動讓學生理解責任、堅持和愛;7.社會教育系列，通過召開學代會、團代會和各類學生座談會讓學生積極參與學校事務，增強民主意識，培養(yǎng)合格公民;8.快樂學習系列，舉辦教研組特色活動——語文組有“特色語文節(jié)”，數(shù)學組有“數(shù)學文化周”，英語組有“快樂英語周”，物技組和生物、化學組聯(lián)合舉辦“科技節(jié)”，政史地組有“文綜文化周”，讓學生收獲知識，收獲快樂，收獲成長。

所有這一切，目的就是讓學生在繁忙的高中學習之余能夠找到屬于他們的快樂，找到屬于他們的小時代、小歡喜。

和諧暖心，精神家園枝葉茂

隨著靈中面貌的一步步轉(zhuǎn)變，一個合心合力、和諧和睦的靈溪中學也迎來了越來越大的發(fā)展空間。

評省二級特色高中掠影：起初，大家認為根本不可能，因為硬件擺在那兒。下定決心后，所有的反對雜音都消失了，全體師生馬上自發(fā)動員，全力備戰(zhàn)。在最后關(guān)頭，部分行政人員沒有時間回家，通宵達旦地工作;所有老師都根據(jù)學校建議統(tǒng)一著裝，成為一道亮麗的風景線……評估組組長、臺州市教育局袁相千副局長總結(jié)說道，靈溪中學最讓人感動的是“師生的那個精神氣，那股老師應該有的志氣，那股學生應該有的朝氣”。

憑著這股精神氣、志氣、朝氣，靈溪中學接連榮獲省首批二級特色高中、全國青少年校園足球特色學校、省文明單位、省綠色學校、浙江省“三育人”先進集體、浙江省美麗校園候選學校、浙江省省級心理健康教育示范點、溫州市首批德育特色示范校、溫州市首批“5A”級平安校等各級各類先進榮譽。此外，從2009年開始，我們連續(xù)11年榮獲蒼南縣教育質(zhì)量成果獎，其中多次榮獲一等獎。

2021年，學校又迎來了新的歷史發(fā)展機遇——“靈溪中學·三禾中學”順利啟用。面對著180余畝的新“荷園”，我滿心歡喜。“荷葉田田，蓮香悠悠;初心不變，勇立潮頭。”荷精神、荷文化已成為學校最美好的底色，必將綻放出教育的最大榮光。