材料作文“隱形資助”升格示例

@海南 董新明 王丕琴

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)在全國(guó)高校中首創(chuàng)一種名叫“隱形資助”的方法，讓貧困生有尊嚴(yán)地接受資助。學(xué)校研究學(xué)生的一卡通消費(fèi)情況——如果學(xué)生每個(gè)月在食堂吃飯超過(guò)60頓，但是平均每次消費(fèi)不到4元，他們就一次性打160元生活補(bǔ)助到學(xué)生卡內(nèi)。

近日洛陽(yáng)理工學(xué)院為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生免費(fèi)發(fā)放過(guò)冬棉衣，有300多名家庭困難的學(xué)生免費(fèi)拿到過(guò)冬棉衣。而考慮到困難學(xué)生的自尊心，學(xué)校在保證衣服質(zhì)量的前提下挑選多種款式和顏色，讓其他同學(xué)很難“辨別”，避免了學(xué)生不好意思穿出去的情況。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，發(fā)表你的看法，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活闡發(fā)你的思考。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

這道材料作文題目，反映的主要新聞事實(shí)是：中國(guó)科技大學(xué)的“隱形資助”，是在充分保護(hù)貧困學(xué)生隱私的前提下對(duì)貧困學(xué)生給予生活上的資助；洛陽(yáng)理工學(xué)院購(gòu)買(mǎi)不同款式的棉衣救助貧困生，避免貧困生被貼上“貧困”的標(biāo)簽。前者體現(xiàn)了默默關(guān)心，詮釋了大愛(ài)善舉，讓人讀懂了維護(hù)尊嚴(yán)、給人尊重的要義；后者更彰顯了救助之中的用心與貼心，令人感奮。

把握了以上要點(diǎn)，運(yùn)筆寫(xiě)作時(shí)，可圍繞“愛(ài)與尊重”“貧困與尊嚴(yán)”等話題展開(kāi)論述，發(fā)表觀點(diǎn)。參考立意有：1.隱形的資助，有形的關(guān)愛(ài)；2.真正的尊重源于愛(ài)；3.懂得尊重，方能學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)；4.真正的關(guān)愛(ài)暖身更暖心；5.關(guān)愛(ài)在“潤(rùn)物無(wú)聲”。

要讓行文內(nèi)容充實(shí)，須將事例論證與道理論證結(jié)合緊密；要讓文章有深度，須借用正反對(duì)比、旁征博引的方法；恰當(dāng)引用經(jīng)典名句，融入哲理句，足以增添文章的意蘊(yùn)美。

【原作點(diǎn)評(píng)】

隱形的幫助

＠海南一考生

（標(biāo)題源于材料，抓住材料的關(guān)鍵詞，概括文章內(nèi)容，但略顯單調(diào)，文采不足。可采取對(duì)偶手法擬題，讓標(biāo)題出眾）

近日，洛陽(yáng)理工學(xué)院因考慮到貧困生的自尊心，在保證衣服質(zhì)量的前提下，向貧困生提供多種款式和顏色的冬衣。而此前中國(guó)科技大學(xué)首創(chuàng)“隱形資助”的資助方法讓貧困生有尊嚴(yán)地接受資助。對(duì)此，我們深感高興，又有些擔(dān)憂。高興的是，高校的這些舉措能一定程度上照顧到貧困生的自尊心；擔(dān)憂的是，貧困生自身無(wú)法建立強(qiáng)大的自尊心。對(duì)此，我們直呼既“貼心”又“暖心”。“暖心”地幫助貧困學(xué)生，盡力改善他們的生活條件；“貼心”地照顧到貧困學(xué)生的自尊，隱形地發(fā)放補(bǔ)助。（開(kāi)頭既引用材料，又巧妙地亮明觀點(diǎn)。但篇幅太長(zhǎng)，宜簡(jiǎn)短有力。可適當(dāng)刪減）

這是學(xué)校對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷的體現(xiàn)。“隱形資助”讓貧困資助不只重視表層的物質(zhì)需求，一份補(bǔ)助金，一件過(guò)冬棉衣，不僅僅是物質(zhì)的幫助，背后蘊(yùn)含的更是滿滿的善意與關(guān)愛(ài)。無(wú)形的資助，卻能讓貧困學(xué)生感受到跨越寒冬的暖流與愛(ài)。

學(xué)校的做法是值得贊揚(yáng)的。它讓我們看到了社會(huì)中往往容易被忽視的人文關(guān)懷。換位思考，思人所思，想人所想，設(shè)身處地地給予被助者體貼又不失尊嚴(yán)和溫度的幫助，極大地還原了救助本身的出發(fā)點(diǎn)。（前后幾段結(jié)構(gòu)較為松散，可在此段段首加上小論點(diǎn)，總領(lǐng)全段，并與下文的“這既是普世之大愛(ài)，又是細(xì)節(jié)之小愛(ài)”一句照應(yīng)，共同印證觀點(diǎn)，使得文章結(jié)構(gòu)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯鮮明）

在當(dāng)代信息暢行、物欲橫飛的社會(huì)環(huán)境中，追求效率，注重結(jié)果大行其道，似乎發(fā)自人們內(nèi)心的情感的關(guān)懷與關(guān)愛(ài)已一篙獨(dú)去，我們往往已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，忘了為何出發(fā)。我們渴望關(guān)愛(ài)，渴望真切的人道關(guān)懷，其實(shí)是在呼喚被忽視的一種人文價(jià)值觀。

這既是普世之大愛(ài)，又是細(xì)節(jié)之小愛(ài)。這兩所學(xué)校本可以直接簡(jiǎn)單地發(fā)放救助物資，完成資助的結(jié)果。之所以將幫助隱形化，正是人文價(jià)值觀的指導(dǎo)結(jié)果。（陳述句，語(yǔ)氣平淡。可改為反問(wèn)句，使語(yǔ)氣流轉(zhuǎn)，情感增強(qiáng)）因?yàn)榫哂腥宋牡年P(guān)愛(ài)精神，所以他們?cè)O(shè)身處地；因?yàn)樵O(shè)身處地，所以“貼心”“暖心”。這是雙倍的關(guān)愛(ài)，亦是人文精神的回歸。

誠(chéng)如有個(gè)故事里提到的波羅的海那位摔碎杯子的租客，只注重?fù)焓暗慕Y(jié)果，自以為完成了任務(wù)，卻不知道已將人文關(guān)懷拋諸腦后，忽略了細(xì)節(jié)處的關(guān)愛(ài)。倘若我們每個(gè)人都可能是他人過(guò)失的下一環(huán)或是被資助的學(xué)生，我們會(huì)更渴望不負(fù)責(zé)任的租客，還是暖心的校方？我想結(jié)果不言而喻。我們也須重視細(xì)節(jié)處的人文關(guān)懷。（運(yùn)用反面事例，論證觀點(diǎn)。但全篇事例過(guò)少，可添加正面事例，使之形成正反對(duì)比，論證充分）

“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。”我們能讓心裝得很大，裝下眾生；也能讓心變得很小，小到專(zhuān)注細(xì)節(jié)點(diǎn)滴。快節(jié)奏的社會(huì)，點(diǎn)滴關(guān)懷如冬日暖陽(yáng)，直映心田；人文關(guān)懷如及時(shí)春雨，沁人心脾。小到個(gè)人，大到國(guó)家，秉持換位思考原則，關(guān)愛(ài)當(dāng)先，人們之間的相處會(huì)更和諧。社會(huì)中的摩擦少了，體諒與包容就多了。國(guó)家間沖突少了，包容與合作就多了。

隱形的幫助，有形的關(guān)愛(ài)。愿你我都能成為這份關(guān)愛(ài)的傳承者與受益人，將細(xì)節(jié)之愛(ài)灑向每個(gè)角落。（結(jié)尾點(diǎn)題，歸結(jié)全文，但未點(diǎn)出全篇論述的重心“人文關(guān)懷”，缺少畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙筆）

點(diǎn)評(píng)：

升格前，該文立意較好，思路清晰，但在標(biāo)題擬寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)用事例、結(jié)構(gòu)安排上還存在不足。前半部分的論述，結(jié)構(gòu)不夠明晰，修改后需要添加小論點(diǎn)或中心句，使得文章結(jié)構(gòu)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯鮮明。行文中，雖運(yùn)用反面事例，但事例較少，應(yīng)該添加正面事例，前后對(duì)比，論證充分。標(biāo)題、個(gè)別語(yǔ)句應(yīng)適當(dāng)修動(dòng)，促使文章提檔升級(jí)，變成一篇成功的考場(chǎng)作文。

【升格作文】

隱形的幫助，有形的關(guān)愛(ài)

＠海南一考生

中國(guó)科技大學(xué)的隱形資助和洛陽(yáng)理工學(xué)院的人性化發(fā)放棉衣，讓我們直呼既“貼心”又“暖心”。“暖心”地幫助貧困學(xué)生，盡力改善他們的生活條件；“貼心”地照顧到貧困學(xué)生的自尊，隱形地發(fā)放補(bǔ)助。

這是學(xué)校對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷的體現(xiàn)。“隱形資助”讓貧困資助不只重視表層的物質(zhì)需求——一份補(bǔ)助金，一件過(guò)冬棉衣，不僅僅是物質(zhì)的幫助，背后蘊(yùn)含的更是滿滿的善意與關(guān)愛(ài)。無(wú)形的資助，卻能讓貧困學(xué)生感受到跨越寒冬的暖流與愛(ài)。

這既是隱形的幫助，又是有形的關(guān)愛(ài)。學(xué)校的做法是值得贊揚(yáng)的。它讓我們看到了社會(huì)中往往容易被忽視的人文關(guān)懷。換位思考，思人所思，想人所想，設(shè)身處地地給予被助者體貼又不失尊嚴(yán)和溫度的幫助，極大地還原了救助本身的出發(fā)點(diǎn)。

在當(dāng)代信息暢行、物欲橫飛的社會(huì)環(huán)境中，追求效率，注重結(jié)果大行其道，似乎發(fā)自人們內(nèi)心的情感關(guān)懷與關(guān)愛(ài)已一篙獨(dú)去，我們往往已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，忘了為何出發(fā)。我們渴望關(guān)愛(ài)，渴望真切的人道關(guān)懷，其實(shí)是在呼喚被忽視的一種人文價(jià)值觀。

這既是普世之大愛(ài)，又是細(xì)節(jié)之小愛(ài)。這兩所學(xué)校本可以直接簡(jiǎn)單地發(fā)放救助物資，完成資助的結(jié)果。之所以將幫助隱形化，不正是人文價(jià)值觀的指導(dǎo)結(jié)果嗎？因?yàn)榫哂腥宋牡年P(guān)愛(ài)精神，所以他們?cè)O(shè)身處地；因?yàn)樵O(shè)身處地，所以“貼心”“暖心”。這是雙倍的關(guān)愛(ài)，亦是人文的回歸。

誠(chéng)如有個(gè)故事里提到的波羅的海那位摔碎杯子的租客，只注重?fù)焓暗慕Y(jié)果，自以為完成了任務(wù)，卻不知道已將人文關(guān)懷拋諸腦后，忽略了細(xì)節(jié)處的關(guān)愛(ài)。倘若我們每個(gè)人都可能是他人過(guò)失的下一環(huán)或是被資助的學(xué)生，我們會(huì)更渴望不負(fù)責(zé)任的租客，還是暖心的校方？我想結(jié)果不言而喻。我們也須重視細(xì)節(jié)處的人文關(guān)懷。

鄰國(guó)日本的某些做法值得我們借鑒。在每個(gè)公交和地鐵站口設(shè)置殘障及特殊人士專(zhuān)用通道，在產(chǎn)品包裝上設(shè)計(jì)盲人專(zhuān)用開(kāi)口，發(fā)展有聲閱讀平臺(tái)……于細(xì)節(jié)處體現(xiàn)大愛(ài)，讓隱形幫助化為有形的愛(ài)。

“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。”我們能讓心裝得很大，裝下眾生；也能讓心變得很小，小到專(zhuān)注細(xì)節(jié)點(diǎn)滴。快節(jié)奏的社會(huì)，點(diǎn)滴關(guān)懷如冬日暖陽(yáng)，直映心田；人文關(guān)懷如及時(shí)春雨，沁人心脾。小到個(gè)人，大到國(guó)家，秉持換位思考原則，關(guān)愛(ài)當(dāng)先，人們之間的相處會(huì)更和諧。社會(huì)中的摩擦少了，體諒與包容就多了。國(guó)家間沖突少了，包容與合作就多了。

隱形的幫助，有形的關(guān)愛(ài)，濃濃的人文。愿你我都能成為這份關(guān)愛(ài)的傳承者與受益人，將細(xì)節(jié)之愛(ài)灑向每個(gè)角落。

點(diǎn)評(píng)：

立意鮮明，論證有力。全文緊扣材料，圍繞“隱形的幫助”進(jìn)行論證分析，并在此基礎(chǔ)上充分闡發(fā)了對(duì)人文關(guān)懷價(jià)值觀的渴望和呼喚，視角獨(dú)特，從而占領(lǐng)了思想的制高點(diǎn)，文章的立意脫穎而出。行文中，“似乎發(fā)自人們內(nèi)心的情感的關(guān)懷與關(guān)愛(ài)已一篙獨(dú)去，我們往往已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，忘了為何出發(fā)”“這兩所學(xué)校本可以直接簡(jiǎn)單地發(fā)放救助物資，完成資助的結(jié)果”“我們讓心裝得很大，裝下眾生；也能讓心變得很小，小到專(zhuān)注細(xì)節(jié)點(diǎn)滴”等語(yǔ)句，說(shuō)理獨(dú)到，分析透徹，論證深入，具有警醒的力量，彰顯了深厚的語(yǔ)言功底，極具思辨性，給讀者以鮮明、深刻的印象。標(biāo)題運(yùn)用整句方式，表意鮮明，且有整飭之美。