等待偃蒙命綻放

張興安

剛當(dāng)班主任時(shí)，走上講臺(tái)，我非常緊張，甚至手都不知道該往哪里放。新學(xué)期開學(xué)的第一天，班里來了一個(gè)名叫王陽的孩子，始終低著頭不說話。他的媽媽帶著歉意對(duì)我說：“不好意思，孩子膽小，不愛說話，請(qǐng)老師見諒。”我深深地懷疑：我能否教好這樣的學(xué)生？果然，我漸漸發(fā)現(xiàn)，王陽上課總是低著頭，回答問題時(shí)只會(huì)呆呆地盯著你看，問什么都不回答，作業(yè)錯(cuò)誤連篇，成績更是慘不忍睹。我多次找家長溝通，讓家長多多輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，我也抽出閑暇的時(shí)間為王陽補(bǔ)習(xí)功課，為了提高效率，我在各個(gè)方面嚴(yán)格地要求他，指出并糾正他犯的錯(cuò)誤，由于他接受能力弱一點(diǎn)，有時(shí)候心里一焦急， 還免不了批評(píng)他幾句，這時(shí)他的頭低得更低了。

一段時(shí)間后， 我發(fā)現(xiàn)王陽的學(xué)習(xí)逐漸有了進(jìn)步，但是每次看到我，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開了。最糟糕的是他課堂上越來越沉默，甚至不敢看我。在又一次發(fā)現(xiàn)王陽上課睡著了，我隱忍已久的情緒終于爆發(fā)了。

“王陽！ ”我生氣地喊出了聲。他的眼睛頓時(shí)受驚地睜大，臉?biāo)查g變紅。過了幾分鐘，才慢吞吞地站起來。看到這兒我心里的氣兒更大了：“下午，叫你家長來一趟！”

下午，我在教室里改作業(yè)。“馮老師……”隨著一個(gè)怯怯的聲音，王陽跟在他父親后面進(jìn)了教室。

“張老師，我們家王陽……”話音未落，他父親便哽咽起來。“唉，不瞞您說，這孩子從小就患有小腦萎縮，走路時(shí)常磕得滿腿紫青，做什么事情都慢，學(xué)過的東西轉(zhuǎn)眼就忘。可是王陽學(xué)習(xí)真的很刻苦。每天回家都在讀書，做作業(yè)，一直到晚上十點(diǎn)，好幾次都捧著書睡著了，早飯匆匆吃幾口，就趕來學(xué)校學(xué)習(xí)，只是孩子的病，實(shí)在是苦了他了……”看著那個(gè)中年漢子無助的眼神，辛酸的淚水，我的心越來越緊。作為他的班主任，我只是看到了王陽的遲鈍、笨拙，卻對(duì)他的病癥毫不知情，只是一味地指責(zé)他的錯(cuò)誤，急切地迫使他趕上其他人，我強(qiáng)烈地感到自己的失職，更為自己的急于求成感到慚愧，不由得望了一眼王陽。孩子的頭垂得低低的，雙手使勁兒絞著衣角。我猛地伸出手，一遍遍地?fù)崦念^，內(nèi)心難以抑制地自責(zé)著。

第二天，我把王陽刻苦學(xué)習(xí)的事在班上說了，還表揚(yáng)了他一番。我清楚地看到，他的眼里，雖然帶著羞澀但卻是一種明顯的喜悅！我似乎感覺到他內(nèi)心的激動(dòng)，而我的心里也萌動(dòng)了一股希望。？

于是，之后的幾天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，王陽上課沒有打瞌睡，而且顯得很精神。雖然我知道，他聽課很吃力，好幾次揉著疲乏的雙眼，可是每節(jié)課從頭到尾都聽得很認(rèn)真，多不容易啊！臨下課時(shí)，我特意在黑板上畫了一個(gè)笑瞇瞇的笑臉，并說是獎(jiǎng)勵(lì)王陽今天上課沒有打瞌睡，我特意表揚(yáng)了他。他望著我，嘴角像是下定了決心似的抿了抿，認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

為此，我召開了一個(gè)主題班會(huì)，題目是《等待，讓生命綻放》。班會(huì)的第二個(gè)節(jié)目就是為表現(xiàn)出色的同學(xué)送禮物。同學(xué)們?yōu)橥蹶柅I(xiàn)上了好多學(xué)習(xí)用品。捧著同學(xué)們送的禮物，王陽只一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，當(dāng)時(shí)眼角就滲出了晶瑩的淚花。到王陽獻(xiàn)禮了，他小心翼翼地取出一張畫，來到我跟前，對(duì)我說：“老師，這是我為你畫的。請(qǐng)你收下吧。”我接過來看， 這是一幅簡筆畫，畫雖然不是很精致，但著實(shí)讓我感動(dòng)。畫中的孩子顫巍巍地仰著頭，享受著老師帶著悔意和心疼的撫摸，旁邊寫著：老師，謝謝你！

教育是播種的事業(yè)，我們不僅要有一個(gè)播種的春天，還要留給學(xué)生一個(gè)生長的夏天，才會(huì)真正擁有一個(gè)收獲的秋天！對(duì)于王陽來說，我要做的就是少一些急切，多一份等待：少一些苛求，多一份欣賞。