閱讀，遇見最美的成長

王術偉

習近平總書記說過：“提倡全民閱讀，建設書香社會。”可見閱讀在民族復興的道路上有不可估量的作用。在轟轟烈烈的全民閱讀活動中，我校多措并舉，在全校掀起了閱讀高潮，我班也不甘落后，千方百計地調動學生的積極性，讓每個同學在閱讀中受益。下面是我的幾點做法。

一、深入宣傳，把閱讀播種到學生心田

班級氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特交往方式，蘊含著巨大、潛在的教育意義?！耙晃锊恢钜詾閻u，便求知若渴”。為此，我召開以“閱讀，讓童年遇見最美的成長”為主題的班會，向學生和家長發出倡議書，出主題黑板報，黑板兩邊設立名人名言、格言邊框，辦“書香潤心田”手抄報，學唱“全民閱讀年會會歌”。通過多方面大力宣傳，從思想上提高學生對閱讀的認識，激發閱讀的積極性，為落實《閱讀，讓童年遇見最美成長》方案奠定了堅實的基礎。

二、營造氛圍，讓閱讀成為一種生活方式

古人云“近朱者赤，近墨者黑”。閱讀是一種信仰，每一天都應是讀書日。在文明的星空下詩意地棲居，讓閱讀點亮生活，這是讀書人的幸福所在。

1.開辟“班級圖書角”，拉近學生與書籍的距離

為了便于學生隨時隨手閱讀，設立班級“圖書角”。先購置圖書櫥，讓學生裝飾成自己喜歡的樣子。圖書角的書籍由班級購買、借閱學校、學生分享自己喜歡的讀本組成，內容涉及人文歷史、天文地理、詩歌散文以及童話動漫等。分享圖書，拉近了學生與書籍的距離，讓“圖書角”成為學校閱覽室和家庭藏書的延伸。

2.設立管理員，確保圖書真正“漂起來”

為了提高班級圖書的流通率和進行有效的管理，班級特別設立了圖書管理員，然后征求大家的意見和建議，制定《班級圖書借閱制度》和《班級圖書漂流計劃》，管理員負責日常圖書管理借閱工作，定期舉行“圖書漂流”活動。

3.建立“家庭書香小屋”，陪伴閱讀增強親子關系

父母是孩子的第一任老師，對孩子的成長起著潛移默化的作用。為了讓學生在家有獨立、安靜的閱讀空間，我動員家長給孩子騰出一個房間，放置書櫥，填充多種類別的圖書，精心裝扮一番，再給“書香小屋”起個有個性的名字。讓學生在家能隨時、隨手翻閱圖書。日常讓孩子自己整理、翻閱圖書，不但鍛煉了孩子的自理能力，還養成了科學管理圖書的好習慣。在柔和的燈光下，家長每天陪伴孩子閱讀，一本書，兩代人、三人讀，談見解、話心得，縷縷書香沁心脾，絲絲親情樂融融。

4.記錄閱讀檔案，見證最美成長

高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。讓學生把讀過的圖書記錄下來，把書的作者、字數寫到上面。根據自己的實際情況，按計劃、有序進行閱讀，記錄在案。定期對閱讀檔案進行評比，展示自己的才藝，見證學生閱讀的歷程。

5.舉行活動，展示閱讀成果

“最是書香能怡人，更有名篇可醉心?！痹诎嗉壚贸空b時間開展誦讀經典，課前三分鐘進行“好書推薦”，每月舉行一次“讀書節”活動，在活動中評選“書香少年”“書香家庭”，開展各種主題的古詩詞朗誦比賽、征文比賽、黑板報評比、手抄報評比，舉行優秀讀書摘記展示、詩配畫展示。豐富多彩的閱讀活動延伸的開展，極大激發了學生讀好書、好讀書的熱情。

三、教給閱讀方法，讓書香滋養童年

西漢學者劉向曾言：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”正所謂“吾生也有涯，而知也無涯”，對閱讀的追求是無止境的，既需苦學，還應“善讀”?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教給學生簡潔、實用的讀書方法，可以對開展海量閱讀起到事半功倍的作用。

1.編寫自讀提綱

（1）讀了題目，你想到了什么？

（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？（3）你哪里還有疑惑？（4）讀完后你有什么收獲？

2.強化“不動筆墨不讀書”的方法

（1）圈點勾畫。要用“巧力”，懂得取舍，不能囫圇吞棗，而要抓住實質、把握精髓。用相關的符號圈畫文章的好詞好句，在書上標記下來。（2）做批注。在文章旁邊寫出自己的見解、感受、疑惑，可以品評遣詞造句的精妙，也可以寫出由同一問題引發的聯想。（3）摘記精華?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。把讀到的一些好句和段落根據自己的需要摘下來，記在摘記本上。日積月累，開闊視野，增長知識，有效提高讀書效率，為自己的寫作積蓄能量。

（4）寫讀后隨筆。古人云，“學而不思則罔”，學思融合，才能讀得深、讀得好。剛讀完一本書，對書中內容記憶最深，如若此時不記，任由忘掉，閱讀成了竹籃打水?！白x書不知味，不如束高閣?！睂懽x后隨筆，可以把他人知識內化成自己的知識，運用到你的生活中，讓閱讀更接地氣。

“從童話到神話，書香飄過春秋冬夏。從久遠到未來，日月星辰又見繁花。一卷在手一枕書香，最美是腹有詩書氣自華?！遍喿x，遇見最美的成長。