招生與就業(yè)，“始”“終”在育人

楊斌

學(xué)校的招生與就業(yè)，不只是學(xué)生的入與出，更富含著與教育使命密切相關(guān)的育人功能。對(duì)學(xué)生而言，雖然這兩項(xiàng)工作沒有相應(yīng)的績(jī)點(diǎn)列入成績(jī)單中，但卻比學(xué)分課更為重要，會(huì)持續(xù)影響著一生。

招生、就業(yè)工作的價(jià)值理解

招生環(huán)節(jié)處在服務(wù)于育人整體工作的流程最前端。“得天下英才”，英才與否，也要看是否適合這個(gè)學(xué)校培養(yǎng);天下，則是說生源宜多元，莘莘學(xué)子來八方，招收的學(xué)生可堪造就，才有“而教育之”之樂。

招生質(zhì)量對(duì)于育人工作的激勵(lì)與鞭策。招進(jìn)來的好學(xué)生，不光是基本功扎實(shí)，更是眼里有光，充滿求知熱望，想破壁的動(dòng)力十足，而這種勁頭，會(huì)激發(fā)教師整個(gè)教學(xué)過程的升華。

招生工作的全員、全程和全方位都在做育人工作。不管參加者是學(xué)校的教師、管理者，還是學(xué)生志愿者，言談態(tài)度、精神風(fēng)貌，選材標(biāo)準(zhǔn)、立場(chǎng)導(dǎo)向，都呈現(xiàn)著學(xué)校的真實(shí)樣貌。許多學(xué)生多年后回憶起自己當(dāng)初的選擇，都會(huì)記得某個(gè)鮮活的瞬間，招生過程中的那些人歷歷在目，一席話言猶在耳。即使沒有招進(jìn)來的考生，也會(huì)受到這些感染，結(jié)下一生的緣分。

不把招生看作事務(wù)性工作，而從盡心育人全局著眼。招生“始”的重要，如同心理學(xué)的“首因效應(yīng)”，第一印象“先入為主”并長(zhǎng)期錨定著今后的諸多方面，猶如給開始新旅程的人，配上了濾鏡或者特定標(biāo)記的導(dǎo)航圖。求學(xué)之旅總會(huì)有“終”，離開校園走向哪里，走上怎樣的人生路，同樣要緊。

就業(yè)育人價(jià)值理解

就業(yè)工作讓育人能夠成為服務(wù)國(guó)家社會(huì)與經(jīng)濟(jì)生活。也是服務(wù)人的全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。招生帶來“源頭活水”，而就業(yè)讓“涓涓細(xì)流，匯入大?！?，讓“學(xué)成文武藝”的勞動(dòng)者找到用武之地、貢獻(xiàn)之所。

就業(yè)讓育人工作產(chǎn)生更強(qiáng)動(dòng)力的助推。就業(yè)工作，是讓國(guó)家和社會(huì)、企事業(yè)單位初步檢驗(yàn)學(xué)校育人成果的一個(gè)環(huán)節(jié)，所得到的反饋，無論積極肯定與改善期待，都會(huì)在認(rèn)真負(fù)責(zé)的辦學(xué)者那里引發(fā)深入反思與改革探索。當(dāng)然，就業(yè)初期還只是個(gè)初步反映，后勁還需假以時(shí)日，但對(duì)校友就業(yè)和發(fā)展的持續(xù)跟蹤，是很多教育機(jī)構(gòu)十分重視的指標(biāo)，引領(lǐng)日后的學(xué)習(xí)提升之路。畢竟，終究是畢業(yè)生在成就著學(xué)校聲譽(yù)。

極為重要的育人價(jià)值蘊(yùn)含在學(xué)生邁出校園的一步之中。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的就業(yè)有著相當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)力，導(dǎo)向何處？凝聚也反映了學(xué)校的基本價(jià)值取向。薪酬導(dǎo)向，熱門至上，放手聽任？還是鼓勵(lì)學(xué)生“立大志、入主流、上大舞臺(tái)、干大事業(yè)”？那些只是強(qiáng)調(diào)“起薪”的排行榜，只能說是既不懂育人也誤讀了就業(yè)。而與招生類似的，就業(yè)也強(qiáng)調(diào)“適合”的關(guān)鍵意義，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和堅(jiān)定畢生志業(yè)，幫助畢業(yè)生融入更廣闊的追求與更恢宏的天地間，才是就業(yè)育人的核心。

同時(shí)，越來越多的學(xué)校意識(shí)到，就業(yè)再也不是以離校為終止的一項(xiàng)工作。扶上馬、送一程、關(guān)心一生，校友發(fā)展工作其實(shí)可以看作廣義的“就業(yè)工作”。同時(shí)，鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)校友以參與招生與就業(yè)工作的方式反哺母校，也會(huì)是一種善莫大焉的多贏。

在用心制作的紀(jì)錄電影《大學(xué)》（The Great Learning）一片中，我們看到導(dǎo)演所選擇的四位跟拍多年的主人公，正分別經(jīng)歷著他們?nèi)松慕缍〞r(shí)刻（defining moments）：入學(xué)、畢業(yè)、入職、榮休。人們?cè)诮缍〞r(shí)刻的選擇，常常最深入地刻畫出這是個(gè)怎樣的人（being）。人們會(huì)因?yàn)樗麄冊(cè)诮缍〞r(shí)刻的選擇而成為一個(gè)不一般的人（becoming）。特別是在學(xué)校里，招生與就業(yè)，招聘與榮休，有著不同尋常的價(jià)值塑造性。對(duì)于其中每個(gè)個(gè)體的人生和作為整體的大學(xué)而言，都是無可替代的“the great learning”。

招生與就業(yè)，承載如此重要的育人價(jià)值，當(dāng)善“始”又善“終”。