高職院校全方位全過程的就業指導實踐研究

申婧 戎霞

摘要：本論文以上饒職業技術學院全方位全過程就業指導的實踐為研究對象，探索建立全員參與的就業指導隊伍，構建專業課程+第二課堂全方位的就業指導模式，使就業指導貫穿學生入學到畢業的全過程，從而有效服務學生就業。

關鍵詞：就業;實踐

一、研究背景

高職院藝術類校畢業生面臨的就業問題是由國家政策、院校和學生本身這三大原因共同導致的。在這種情況下，如何采取有效對策更好地解決藝術類高職院校學生的就業問題，是本文所要探討和研究的主題。

二、研究內容

本論文基于《十九屆五中全會公報》中的要“實現更加充分更高質量就業”的文件精神，響應李克強總理對全國職業教育大會作出的“職業教育是培養技術技能人才、促進就業創業創新、推動中國制造和服務上水平的重要基礎”的批示精神，以上饒職業技術學院全方位全過程就業指導工作的具體實踐，充分發揮黨建引領的作用，探索建立全員參與的就業指導隊伍，構建專業課程+第二課堂全方位的就業指導模式，使就業指導貫穿學生入學到畢業的全過程，從而有效服務學生就業，提升學校就業工作成效，落實“三全育人”的教育要求。

一是黨建引領，堅持立德樹人，加強思想政治教育。充分發揮黨支部在學院就業指導工作中的旗幟引領作用，發揮黨員的先鋒模范作用。通過黨員掛點班級、黨員一對一幫扶、黨員上黨課和思政課、主題班會、團日活動等方式，實現立德樹人，開展思想政治教育，培養又紅又專的社會主義建設事業接班人。注重理想信念教育，培養學生的“四個自信”，形成正確的人生觀道德觀價值觀。開展民族精神教育，弘揚愛國主義思想，引領學生為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

二是轉變觀念，實現全員育人，擴大就業指導隊伍。充分發揮專職輔導員對學生就業的全過程指導作用，鞏固提升就業指導課老師的理論指導作用，加強促進專業課老師的職業素養培育作用，發揮班級掛點黨員的關心幫扶作用。在學院教師中樹立全員參與就業指導的意識，使每位教師員工都為畢業生高質量就業、提升學院就業率出謀劃策、添磚加瓦。

三是整合資源，課堂內外同頻共振，延申就業指導維度。構建“專業課程+第二課堂”全方位的就業指導體系。加強藝術類專業課程建設，滿足就業中“智”的需求。舉辦“我能出彩”職業技能大賽，以賽促學磨練職業技能。鼓勵學生積極考取各類技能證，拓展就業創業本領。開展“職業前景和專業發展”專題講座，培養學生對本專業的認同感自豪感，提升學生對未來職業的適應性。發掘第二課堂資源，通過就業創業講座、創新創業培訓、“互聯網+”創新創業大賽、簡歷制作大賽、職業生涯規劃書大賽等豐富多彩的課外活動，有效調動學生就業創業積極性，培育學生主動就業意愿，提升就業能力。

三、研究途徑

高職院校藝術類專業畢業生與其他綜合型高職院校畢業生長久職業規劃來說，更側重于對本身特征的階段性，對于自身專業發展、實現人生價值更為重視;更側重于選擇靈活性高、挑戰性強、富有創新性的職業。以在校專業學習為基礎，與自身幾年的工作經驗相結合，他們通常能夠將所學專業的界限突破，融匯貫通傳播、設計等知識，在工作中更為靈活的使用書本理論知識，并在工作中將更為豐厚、珍貴的經驗提供給將來工作擴展、理論學習。

對于高校而言，為解決高職院校藝術類學生就業問題的，就需要規范學校管理、加強對學生的教育培養、完善就業指導，為用人單位和畢業生提供有效的信息平臺，幫助學生合理轉變就業觀念，提高個人綜合能力，切實解決高職院校藝術類學生就業工作。

一是抓好職業啟蒙期，突出職業引導教育，樹立生涯規劃意識。將就業指導融入新生入學教育中，引導新生“扣好人生的第一粒扣子”，有效度過職業啟蒙期。利用主題班會、專業介紹專題講座、優秀畢業生專題匯報等形式，開展專業啟蒙教育，培養新生職業生涯規劃意識，引導新生找準努力方向、鍛煉人際關系、時間管理等基本能力。

二是注重職業探索期，大力提高職業素質，有效磨練職業技能。通過理論學習和專業實訓、職業技能大賽、創新創業大賽等課堂內外資源，引導學生打牢專業技能、錘煉實操能力，培養職業自豪感和自信心;幫助學生找準職業定位、加強自我認知，提高責任心、團隊合作等職業素質，升級自我管理和情緒管理等職業技能。

三是關注職業準備期，及時開展職前教育，幫助提高就業能力。通過就業法規專題講座、面試技巧專題培訓、黨員一對一幫扶等方式，使學生認清就業形勢，找準求職方向，完善簡歷制作、禮儀形象等求職面試準備。

四是重視頂崗實習期，引導和幫助就業，開展職業適應性教育。通過定期線上班會、輔導員跟蹤訪談、實習指導老師實習指導、心理咨詢老師心理幫扶等方式，幫助學生辦理線上線下簽約和就業等手續，確保學生人身安全、保障合法權益。

五是把好畢業跟蹤服務期，做好跟蹤調查和反饋，做好校友溝通和合作。通過輔導員跟蹤指導，及時更新畢業生就業數據，加強校友溝通和合作工作。

參考文獻

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