新課改下的高中體育教學思路與方法創新探究

于智

摘要：新課改對高中體育教學提出了新的要求，要求體育教學要立足于培養學生的運動習慣、鼓勵學生培養運動興趣，并且保持運動愛好。要培養學生自發對體育活動產生興趣和熱愛，通過參與體育活動緩解學生的壓力，并且也能促進學生身心發展。在課堂教學上要提供學生的參與度，采用新的方法和手段，讓學生在有限的時間里熱愛上體育運動，并且掌握體育運動的要點。

關鍵詞：新課改;高中體育教學;創新思路方法

在新課改的背景下，教學已經不是單純的傳輸知識，而是在于注意培養學生素質的全面發展。學生為了在競爭里不落下風，將大量的時間和精力放在學習知識上，影響了身心健康的全面發育，所以提高學生的身體素質是促進學生全面發展的保障，而且高中學生為了備戰高考，課業壓力很重，心理方面的壓力也不容小覷，積極參加體育活動也可以在一定程度上宣泄學生的心理壓力，為學生的健康發展打基礎，而且體育活動勇往直前的精神對學生的學習生活方面也能產生積極的影響。

一、高中體育教學的現狀

（一）學校不重視體育教育

體育教學在我國的教學體系里一直處于弱勢，得不到學校的重視和研究，當今社會是競爭社會，學校之間也存在著競爭，學校將大部分的力量投入到常規學科，強制學生將大部分的時間和精力投入到學習中去，忽視了學生身體素質方面的培養。校方這樣的想法導致學校默許了體育課堂時間的一再壓縮，甚至為其他學科讓位的現象發生，學校認為體育教學不能彰顯學校的教學質量和排名，也不能影響到高考的成績，這樣的想法使體育教學流于形式，得不到良好的發展[1]。

（二）思想觀念落后，手段簡單

目前高中體育教學只重視課堂上體育活動技巧的教學和練習，學生也只是應付體育課堂教學和教師的指導，并沒有真正產生興趣，也不能將體育愛好發展到底，忽視了學生主觀體育意識的培養。在時代飛速前進的當下，這種墨守成規的教學方式早已不適應時代的發展了。雖然隨著國家教育意識的提高，這種教學方法得到了一定的改善，但是改變的程度不深，仍然是教師教學指導，學生依樣照做，沒有創新性讓學生產生了厭煩心理，嚴重的話還會使學生拒絕參與集體活動，教師的教學也就成為了僅在課堂上的教學，絲毫沒有被用在日常生活。這種不在乎學生愛好和特點的教學嚴重抑制了學生的主觀積極性，成為了新課程改革的絆腳石。

（三）不重視師資力量的建設培養

由于學校對體育教學的不重視，使得體育教學的師資力量薄弱，沒有及時引進優秀的體育教學力量，人才匱乏。體育教學的教學技巧提升緩慢，課堂教學仍然在使用原始落后的手段和方法，這種傳統的教學方法使學生對體育活動的認識淺薄。教師的教學安排也不合理，忽略了教師和學生的溝通交流，教師對于學生錯誤的鍛煉方式也視而不見，導致學生在體育鍛煉的過程中容易受到傷害，使得學生在體育活動中望而卻步，對學生的體育活動積極性和體育教學的后續發展都產生了不利的影響。教師傳統的教學理念和方式致使體育教學的內容和時代脫離，這樣的傳統教學沒有達到教學的效果，師資力量不足，導致教師不能深刻發現學生存在的問題。

二、新課改下體育教學創新思路

（一）調動學生的積極性

在體育教學的過程中，要讓學生看到教師對于體育活動的熱愛，只有讓學生感知到這份熱情才能調動學生參與的興趣，“興趣是最好的老師”說的就是這個道理。學生只有對活動產生興趣，才能想要參與活動，達到教師的教學目的。如果學生連參加的欲望也沒有，被動加入就一定會產生抵觸心理，不利于教學活動的展開。很多學生寧愿學習知識也不想參加體育活動就是因為教師枯燥的教學方式，讓學生在疲憊中得不到壓力宣泄，可見一個好的體育教師是多么的重要。有些的體育教師可以引導學生參與活動，既體會到體育活動的魅力，也能學習到體育運動的要點。

（二）多采用多媒體手段教學

人們對于體育教學的理解還只是停留在表層，大多數的教師也是局限在操場實地教學，教學內容也比較簡單。新課改的教學理念是要充分使用多媒體等科技手段參與教學，發揮科技手段在教學上的重大作用。在教學過程中，教師可以利用多媒體播放體育比賽賽事，讓課堂變得生動有趣，拉進教師和學生的距離，讓學生親近教師，方便教師教學。

（三）建立輕松的教學環境

體育課堂對比其他的傳授知識的課堂是比較輕松的，教師在日常的教學活動中可以采用娛樂教學法，多策劃一些趣味性的游戲調動學生的參與性。比如短跑，教師就可以改變以往一個人一個人的單人測速模式，改用小組團隊的形式。為了小組的優異成績，成員會發揮自己最大的潛能爭取獲得小組榮譽。這樣的話，不僅可以激發學生的興趣，也可以培養學生們的團體意識，增加學生之間的感情交流。

（四）時刻留意學生的情緒，換位思考

體育教學不僅是要指導學生了解體育運動的特點，還要注意改善學生的身心環境。學生面對課業壓力容易產生消極心理，體育教師應該通過課堂體育教學緩解學生的壓力，改善學生的消極心態，讓學生認識到自己的優勢，降低學習成績對學生產生的影響程度，學生也可以掌握更加科學的學習方法[2]。在新課改的要求下，教師是學生全方面素質發展的指引者，這就要求教師擺正自己的角色定位，尊重學生的選擇，充分保護和愛護學生的自尊心和自信心，全面的看待學生，積極發現學生的特點，給予學生充分的肯定和鼓勵，換位思考，從學生的角度來改善教學方法。

結束語

綜上所述，在新時代的背景下，教師要改變教學方法，促進學生身心健康和知識掌握的全面發展，與時俱進，掌握先進的教學方法和手段，多采用新的科學化教學方法，調動學生參與度和積極性，引導學生積極參與體育活動，緩解學生在課業上的壓力，促進學生身心健康發展。教師要積極改變和完善自己的教學方法，換位思考從學生的角度找到教學方面的不足，充分肯定學生的長處，保護學生自信心。學校也必須加強對體育教學的重視程度和支持力度，積極吸收優秀的師資力量，提升體育教學質量和水平，加強學校體育教學的硬件設施。通過多種方式，促進高中體育教學的發展和完善，為我國新課程改革和教育方法的發展做出積極實踐，讓社會感受到體育活動的魅力。

參考文獻

[1]張瓊.新課改下高中體育教學思路與方法創新探析[J].新課程（下），2019（11）：196.

[2]吳一凡.新課改下高中體育教學思路與方法創新探究[J].體育世界（學術版），2018（10）：130+132.