淺議高考地理復習方法

雍海強

高考復習是一項極富挑戰性的學習活動，是對高三師生心智的考驗，地理作為高考中的一科，在復習中有許多值得大家研究，首先領悟高考精神，明確考試大綱，接著分析近幾年不同類型的高考試題包括各地的地方試卷，從試題中總結審題和答題經驗，摸索地理學科內綜合命題思路，尋找應對措施，更有效的沖擊高考.根據這幾年我對高考復習準備，我認為可從以下幾方面進行復習.

[2] 把握高考學科內綜合命題特點

（1）抓住地理主干知識，充分體現鮮明的地理特色.如經緯網、地理空間定位、等高線地形圖、地形、氣候、水文等，這些知識在高考中重復出現的幾率及高，如歷年的36題和現在四川卷的13題等值線是不可回避的知識點并且考法也越來越新穎.

1.以能力立意，體現素質教育精神，不強調知識覆蓋面，而強調知識遷移引申應用能力，如2005年全國3套試券，它考察知識不強調全面，而側重考察了地質作用及地質災害.高考是一種選拔性考試，在有限的時間內不可能對所有知識進行考核，所以對知識考核有側重也有蜻蜓點水.充分考察綜合讀圖能力;考察應用地理原理解決實際問題能力;考察圖形轉換能力;考察區域綜合能力，這在05年文綜（Ш）36題體現突出，該題主要考察使用和說明各種地理圖表資料的能力及運用地圖理解事物空間分布，空間結構和空間聯系的能力，題目提供我國某區域地形圖，剖面圖，文字信息為"我國亞熱帶季風氣候區"，此題要求學生處理好圖文信息，從圖文信息中提煉出本區為我國亞熱帶季風氣候區，丘陵地形特征，這樣利用題中信息就可以順利地做出與本題意相符合答案.

（2）以地圖為載體，文字簡練，圖形簡潔.但信息豐富、典型.如2005年文綜（Ⅲ）36題和文綜（Ⅱ）36題，它給予圖形簡潔，設問精練，要求回答內容豐富，涉及范圍廣范.

（3）考查區域內綜合地理要素信息聯系，每年文綜高考地理試題36題和39題從命題形式看都可以看出有區域地理影子，對于區域地理學習總原則是讓學生明確每一個區域"在那里？有什么？是什么？為什么？怎么辦？"幾個方面進行學習，但要解決這些問題就要要求學生對各區域地理要素內在聯系的脈絡理順。

（4）關注熱點地區的地理特征。對于地理中的熱點問題，我認為僅要求學生對熱點地區知道，研究熱點地區相關的自然、人文地理特征，同時注重文綜三科知識在熱點地區的聯系即可，也就是對熱點讓學生明白，只是地點熱而知識不熱。

（5）注重以課本為基礎的知識變化。現在的考試往往以課本變化的現象和原理來考查學生的分析、理解實際問題的能力，并且在高考中特別是文綜考試，考查知識有時是越來越隱蔽和間接，這就要求我們學生習慣從變化中提煉知識從而解決問題。

（6）注重課標和考試說明的研究。高考越來越重視課標和考試說明，高考試題就是從課標中演變出來的。

二、擬定復習計劃

復習過程中要有復習目標、復習方法、復習進度、復習步驟以及復習內容、復習效果檢測等等。

我們的復習計劃是三輪復習法具體時間安排是：第一輪為第一年9月初至第二年4月初本輪復習內容主要以教材為主歸納梳理知識讓學生理解教材、整合教材、回歸教材，同時在這過程中我們把知識劃分自然地理、人文地理、區域地理為三部分，讓學生對教材有一個全面而又側重的認識。第二輪為4月到5月，本輪復習以專項能力提升為主，在復習中專題的劃分有多種，但一定注意專題也不能太多太細，太多太細一則復習不完，二則可能是對第一輪機械重復從而加重學生負擔，所以在專題的劃分上一定要仔細研究學生、分析學生，有針對性的對學生存在的問題進一步分析解決。當然對一些重難點知識如等值線、日照情況、氣候、農業等還是要重點講解的，總的原則是專題以10--12個最適宜。同時這一階段引導學生理解和研究課標和《考試說明》。第三輪為5月上旬到5月底，這階段復習以綜合復習為主，加強文綜練習。大概5月25、26日至6月2日左右，這段時間學生以自我檢查、整理、歸納為主，教師可以不集中講解，可以個別輔導，這階段學生應以挖掘問題，解決問題的時候，同時讓學生建立必勝信心，相信六月的輝煌屬于自己。

三、復習應對策略

（1）充分把握地圖。復習過程中抓住地圖，以圖為綱，培養學生形象思維能力，樹立空間概念。地理各種考試基本上是以圖為載體，考查學生提取信息、運用信息解答問題的能力。對圖形閱讀注重三步曲（讀圖名、讀圖例、讀內容）。

（2）注重能力培訓。地理學習必須是在識記的基礎上靈活運用，復習時要注重知識梳理使之系統化、條理化;培養學生從圖形、材料中獲取有用信息的能力，善于從習題干、從圖中尋找隱藏信息、排除干擾、無用信息，學會并習慣利用已知材料進行綜合分析從而得出正確結論。同時訓練學生習慣用專業術語準確、完整地回答地理問題，培養學生對知識歸納、分析能力，從而達到提升學習的能力。

（3）注重教學中的講練。精選試題，用豐富的多元素材訓練學生，提升學生應答能力，課堂教師主要教給學生比較分析評價地理問題方法，培養學生良好的學習習慣，試卷命制要符合近幾年高考試題特點，干擾信息要少，使學生明白高考試題中信息提取的重要性。

（4）注意熱點。高考試題材料大多數源于教材之外，以生活實踐為載體，這充分體現地理的實踐性，提高學生應用理論解決實際問題的能力。所以復習中有關熱點問題我們要求學生把握其反映的地理問題。當然復習中關注熱點但也不是過分地去追求熱點、依賴熱點，畢竟熱點知識出題的出發點也只是為了考查其中一個區域而已。

（5）主要知識的取舍。復習過程中充分研究課標和考試說明，主要知識的取舍，如地球部分有關正午太陽高度計算及等太陽高度線計算知識，課標及考試說明皆不要求，又如洋流成因分類，人教版新教材根本未涉及，這些在復習中就可以忽略，從而減輕學生負擔。

（6）區域地理復習。區域地理每年高考必考內容之一，對于它的復習主要牽涉位置、自然地理特征、人文地理特征三方面，這之中涉及可持續發展問題要予以多關注。

總之地理高考復習是一個非常復雜的過程，特別是3+X考試文綜地理學科往往成為學生丟分的主要方面，因此要求我們在復習中一定要仔細以達到考試中學生少丟分。