“綠色”課程體系的構(gòu)建與實踐策略

李珺

（大連市旅順口區(qū)中心幼兒園）

黨的十八大指出，生態(tài)文明建設(shè)是中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)，并把生態(tài)文明建設(shè)納入“五位一體”戰(zhàn)略布局。黨的十九大報告中也指出：“加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國。”可見，生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略目標(biāo)。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中提出：“幼兒園活動要貼近幼兒生活、貼近自然、貼近周圍環(huán)境。”因此，幼兒教育要“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”。幼兒各種教育活動應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，順應(yīng)兒童天性；應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒生活、生存能力，真正做到尊重兒童，以兒童為本；應(yīng)回歸自然，回歸童本，回歸生活，引導(dǎo)幼兒在“綠色”中健康成長。

為了加快培養(yǎng)幼兒生態(tài)文明意識，提高幼兒生態(tài)審美素養(yǎng)，落實立德樹人教育根本任務(wù)，我園圍繞“運動中健體，環(huán)境中生存，實踐中成長，低碳中生活”的課程思路，構(gòu)建了環(huán)境課程、綠植課程、游戲課程、習(xí)慣養(yǎng)成課程的“綠色”園本課程體系，走出一條綠色發(fā)展創(chuàng)新之路。

開發(fā)“綠色”課程，要用先進的理念來支撐。我們的辦園理念是“回歸自然，回歸童本”。“回歸自然”是指幼兒教育要回到自然之中，教師帶孩子親近自然，讓幼兒“自然而然”、自由自在的發(fā)展；“回歸童本”是指幼兒教育要順應(yīng)兒童天性，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律。我們的目標(biāo)是：把自然還給孩子，培養(yǎng)一個自然的孩子。

一、創(chuàng)建“綠色環(huán)境”課程，陶冶心境之“綠”

幼兒園的環(huán)境是指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展所具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。環(huán)境是一種“隱性課程”，幼兒的健康成長離不開育人環(huán)境。不同的環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是不一樣的，而以兒童為本的教育環(huán)境對幼兒發(fā)展的意義極其深遠。綠色環(huán)境是將自然生態(tài)元素融入到室內(nèi)外環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)一種充滿自然生機、彰顯生命氣息的物質(zhì)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在這種自然、開放、真實的環(huán)境中，親身感受、親身體驗、親身探索，釋放童本天性，陶冶幼兒心境，使其獲得生活經(jīng)驗。

我園地處城區(qū)中心，環(huán)境優(yōu)美，交通便捷，園所布局寬敞明亮，歐式建筑大氣新穎。海豚是我園的吉祥物，象征著和諧、團結(jié)、智慧。我園正門有騰躍于浪花之上的海豚雕塑，鰭背上還騎著兩個喜娃，喜娃的目光充滿著對未知世界的探索與渴望，寓意著來到幼兒園的每一個孩子都聰慧向上的小寶貝。

我園教學(xué)樓一樓大廳，呈現(xiàn)的是“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”的四季景色。這里還會根據(jù)季節(jié)的更替和課程的變化，定期呈現(xiàn)不同的景致。春季呈現(xiàn)的是春回大地、櫻花盛開的紅色主題；夏季呈現(xiàn)的是海浪拍岸、海鷗飛翔的藍色主題；秋季呈現(xiàn)的是稻谷飄香、楓葉迷人的金色主題；冬季呈現(xiàn)的是雪掛松柏、翠綠蒼勁的綠色主題。每一次季節(jié)主題的更替，都會使幼兒感受到四季的交替變化，感受到大自然的美麗，體會到人與自然和諧相處的美妙。

一樓環(huán)境設(shè)計的主題是“海洋部落”。幼兒置身其中，仿佛在藍色的海洋中玩耍，在“海底世界”攀巖。這里意在告訴幼兒要在運動中挑戰(zhàn)極限，要有勇于進取的奮斗精神和不怕困難的堅強意志。

二樓環(huán)境設(shè)計的主題是“森林部落”。四棵人造的樹分別是櫻花樹、槐樹、楓樹和松柏古樹，表現(xiàn)的是春夏秋冬四個季節(jié)，寓意著“十年樹木，百年樹人”，象征著幼兒就像參天大樹一樣茁壯成長；二樓還有“美食一條街”，幼兒在這里自主進行社交活動，學(xué)習(xí)交往，學(xué)習(xí)合作，學(xué)習(xí)生活；大型建構(gòu)區(qū)讓幼兒自由創(chuàng)作，施展設(shè)計才華，促進幼兒動手實踐能力的發(fā)展。

三樓環(huán)境設(shè)計的主題是“天空部落”。“太陽班”“月亮班”“星星班”就坐落在“天空部落”。整個部落映襯在深藍的天空中，這里還蘊藏著日出月落、斗轉(zhuǎn)星移的各種宇宙現(xiàn)象。每天幼兒游戲、散步于此，仿佛置身于神秘而虛幻的天體世界。這里成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、啟迪幼兒智慧的樂園。

本著把幼兒園建成孩子的家園、花園、樂園，把最好的東西送給孩子的目的，我園把健康快樂的主題滲透于幼兒園的每一個角落和每一個細節(jié)。在一樓、二樓走廊分別設(shè)有“美術(shù)創(chuàng)意室”“聯(lián)合游戲室”“建構(gòu)室”；在各走廊樓梯空間設(shè)有書窩、繪本閱讀區(qū)、拼搭建構(gòu)區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、涂鴉區(qū)、微環(huán)境生態(tài)角，等等。

二、構(gòu)建“綠植”課程，呵護生命之“綠”

植物是大自然中有著旺盛生命的生態(tài)群體，幼兒不僅愿意親密接觸，而且也喜歡觀察和栽培。通過構(gòu)建綠色植物觀察課程和栽培課程，可以幫助幼兒進一步了解大自然中植物的奧秘，體會生命的珍貴，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感以及認識大自然的興趣。

（一）實施“綠植”課程

結(jié)合《指南》及區(qū)域地理特點，我園確立了能讓兒童互動、參與、體驗為主要目標(biāo)，具有開放性、選擇性、自主性的“大自然”課程和“小自然”課程。所謂的“大自然”課程是在戶外實施的“綠植”課程；“小自然”課程是在室內(nèi)實施的“綠植”課程。有些綠色植物還可以室內(nèi)和室外結(jié)合起來種植。

我們確定的“綠植”課程的總目標(biāo)是讓幼兒認識植物在生活中的重要性；引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的植物、觀察身邊的植物，掌握簡單的植物栽培方法；逐漸養(yǎng)成觀察自然、愛護植物的良好習(xí)慣；喚起幼兒對大自然的熱愛之情；在栽培和觀察綠色植物的過程中，引導(dǎo)幼兒認識生命，感受生命的誕生與終結(jié)；引導(dǎo)幼兒樹立珍愛生命的意識，培養(yǎng)其對生命擁有健康的情感，從而使其熱愛生命、敬畏生命。

“大自然”課程的實施主要從每年的春分開始直至霜降節(jié)氣結(jié)束。幼兒園積極爭取家長支持，共同打造班級戶外種植園，幼兒和家長共同完成種植園前期的布置。各班級邀請家長志愿者參與班級的種植活動，家長們?yōu)榉N植園提供幼兒喜愛的蔬菜種子、菜苗，并提供技術(shù)支持，指導(dǎo)幼兒了解不同植物的種植方法，和幼兒一起管理種植園。活動中，幼兒既觀察體驗了植物生命的生長過程，同時也品嘗到了勞動帶來的喜悅，認識和發(fā)現(xiàn)植物生命的神奇與偉大。

“小自然”課程是指在霜降節(jié)氣后，教師把大自然的綠色植物搬進室內(nèi)，創(chuàng)建室內(nèi)生態(tài)自然角，實施的“綠植”課程。這時的研究重點主要放在根莖類植物和菌類的生長規(guī)律上（以大蒜、土豆、地瓜以及蘑菇等植物為觀察對象）。這期間，幼兒會每天關(guān)注生態(tài)自然角中植物的成長變化，并用表征的方式記錄植物的變化，感受植物生長的神奇。

植物的生長與二十四節(jié)氣息息相關(guān)，隨著節(jié)氣的變化，植物的生長也會隨之發(fā)生變化。我園根據(jù)幼兒的年齡特點，確定不同的栽培種類和學(xué)習(xí)的主題。小班主要栽培種子較大、生長較快的植物；中班：以栽培葉菜類為主要種類；大班以瓜果類、根莖類為主。每種植物栽培，按照種植前、種植中、種植后三個步驟，每個步驟大致安排2～3次具有連貫性的集體活動，包括生成活動，同時還靈活安排多次個體活動（包括觀察、測量、照顧植物）。

為了有效落實好“綠植”課程，結(jié)合幼兒在活動中的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的問題，要求教師堅持撰寫“綠植”課程故事、教學(xué)美篇和教學(xué)論文。目前，幼兒園的教師已撰寫教育論文40余篇、教育美篇200余篇、幼兒“綠植”課程故事600余份。

（二）重視環(huán)境支持

環(huán)境的支持是課程持續(xù)實施的基礎(chǔ)。良好的環(huán)境能夠保證幼兒在自然、開放、真實的課程情景中，親身感受、親身體驗、親自探索。尤其是“小自然”課程要從兒童視角出發(fā)，凸顯自然性、童趣性、生活性，促使孩子一進入班級就仿佛置身于大自然中，從而激發(fā)幼兒對植物觀察、栽培的興趣。

我園用心打造教室內(nèi)的綠色環(huán)境，每個班級均以幼兒喜歡的班花和植物命名，如“蘭花班”“寶葫蘆班”“金色葵花班”等，每個班級在室內(nèi)設(shè)立7～9個游戲區(qū)域的基礎(chǔ)上，都會做大做強班級的生態(tài)自然角。

在“綠植”課程的實施過程中，我園重視挖掘生成性課程的教育作用。在課程生成初期，引導(dǎo)教師從追隨幼兒探究興趣及問題出發(fā)，開展動態(tài)性研究活動。教師對幼兒的興趣點及問題進行篩選，將有價值的興趣點結(jié)合本年齡段幼兒的特點進行挖掘，生成研究線索，深入開展探究活動，在這個過程中，改變了教師以“教”為主的慣性思維，使其學(xué)會放手，真正把課程的主動權(quán)還給孩子。

例如，一次間食時間，幼兒吃完橘子，正要把吐出來的果籽倒掉的時候，有一個幼兒問老師：“這些果籽能不能種在咱班自然角里呀？”其他幼兒也附和著。于是在種植活動時，老師就和幼兒一起在自然角種下橘子籽。打那以后，每隔幾天，幼兒都會跑到自然角去觀察、澆水。有一天，幼兒發(fā)現(xiàn)土壤里冒出了一點綠色，特別高興。可是，過了兩三天卻發(fā)現(xiàn)長出來是小草，便趕緊把它拔掉，盼望種子早一天發(fā)芽。又過了幾天，幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)橘子籽終于發(fā)芽了，冒出了綠色的小腦袋，特別可愛。可是有的橘子籽還沒有發(fā)芽。于是，老師就帶著幼兒一起探討沒有發(fā)芽的原因，同時啟發(fā)孩子，不僅要做一顆能發(fā)芽的種子，更要長成能結(jié)出豐碩果實的橘子樹。

這樣的“綠植”課程，即回歸自然，又回歸童本，而且還把立德樹根本任務(wù)落到了實處。

三、打造“綠色游戲”課程，強健身心之“綠”

游戲是幼兒園的基本教育活動，是一種寓教于樂且能滿足幼兒自主活動，深受幼兒普遍喜愛的活動，也是最適合幼兒年齡特點的活動形式，是幼兒教育中采用最廣泛而又最重要的教育方式。好的游戲不僅接近幼兒生活、帶給幼兒快樂，而且還能使幼兒人格得到提升，使其各種心理需要得到滿足，從而有效地促進幼兒身心健康發(fā)展。

我園不僅重視室內(nèi)游戲課程設(shè)計，同時也注重戶外游戲課程，為幼兒精心打造了綠色戶外運動游戲課程。我們根據(jù)幼兒發(fā)展特點及我園戶外場地特點，設(shè)置了攀爬區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、沙水區(qū)等10余個促進幼兒走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲、攀登等核心運動經(jīng)驗的區(qū)域，還舉各方之力開辟出了“足球運動場地”，為我園榮獲“國家足球特色幼兒園”稱號奠定了基礎(chǔ)。

我園從提高生命價值的視角，探尋幼兒健康教育的本質(zhì)、特點、內(nèi)容和形式。結(jié)合園所實際和資源特點，確定了有利于幼兒持續(xù)發(fā)展的、極具特色的“健康教育”園本課程。無論是既安全又環(huán)保的綠色軟覆蓋式草坪、恐龍?zhí)矫貙嵺`區(qū)、彩色蘑菇轉(zhuǎn)椅、多功能組合秋千、多變鉆洞迷宮世界、組合平衡木，還是發(fā)展幼兒多方運動技能的大型組合玩具，都從全方位、多角度為幼兒創(chuàng)設(shè)了多維運動空間。

我們還開展了“一物多玩”戶外健康運動。紙箱做的旱船、可樂瓶做的拋接瓶、棉布做的大布袋及大腳印……有效激發(fā)了幼兒積極探索的樂趣，發(fā)展了他們樹立自信和戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，達到了一舉多得的良好效果。

根據(jù)本土性、自然性、文化性、挑戰(zhàn)性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特點，我園分別在戶外開設(shè)了8個自主游戲區(qū)域。每天，幼兒會以自主選擇的形式進入喜歡的區(qū)域游戲。我們把真游戲、真環(huán)境、真體驗還給孩子，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會交往、學(xué)會合作、學(xué)會表達，激發(fā)他們的探究欲望、創(chuàng)造能力以及克服困難的意志。

四、開展“綠色環(huán)保”活動，培養(yǎng)習(xí)慣之“綠”

養(yǎng)成綠色習(xí)慣，是生態(tài)審美素養(yǎng)的重要內(nèi)容。為了培養(yǎng)幼兒、家長的生態(tài)文明意識，樹立共同建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的節(jié)約型社會的觀念，幼兒園構(gòu)建了三方面的綠色環(huán)保課程。

（一）在一日生活中養(yǎng)成綠色習(xí)慣

在一日三餐中，教師提醒幼兒不要浪費食物，和幼兒一起背誦《憫農(nóng)》。餐后散步，教師與幼兒一起欣賞自然角和操場上的花草樹木，引導(dǎo)幼兒感受植物的可愛，教育孩子要與植物和諧相處。每天的戶外活動，教師和幼兒一起在運動中呼吸新鮮空氣，享受陽光沐浴，體驗大自然給予的美好。

我園抓住日常教育契機，培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習(xí)慣，如引導(dǎo)幼兒把在日常活動中撕下的操作卡放到可回收物的垃圾桶里，不隨便亂扔；洗手時節(jié)約用水，水流不要開得很大，洗完手要及時關(guān)緊水龍頭。

（二）在主題教育活動中培養(yǎng)幼兒生態(tài)意識

我園在“世界糧食日”設(shè)計了為期一周的節(jié)糧愛糧活動，如大班幼兒進行了“光盤小達人”活動。通過活動的開展，幼兒能夠做到“三光”——桌面光、衣服光、地面光，做到不浪費糧食。

我園開展垃圾分類主題教育。根據(jù)幼兒的年齡特點，各班教師通過游戲等方式，向幼兒介紹垃圾分類的原因，四種分類垃圾桶的顏色和標(biāo)志，以及如何進行垃圾投放等。幼兒在畫垃圾分類標(biāo)志、利用廢舊紙盒制作四種分類垃圾桶等活動中，逐步培養(yǎng)了垃圾分類的意識，掌握了垃圾分類小知識。保育員作為班級的衛(wèi)生專員，引導(dǎo)幼兒每天將班級產(chǎn)生的垃圾進行分裝，然后投放到幼兒園的大垃圾桶里。

我園開展各類廢舊物“小巧手制作、愛心義賣、環(huán)保服裝走秀”等活動。教師和幼兒利用收集來的廢舊輪胎、紅酒盒、瓶子、樹根等進行裝飾改造，布置班級自然角和室外種植園；在“六一”兒童節(jié)活動中，大班幼兒采收種植園中豐收的果實并進行公益拍賣，幼兒及家長競價，最終得到的善款全部捐獻給慈善總會。這項活動，引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會奉獻，用愛心去幫助有困難的人。

（三）在家園合作中強化綠色習(xí)慣

在“光盤”活動中，教師聯(lián)系家長，將“光盤”活動延伸到家中。當(dāng)孩子完成任務(wù)時，家長可以給予適當(dāng)獎勵，使孩子有成就感和喜悅感，強化孩子養(yǎng)成綠色習(xí)慣的自覺性。

我園采用多種宣傳途徑，引導(dǎo)家長一起參與綠色習(xí)慣養(yǎng)成教育。借助微信公眾號平臺、掌通家園、家長園地等宣傳窗口，引導(dǎo)家長及時了解幼兒園的實時動態(tài)。家長們積極為幼兒園提供廢舊材料，如舊掛歷紙、塑料瓶、舊光盤、麥桿、舊布料、一次性筷子等；還有的家長和孩子一起用廢紙盒、舊鈕扣等材料制成一件件精美的玩具，使幼兒知道原來手中的廢舊物還有這么多的用處，從而在幼小的心靈中埋下一顆熱愛環(huán)保的種子。

近年來，我園收獲了諸多成果，先后被評為“遼寧省五星級幼兒園”“遼寧省示范幼兒園”“遼寧省環(huán)境友好型學(xué)校”“遼寧省學(xué)前教育先進集體”“大連市十佳綠色學(xué)校”“大連市民薦特色幼兒園”“大連市青年文明號”等榮譽。2021年，又獲得“大連市環(huán)境教育基地”這項殊榮。

一所好的幼兒園，孩子應(yīng)該是快樂的、自主的、健康的；環(huán)境應(yīng)該是安全的、溫馨的、自然的；課程應(yīng)該是有趣的、豐富的、開放的。而開發(fā)和實施“綠色”課程，會讓幼兒喜愛幼兒園，會讓他們的生命充滿“綠”的活力。