親子閱讀可以有豐富的形式 等

問：晚飯后一小時是我和女兒的親子閱讀時間，可女兒總坐不住。前幾天，閱讀《小螞蟻》這本書時，講到小螞蟻騎到蜻蜓身上飛了起來。她馬上起身當小螞蟻，從客廳飛到臥室，又從臥室飛到廚房。我喊她回來，她就當沒聽見。最后在我的呵斥聲中，她終于回來了，可已經耽誤了不少時間。

請問，我怎樣才能更好地引導孩子閱讀，讓她坐得住、多讀一會兒呢？

王先生

答：首先，我們要明白孩子為什么會這樣。幼兒對事物的學習依靠直接感知。比如，看到書中螞蟻飛的情節，就模仿螞蟻飛，這是孩子在用動作感知和探索。你眼里的“坐不住”，其實正是孩子學習、體驗的重要方式。

其次，孩子年齡越小，能夠專注的時間越短。就專注時間而言，3歲孩子為3～5分鐘，4歲孩子為10分鐘，5～6歲孩子為15分鐘。低齡幼兒閱讀時間過長，大腦容易疲勞，從而走神兒或做小動作，所以科學把握有效時間更值得提倡。

要想更好地引導孩子閱讀，可以這么做：

1.融入情境進行引導

孩子在閱讀時引發了聯想，家長不要強行制止，可以先讓孩子自由探索，待孩子體驗后，再融入情境進行引導。如，孩子看到“小螞蟻居然飛了起來”，立刻做飛行動作，表明她正在用動作感知、理解故事內容。此時，爸爸也可以把自己變成一只“會飛的螞蟻”，和她一起飛，然后再飛回座位;或者用故事中螞蟻爸爸的口吻說：“小寶貝，快飛到爸爸這兒來?！边@樣既滿足了孩子的模仿欲望，又能繼續后面的閱讀。

2.多給孩子具體感知的機會

家長應改變“成人唱獨角戲、孩子一味傾聽”的想法和做法，多為孩子創造動手、動腦等感知具體事物的機會，讓孩子扮演和創造不同的角色，手腦并用，動靜結合。這樣既能吸引孩子，又能增進孩子對圖書內容的理解。

3.用提問引發孩子思考

如果擔心孩子模仿時間過長影響閱讀效率，可以在孩子模仿一段時間后，用提問促進孩子思考。如家長可以問一些有趣的問題激發孩子的好奇心：小螞蟻是怎么飛起來的？它長翅膀了嗎？如果孩子沉迷于模仿，不愿閱讀了，家長可以讓孩子猜測故事的結局：后來小螞蟻怎樣了？會不會從空中掉下來？也可以問一些關于人物、情節的內容，通過提問促進孩子思考。

4.合理安排閱讀時間

如果孩子興趣盎然，可適當延長閱讀時間。每天讀幾頁、用什么方式讀，可以由孩子自己選擇，或者視孩子當時的狀態而定，因為讓孩子保留愉悅的閱讀體驗是最重要的。

了解孩子的重要途徑是傾聽

問：我和孩子溝通不暢，結果導致有時我想幫助、教育他，卻無從下手。請問，我該怎么改善這種狀況？

田女士

答：教育孩子的第一步是了解，而了解孩子的重要途徑是傾聽。從孩子的傾訴中，你可以了解到他在想什么、關心什么、需要什么，然后有針對性地給予幫助。

1.引發傾訴

孩子的情感直接而外露，從他的表情、動作等方面，就可以了解其情緒的變化。如一向愛說愛笑的孩子突然耷拉著腦袋一聲不吭，此時家長不能不理不睬，而應引導他將內心感受說出來，如：“發生了什么事？你看起來很不開心。”要讓孩子知道，有事不要憋在心里，說出來心里會舒服些，而且家長很關心他，會幫助他。

2.耐心傾聽

當孩子傾訴時，你要當個好聽眾。先讓孩子盡情地宣泄情緒，不要隨意打斷，更不要露出不耐煩的神情。孩子對此很敏感，一旦發現你在敷衍，會馬上中止傾訴，并對你失去信心。傾聽時，你可以用“嗯”“噢”“后來呢”等詞語，讓孩子知道你對談話內容十分關注。

3.表示共鳴

共鳴，意味著你有同感，你理解他。如，孩子告訴你他不愿上幼兒園，你可以說：“媽媽知道你不愿去是因為不想離開媽媽，媽媽小時候也這樣?！碑數弥议L能夠理解他時，孩子會感到很親切，并樂意接受你的建議和幫助。

4.明確態度

多數情況下，孩子向你傾訴是想聽聽你的意見，然后據此調整自己的行為。所以，聽完孩子的傾訴后，你不可不了了之，而應誠懇地將自己的想法簡潔明了地告訴孩子。如果孩子有過激言行，你要保持理智態度加以疏導，不可火上澆油，更不可粗暴呵斥。如，孩子告訴你，小朋友推了他一把他非常生氣時，你可以說：“聽起來你很生氣甚至想打他，但你不能這樣做。你可以告訴老師，老師會批評那個小朋友的?！?/p>

另外，如果你想讓孩子向你傾訴，平時要注意維護相互信任的親子關系，有時也可以向孩子透露一些你的情緒和需要。因為當你適當暴露自己的內心后，會得到孩子的回饋，他也會向你傾訴他的內心想法的。

初送孩子上幼兒園的禁忌

問：9月，孩子要上幼兒園了。為讓孩子更快地適應幼兒園生活，有哪些事是家長要避免去做的？

李女士

答：孩子入園，家長切忌做這幾件事：

1.今天送，明天不送

孩子不愿意去幼兒園，家長心疼，心存僥幸：今天不去就不去吧，也許明天他就愿意去了呢！這會讓孩子覺得只要自己不愿意，就可以不去幼兒園。結果，等明天再送孩子去幼兒園時，孩子的哭鬧會變本加厲。

2.送兩天，歇一天

孩子剛入園，哭鬧比較厲害，飯也沒有在家吃得多。家長便想讓孩子上兩天幼兒園，在家歇一天。結果，孩子在家歇了一天之后，再去幼兒園倍感陌生。特別是新入園的孩子和老師還沒建立起感情，送送停停，會拉長孩子的適應過程。

3.孩子哭，我也哭

有些家長送孩子去幼兒園，見到孩子哭，自己也忍不住哭起來，這種陪哭要不得。因為它會讓孩子認為家長不要他了，認為上幼兒園對他對父母都是一件痛苦的事，從而加劇孩子的分離焦慮，不利于他適應幼兒園生活。

4.“我在外面等你！”

孩子被媽媽送到幼兒園后，看媽媽要走，張嘴要哭，媽媽趕緊安慰：“我不走，我在外面等你！”這種說法暫時有效，可當孩子發現自己上當后會非常不安，因為他不知道媽媽到底去哪兒了，會非常沒有安全感。

5.“我第一個來接你！”

許多家長離開幼兒園時這樣許諾孩子。如果你真能做到，不反對你說;可如果你做不到，請不要這樣說，可以換種方式：“媽媽4點來接你！”因為如果承諾不兌現，孩子會覺得你說話不算數，你的威信將大打折扣。且孩子一旦知道你騙了他，以后你還會不會來接他，他都沒有把握了。

6.“再哭，再哭我就不接你了！”

這話通常是家長說的氣話，是為了讓孩子停止哭泣?？珊⒆勇犃耍薜酶鼌柡?。因為孩子的理解力有限，會信以為真，深深恐懼，從而加劇他的分離焦慮。

7.“孩子哭了，我和他多待一會兒就好了！”

許多家長覺得只要自己和孩子多待一會兒，一定能讓孩子愉快地跟自己說“再見”。其實，并非如此。因為此時孩子已經意識到家長要走，分離焦慮已經產生，并開始哭鬧。但家長終究要離開，孩子終究要留下，獨自面對一切。

8.躲在窗外看一看

有些家長把孩子送到幼兒園后不放心，躲在窗外觀察孩子是否適應。這一舉動一旦被孩子發現，他的哭鬧會陡然升級。

幼兒園是孩子開始集體生活的第一站。家長要幫助孩子盡快適應。以上8個誤區，能避免就盡量避免吧。

【編輯：楊子】