當(dāng)心孩子的厭學(xué)情緒

胡運(yùn)玲

開學(xué)第一天竟然說討厭學(xué)校

好友子陽媽媽通過微信發(fā)給我一張圖片，同時發(fā)來兩個“心碎”和“惱火”的表情包。隨即又補(bǔ)充一句：“這是我兒子剛剛發(fā)的朋友圈。”

我點(diǎn)開圖片一看，是子陽拍的他所在學(xué)校的大門，配文是：可惡的地方！討厭的學(xué)校！

今天是開學(xué)的日子，子陽媽媽剛剛把子陽送到學(xué)校。人還沒回到家呢，就看到兒子發(fā)出這樣的朋友圈，她不禁傷心又焦慮。這才開學(xué)第一天，本該斗志昂揚(yáng)迎接新學(xué)期的開始，子陽卻發(fā)出了對學(xué)校的厭惡之情。

子陽媽媽說：“是不是我一直以來對他要求太高了，造成他出現(xiàn)厭學(xué)情緒？送他上學(xué)的路上我還囑咐他這學(xué)期要更加努力學(xué)習(xí)，每科成績不能低于98分……”

我也挺意外的，在我的印象中，子陽屬于好學(xué)生，他也一直是爸爸媽媽的驕傲。我曾在子陽的房間里，看到貼了半面墻的各種獎狀。沒想到，這樣一個好學(xué)生，心里竟然也隱藏著厭學(xué)的情緒！

我仔細(xì)想想，不止子陽，很多孩子在平時也會多多少少流露出厭學(xué)情緒。像有的孩子早上會賴床，不想上學(xué);有的孩子一讓他寫作業(yè)，他就流露出不高興的情緒;有的孩子天天盼著周末，盼著放假;有的孩子寫著作業(yè)還想著玩……

并不是只有差生才厭學(xué)，也并不是只有非常嚴(yán)重的排斥上學(xué)才叫厭學(xué)，更多的學(xué)生群體是被子陽這種輕度厭學(xué)情緒裹挾，而這一點(diǎn)又往往被家長們所忽視。

我們知道興趣是最好的老師。帶有厭學(xué)情緒的孩子，往往是在被動學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時，家長應(yīng)及時幫助孩子進(jìn)行心理和行為上的干預(yù)，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的源動力。

為什么孩子會有厭學(xué)情緒？

孩子之所以厭學(xué)，主要有兩方面的原因：一方面，是父母對孩子的學(xué)習(xí)期望值過高，導(dǎo)致孩子心理緊張，產(chǎn)生過重的學(xué)習(xí)壓力，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)。

俞敏洪曾說：“中國教育的毛病是什么呢？是全民壓力和焦慮，最普通的老百姓都給他們孩子施加了非要考北大清華的夢想，大家都互相攀比。”考出好成績，考上好學(xué)校，成了家長壓在孩子身上的兩座大山。

聯(lián)合國教科文組織做過一項(xiàng)調(diào)查：哪個國家的孩子讀書最用功？結(jié)果表明：中國的孩子讀書最用功。

那既然中國的孩子學(xué)習(xí)最用功，家長是不是對孩子最滿意呢？恰恰相反，調(diào)查顯示：中國家長對孩子的滿意率最低！

另一方面，孩子不僅要學(xué)好學(xué)校的功課，還要上各種補(bǔ)習(xí)班。有的孩子連玩的時間都沒有，而且還起早貪黑，甚至學(xué)到晚上十一二點(diǎn)。

說實(shí)話，現(xiàn)在很多孩子的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，一點(diǎn)都不亞于大人的工作強(qiáng)度。家長只有了解孩子的厭學(xué)原因，才能對癥下藥，幫孩子趕走厭學(xué)情緒，重拾學(xué)習(xí)的樂趣。

父母怎樣做，才能幫孩子擺脫厭學(xué)情緒？

別對孩子寄予過高的期望

每位父母都望子成龍，但并不是每個孩子都能成龍。與其對孩子寄予過高的期望，不如根據(jù)孩子的實(shí)際情況，鼓勵孩子做最好的自己。

不拿自己的孩子跟別人的孩子比，不給孩子設(shè)定他難以達(dá)到的目標(biāo)。告訴孩子只要他盡力了，達(dá)到他能達(dá)到的目標(biāo)就好。合理的期望能讓孩子輕裝上陣，安心學(xué)習(xí)，減輕心理負(fù)擔(dān)。

別把學(xué)習(xí)當(dāng)懲罰工具

有段時間，孩子在家調(diào)皮搗蛋了，或者兄妹倆發(fā)生矛盾了，我就順口說：“你們要不好好玩，就學(xué)習(xí)去！”有時真就命令他們?nèi)W(xué)習(xí)。

有一天，兄妹倆又發(fā)生了矛盾，我聽妹妹說：“哥哥，咱們別鬧了，要不媽媽又該罰咱們?nèi)W(xué)習(xí)了。煩人的學(xué)習(xí)！”女兒的話讓我一下子意識到，原來我一直錯把學(xué)習(xí)當(dāng)成懲罰他們的工具。

當(dāng)學(xué)習(xí)成了一種懲罰，孩子自然對它有排斥和厭煩。后來，我就再也不把學(xué)習(xí)當(dāng)成懲罰孩子的工具了。

讓孩子體會到學(xué)習(xí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用

我們大人知道學(xué)習(xí)的重要性，但孩子對此是理解不深刻的，或者說很多孩子根本就迷惑：“天天學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有什么用啊？”因此，先不說學(xué)習(xí)對將來有多重要，就拿眼下來說，家長要讓孩子深刻體會到，學(xué)習(xí)在日常生活中就有著廣泛的應(yīng)用。

比如，我們帶孩子去超市購物，就可以告訴孩子識別商品的價錢、結(jié)賬等，都需要用到數(shù)學(xué)知識;我們乘坐交通工具，要坐哪輛車，在哪一站上下車，就需要我們認(rèn)識字，這就是語文學(xué)習(xí)在日常生活中的應(yīng)用;還有我們給電動玩具裝電池，需要分清正負(fù)極，這也是學(xué)習(xí)知識在生活中的應(yīng)用，等等。我們仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，生活中的方方面面其實(shí)都應(yīng)用到了我們所學(xué)的知識。

當(dāng)孩子意識到原來自己學(xué)的知識，真的這么有用時，無形中就會產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。他會把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種引以為傲的事，想學(xué)到更多的知識，讓自己更厲害，孩子也就不容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒了。

減少不必要的課外班

有些孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒是因?yàn)榧议L把學(xué)習(xí)排得滿滿的，既要學(xué)學(xué)校里的課，又要上各種各樣的課外班。孩子連放松、玩耍的時間都沒有，整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下，孩子自然很容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。

因此，家長在給孩子選擇課外班的時候，要合理選擇，選擇孩子真正感興趣的、真正需要學(xué)習(xí)的，或者孩子在某一方面有天賦的，不要趕潮流，別人報什么班自己也跟著給孩子報。

比學(xué)不好更可怕的，是孩子的厭學(xué)情緒。孩子學(xué)不好學(xué)不會，只要孩子肯學(xué)，慢慢來還是能學(xué)好的。如果孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，他就無法全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，自然學(xué)習(xí)效果不佳。

因此，家長要多關(guān)注孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，及時捕捉并合理幫助孩子調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。只有以飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)，才能收到最高的學(xué)習(xí)成效。

【編輯：花潔】