淺談音樂社團(tuán)活動(dòng)在高中校園文化建設(shè)中的重要作用

楊霖

摘 要：在社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，社會(huì)各界對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中可學(xué)習(xí)到有效的知識(shí)，表現(xiàn)出較好的成績，還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，強(qiáng)化綜合素質(zhì)，提升核心素養(yǎng)，豐富“德智體美”生活經(jīng)驗(yàn)以及適應(yīng)能力。高中校園文化可為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提升學(xué)生核心素養(yǎng)以及健全學(xué)生“德智體美”能力提供科學(xué)、有效的資源，而音樂社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)生群體受眾性廣、入團(tuán)門檻低的校園文化活動(dòng)形式，在高中校園文化建設(shè)中具有重要作用。基于此，文章首先分析了音樂社會(huì)活動(dòng)在高中校園文化建設(shè)中的重要作用并進(jìn)一步分析開展音樂社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)揮音樂社團(tuán)活動(dòng)重要作用的方法。

關(guān)鍵詞：音樂社團(tuán)活動(dòng);高中校園文化;重要作用;組織方法

一、 引言

在新時(shí)代發(fā)展背景下，高中生的課余生活日漸豐富，手機(jī)、平板電腦以及其他各類電子游戲設(shè)備走進(jìn)高中生的生活，豐富多元的網(wǎng)絡(luò)世界正以“婀娜多姿”的姿態(tài)吸引著高中生，也在一定程度上影響著高中生的學(xué)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)生活是虛幻的，沒有邊界，對(duì)心智發(fā)展尚不成熟的高中生具有一定的威脅，影響著高中生人生觀和價(jià)值觀的形成過程。高中校園文化作為一種文化，雖然其依舊為形態(tài)意識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容，但相較于網(wǎng)絡(luò)生活和網(wǎng)絡(luò)文化，校園文化可以在學(xué)生的實(shí)際生活中尋找到實(shí)體媒介，更可以使學(xué)生走出精神世界，脫離虛幻生活的桎梏。音樂社團(tuán)活動(dòng)作為高中校園文化生活的主要形式之一，可為校園文化建設(shè)和發(fā)展提供更多的資源，可充分發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好，為校園文化建設(shè)注入時(shí)代發(fā)展的新活力。

二、 音樂社團(tuán)活動(dòng)在高中校園文化建設(shè)中的重要作用分析

（一）為校園文化建設(shè)和發(fā)展提供更廣泛的資源

高中校園文化的載體比較多，表現(xiàn)形式也較為多元。一些高中在建設(shè)校園文化的過程中，為了結(jié)合學(xué)校的發(fā)展歷史和建設(shè)歷程，在校園文化中加入學(xué)校歷史人物艱苦奮斗的艱辛歷程以及相關(guān)暖心故事，使校園文化具有歷史滄桑感的同時(shí)，也更具歷史厚重感和文化建設(shè)的溫度。從文化載體的形式角度考察，部分高中為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校園文化建設(shè)活動(dòng)的積極性，為學(xué)生提供與校園文化建設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，為教師提供與校園文化建設(shè)相關(guān)的教學(xué)資源。例如，學(xué)校發(fā)展歷程類書籍、學(xué)校植物花草種類說明以及學(xué)校建筑建設(shè)理念等。但此類資源均為靜態(tài)資源，不具備明顯的文化資源立體性和互動(dòng)性，換言之，文化建設(shè)不是搞學(xué)術(shù)研究，文化建設(shè)應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生真正參與到文化建設(shè)的過程中。音樂社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的一種，可促使學(xué)生以團(tuán)體形式參與到文化建設(shè)過程中。在參與音樂社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可結(jié)合學(xué)校的校園文化內(nèi)容，如校訓(xùn)、校歌、發(fā)展史等內(nèi)容，編寫相應(yīng)的歌曲或者演唱具有代表性的曲目。此類歌曲或者曲目可作為校園文化建設(shè)的新媒介、新載體，為校園文化建設(shè)和發(fā)展提供更廣泛的資源。

（二）為培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，提升校園文化內(nèi)容適應(yīng)性提供有效參考

作為出生在信息時(shí)代的社會(huì)主義新青年群體，高中生的生理和心理也在新時(shí)代社會(huì)發(fā)展背景下呈現(xiàn)出別樣的發(fā)展特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為對(duì)新事物敏感度高，受網(wǎng)絡(luò)文化影響性強(qiáng)，行為舉止以及語言表達(dá)方式“網(wǎng)紅化”明顯等特點(diǎn)，換言之，當(dāng)代高中生的在各種信息技術(shù)以及信息資源的影響下，呈現(xiàn)出較為明顯的“早熟”態(tài)勢(shì)。這就導(dǎo)致高中生在學(xué)習(xí)校園文化時(shí)，如果認(rèn)為校園文化的內(nèi)容與自身興趣愛好相差甚遠(yuǎn)或者自認(rèn)為不符合自身人生觀和價(jià)值觀，則可能出現(xiàn)一定的抵觸心理，從而無法真正地參與到高中校園文化建設(shè)的過程中。音樂是高中生日常生活中的必要元素，從此角度分析，音樂社團(tuán)活動(dòng)可有效提升校園文化內(nèi)容的適應(yīng)性，并可在一定程度上滿足高中生的興趣愛好表達(dá)訴求。在參與音樂社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，雖然社團(tuán)活動(dòng)大多以集體形式開展，但高中生可在參與集體活動(dòng)的過程中，表達(dá)自身的個(gè)性化訴求或者活動(dòng)意見和建議，從而在表達(dá)自身思想的同時(shí)，充分發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了興趣愛好。

（三）為校園文化建設(shè)注入時(shí)代發(fā)展新活力

校園文化建設(shè)的方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更應(yīng)開拓進(jìn)取，高中校園文化建設(shè)對(duì)高中整體建設(shè)和發(fā)展至關(guān)重要。在新時(shí)代發(fā)展背景下，衡量高中教育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不再單純是升學(xué)率，而是擴(kuò)展到了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)領(lǐng)域。高中生不能在高考的壓力下成為“書呆子”，更不能在極度規(guī)范化，甚至軍事化的高中教學(xué)管理模式下，成為應(yīng)對(duì)高考的“工具人”。高中生應(yīng)具有新時(shí)代青年的活力，還應(yīng)具有為校園文化建設(shè)出一份力、添一份彩的能力。音樂社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容和形式非常靈活，可在適應(yīng)高中生興趣愛好的基礎(chǔ)上，促使高中生更積極、更主動(dòng)地參與到課外活動(dòng)中，從而使高中生在勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)模式下，在與教師的進(jìn)一步接觸中，感受教學(xué)的溫度，感受校園文化的美好，從而在積極主動(dòng)地參與校園文化建設(shè)的過程中，為校園文化建設(shè)注入時(shí)代發(fā)展的新活力。高中生作為生活在新時(shí)代的新青年，其思想意識(shí)、行為舉止以及思考問題的方式，均具有一定的時(shí)代特點(diǎn)。高中文化建設(shè)在具有此種特點(diǎn)的高中生的參與下，文化建設(shè)主體可更具活性，文化建設(shè)過程也會(huì)更具活力。

（四）為學(xué)校之間進(jìn)行溝通和交流提供新途徑

如果以縣或者市為單位考察不同學(xué)校之間的溝通和交流現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段部分學(xué)校之間溝通和交流的內(nèi)容主要與教育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，并且會(huì)以升學(xué)率或者學(xué)生平均成績作為評(píng)比不同學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的直接數(shù)據(jù)。從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的角度分析，這種做法無疑會(huì)影響學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，甚至可能造成學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作被忽視的情況。高中開展校園文化建設(shè)工作，一方面是為了深化校園文化精神，促進(jìn)校園文化建設(shè);另一方面，是想借此機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好，為學(xué)生綜合發(fā)展提供新契機(jī)、新資源。鑒于此，高中在開展校園文化建設(shè)工作時(shí)，如果可以以校園文化為溝通和交流的媒介，開展不同學(xué)校之間的溝通和交流工作，則可從學(xué)校的層面，考察學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，發(fā)現(xiàn)校園文化建設(shè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而可從整體上對(duì)校園文化建設(shè)的合理性進(jìn)行評(píng)估，并借助具體的音樂社團(tuán)活動(dòng)，將校園文化建設(shè)活動(dòng)滲透于不同學(xué)校的不同學(xué)生群體中，促使學(xué)生可在相互溝通和交流的過程中，更全面、更具體，也更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)校園文化。