花垣：教育均衡有了“金鑰匙”

曾璽凡

6月28日，湖南省教育科研工作會議在長沙召開。會上，花垣縣人民政府副縣長于亮作了題為《夯實基礎 融合發展 促進縣域教育優質均衡發展》的典型經驗交流發言，將花垣縣教研工作主要做法和工作成效向與會人員進行了全面總結和系統介紹。

作為精準扶貧的首倡地，邊城花垣緣何先后獲評“湖南省民族地區教育強縣建設工作先進縣市”“全國義務教育基本均衡縣”？在花垣，教育科研工作是縣委、縣政府強縣發展、優先發展的“第一民生工程”。2019年，《關于落實教育優先發展戰略推動新時代民族教育振興的決定》出臺，花垣縣教體局黨組每年研究教研工作不少于2次，并著力構建起完善高效的教研工作體系，以“四有”做法夯實了縣域教研工作的發展基礎。

為落實優質均衡教育目標，花垣縣近幾年先后投入14億余元，新建或擴建40所學校、86所農村教學點等項目，讓學校成為“最美風景”，孩子們在家門口“上好學”成為現實。

4年來，全縣引進、新招教師518人，充實到農村學校或村小任教;每年選派100名教師、校長實施城鄉交流輪崗，實現村小公辦教師全覆蓋。

花垣縣于2017年在湘西土家族苗族自治州率先實施縣域整體開展新教育實驗，落實營造書香校園、師生共寫隨筆、研發卓越課程等行動，實行每個學期一主題推進新教育實驗，上千教師積極參與，惠及學生2萬余人，實現縣域教研項目的新突破。

花垣縣第二小學校長龍正忠每年閱讀專業書籍60本以上，每天書寫一篇教育隨筆，每年撰寫80余萬字，引領該校師生共讀共寫蔚然成風，校本課程《長征組歌》激昂勵志。“新教育實驗”已經在花垣實現了由“草根行動”向縣域整體教研項目的華麗蛻變。

同時，花垣縣將全縣各級各類學校分為12個教研片區，地域上注重城鄉結合，研究力上強弱均衡搭配;并將中華民族優秀傳統文化及地方文化、苗族文化作為重要組成部分深度融入校園文化建設，融入校本課程開發，融入課堂，融入育人各環節;2016年，花垣縣成為省教育信息化區域試點單位，2020年成功創建“基于教學改革、融合信息技術”的新型教育模式實驗區，“三通兩平臺”覆蓋率100%。

在緊扣立德樹人根本任務，充分發揮教研“三個作用”的同時，花垣縣不斷提升教研“四個服務”水平，有效支撐了縣域教育優質均衡的發展。