農(nóng)村初中道德與法治有效教學(xué)初探

摘 要：文章從要讓學(xué)生愛上道德與法治、教師要把課備得生動一些、以規(guī)矩成就方圓、引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)四個方面探討提高農(nóng)村初中道德與法治課堂教學(xué)的有效性，以供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;道德與法治教學(xué);有效性

中圖分類號：G633.2?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）21-0047-02

當(dāng)前，道德與法治課中考分值才50分，另農(nóng)村初中優(yōu)質(zhì)生源大量流入城市學(xué)校，很多學(xué)生及學(xué)生家長對道德與法治課程不重視。后進(jìn)生不愛學(xué)習(xí)，在道德與法治課上很難認(rèn)真聽教師講課。加上其他科目課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生很難在課外學(xué)習(xí)道德與法治。初中道德與法治是一門時政性較強(qiáng)、擔(dān)負(fù)著立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，教師必須把這門課程落到實處。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我們必須提高道德與法治課堂教學(xué)的有效性。以下是筆者這幾年在教學(xué)中的一些想法，希望能與各位同行探討。

一、要讓學(xué)生愛上道德與法治

要讓學(xué)生愛上道德與法治課，首先要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在筆者上課的過程中，發(fā)現(xiàn)有以下幾點比較能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一是時事分享。每節(jié)課都會讓三位學(xué)生提前準(zhǔn)備好在課前進(jìn)行時事分享，分享后同學(xué)們熱烈的掌聲可以讓分享的學(xué)生獲得成就感，使他們上課更認(rèn)真，也能帶動課堂的氛圍。剛開始分享的時候，很多學(xué)生都有點膽怯，怕自己做得不好，有一些學(xué)生沒有準(zhǔn)備，更是不想上臺。筆者的辦法是鼓勵他們，學(xué)生如果沒有準(zhǔn)備則留著和下次的學(xué)生一起分享。當(dāng)所有學(xué)生都分享過一遍后，時事分享已成為學(xué)生的一個期待，每次一上課，同學(xué)們就會大聲提醒“老師，時事分享，今天是某某某”。第二是以角色扮演的方式來解讀情境。學(xué)生認(rèn)真閱讀情境材料，然后請幾位學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演把材料內(nèi)容表現(xiàn)出來。這種方式能充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行分析總結(jié)，學(xué)生能認(rèn)真聽課，而且記得比較牢固，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。第三是規(guī)范作業(yè)，及時批改批注。道德與法治課讓學(xué)生課外完成作業(yè)的可能性較小，教師要想辦法讓學(xué)生當(dāng)堂完成有效作業(yè)。作業(yè)是鞏固知識必不可少的一個環(huán)節(jié)，但農(nóng)村初中學(xué)生完成作業(yè)的速度及質(zhì)量都不佳。因此，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的樂趣、提高作業(yè)的速度與質(zhì)量是很重要的。讓學(xué)生使用統(tǒng)一的本子規(guī)范完成作業(yè)，及時批改批注是一個激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣、提高作業(yè)質(zhì)量的有效方式。統(tǒng)一的教輔材料作業(yè)，教師可精挑細(xì)選，就重點知識設(shè)計一兩個問題鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生完成后教師及時批改批注，如：筆者及時批改后只對優(yōu)秀作業(yè)批“優(yōu)”字，一段時間后，大多學(xué)生會愛上這個字。作業(yè)發(fā)回后有些學(xué)生及時訂正送給教師再次批改，教師則改批一個“優(yōu)”字。這在無形中就達(dá)到了布置作業(yè)的目的，激發(fā)了學(xué)生對道德與法治課的興趣。

要讓學(xué)生愛上道德與法治，還要充分尊重學(xué)生。每個人都是有自尊的，都有得到他人尊重的需求。尊重可以融洽師生關(guān)系，可以給學(xué)生的心靈插上翅膀。讓學(xué)生在道德與法治課堂上得到心靈的滿足感，學(xué)生自然就會愛上道德與法治課。有一次，筆者布置了一個課前調(diào)查的作業(yè)，其中有個學(xué)生回答的結(jié)果與筆者所布置的作業(yè)無關(guān)，但筆者還是給予了他充分肯定，表揚(yáng)他認(rèn)真完成了這次作業(yè)。此次事后，筆者發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，作業(yè)也完成得更好了。初中學(xué)生剛進(jìn)入青春期，大多比較叛逆，往往是說輕了他們不聽，說重了他們就反抗。著名教育家陶行知先生曾用四顆糖果教育打架學(xué)生的故事就是一個尊重學(xué)生的典范案例。陶先生沒有批評那個叛逆的學(xué)生，他用第一顆糖表揚(yáng)他準(zhǔn)時到辦公室，用第二顆糖表揚(yáng)他聽教師的話及時住手，第三顆糖表揚(yáng)他富有正義感。這時，該學(xué)生因為陶先生的尊重而自己認(rèn)錯了。陶先生又用第四顆糖表揚(yáng)他正確認(rèn)識到了自己的錯誤。陶先生沒有一句說教的話，卻激發(fā)了學(xué)生向善的情感，讓學(xué)生既受到教育又找回自信。這就是尊重與肯定帶來的正面效應(yīng)。

二、教師要把課備得生動一些

很多學(xué)生不愛聽課，厭學(xué)情緒比較重。學(xué)生連課都不想聽，又怎能達(dá)到立德樹人的目的。而學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一是上課聽不懂、課后記不住。所以教師必須把課備得精簡生動，想辦法讓學(xué)生上課聽得懂、課后記得住，才能減少學(xué)生的厭學(xué)情緒。筆者備課主要是從以下四個部分進(jìn)行的。一是定好教學(xué)目標(biāo)，二是編好一個能實現(xiàn)整個教學(xué)目標(biāo)的故事，三是編寫對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的練習(xí)，四是構(gòu)建思維導(dǎo)圖。教學(xué)目標(biāo)是總綱，只有目標(biāo)定好了，其他三個方面才能有的放矢;一個能實現(xiàn)整個教學(xué)目標(biāo)的故事可以提高學(xué)生的參與度，提高教學(xué)過程的生動性，從而實現(xiàn)目標(biāo);思維導(dǎo)圖的構(gòu)建能幫助學(xué)生思路清晰地掌握知識;對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的練習(xí)能幫助學(xué)生鞏固知識，把知識內(nèi)化于心外化于形，提高知識的運用能力。筆者在上“做負(fù)責(zé)人的人”這一課時是這樣編寫故事的：新學(xué)期又開始了，小閩和大多數(shù)同學(xué)一樣對新的學(xué)期充滿著期待。第一節(jié)是班會課，班主任老師說，今天我們要重新競選班干部。請同學(xué)們給小閩出個主意，從得與失兩個角度分析一下她該不該參與。（通過學(xué)生辯論讓學(xué)生認(rèn)識到承擔(dān)責(zé)任的代價和回報并學(xué)會正確評估代價與回報從而做出合理選擇。）小閩成功競選了文娛委員。元旦快到了，老師讓小閩帶隊為班級排練一個舞蹈節(jié)目。但期末考試來了，為了更好地復(fù)習(xí)迎考，她并不想帶隊。請同學(xué)們猜一猜，小閩最后是怎么做的？（同學(xué)們討論后得出結(jié)論：要自覺承擔(dān)責(zé)任并努力把它做好。）最后，在小閩帶領(lǐng)下，班級的舞蹈節(jié)目獲得元旦會演一等獎。請同學(xué)們換位思考一下，如果是你來領(lǐng)隊，可以獲一等獎嗎？為什么？（學(xué)生分享后得出結(jié)論：我們要不斷提高承擔(dān)責(zé)任的能力。）在此基礎(chǔ)上筆者再給學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，并讓學(xué)生完成鞏固練習(xí)。一節(jié)課輕松搞定，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，掌握得好。

三、以規(guī)矩成就方圓

自律是我們平時工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。沒有規(guī)矩，成年人也不一定能夠自律，作為未成年人的學(xué)生就更是如此了。所以，要立下長期遵守的規(guī)矩幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從他律走向自律。比如以一個月四個星期為單位，我們可以制訂一個明確的獎懲方案：原始分100分，上課不講話不吵鬧加10分，作業(yè)按時完成加10分，統(tǒng)考成績年段總分第一加20分，單科年段第一加10分，每進(jìn)步1名加1分，優(yōu)秀作業(yè)每次加1分，樂于助人每次加1分，主動執(zhí)勤每次加1分，上課積極發(fā)言每次加1分，遲到早退每次扣1分，儀容儀表不到位每次扣1分，上課講話每次扣1分，值日不到位每次扣1分，作業(yè)遲交每次扣1分，作業(yè)不交每次扣5分，不值日每次扣5分，安全作業(yè)未按時完成每次扣5分，曠課每次扣10分，每月按最后得分進(jìn)行通報表揚(yáng)、批評。這個規(guī)則實施后學(xué)生的主動性相比之前有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)生的自律能力明顯得到提高。教師停下課來整頓課堂的次數(shù)也明顯下降，課堂效率顯著提升。國有國法、家有家規(guī)，中學(xué)生有《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。課堂教學(xué)過程中，我們要把守則和規(guī)范再次具象化，讓學(xué)生把守則和規(guī)范做到實處。正所謂規(guī)矩成就方圓、規(guī)矩成就習(xí)慣、規(guī)矩成就效率。

四、引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

有了目標(biāo)才有前進(jìn)的方向和動力。大多數(shù)學(xué)生是因為沒有目標(biāo)而變得茫然和懶散，即使教師付出再多的努力，學(xué)生也只是有個短暫的改變，一天兩天后又回歸到老樣子。據(jù)調(diào)查，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生大多是沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的，他們之所以在學(xué)校是因為家長要他們學(xué)習(xí)，是他人要他們學(xué)而不是自己想學(xué)，所以每天都是得過且過，能不學(xué)就不學(xué)。相反，愛學(xué)習(xí)的學(xué)生大多是學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確的，有的是因為認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，自己想考上重點高中，有的是因為孝心，必須努力學(xué)習(xí)好讓父母開心、放心。有這樣一個學(xué)生，他兩個姐姐讀書都很厲害，他自己在七八年級時學(xué)習(xí)才中等，每天都是打打鬧鬧的，后來在家長的配合下終于認(rèn)識到作為男孩的他是家里的頂梁柱，從此發(fā)憤圖強(qiáng)，每天都以比別人投入更多的時間在學(xué)習(xí)當(dāng)中，最后，考上了重點高中。可見，在日常教學(xué)中，教師還須特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好道德與法治課的重要性，幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能更好地把課堂教學(xué)落到實處，提高課堂教學(xué)的有效性。

一節(jié)課的有效性究竟有多少，不是看教師教了多少而是看學(xué)生學(xué)到了多少。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)方式和教學(xué)手段的實施都應(yīng)該是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。我相信，只要學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對道德與法治肯學(xué)愛學(xué)，有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師又能教善教，把枯燥的知識生動化，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會提高。

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作者簡介：楊小春，專科，福建省長汀縣童坊中學(xué)教師，研究方向：道德與法治教學(xué)。