《中學數學雜志》2016—2020年載文情況統計分析

【摘 要】《中學數學雜志》是曲阜師范大學主辦，面向中學數學教與學的優秀期刊.本文選取2016—2020年載文中1371篇文獻，采用文獻計量學的統計方法，對載文量、選題、作者、基金、文獻被轉載和被引等方面統計分析表明，該刊的載文量和篇幅適中，文獻質量較好，學術影響力逐年上升.今后需繼續保證載文數量和質量，加大期刊對邊遠地區影響和教育扶持，注重培育年輕一代優秀作者，以保證期刊的持續發展和進步.

【關鍵詞】中學數學雜志;載文;轉載量;基金論文;學術影響力

1 引 言

《中學數學雜志》創刊于1981年，由地處孔孟圣地的曲阜師范大學主辦，是面向中學數學教與學的優秀期刊，始終關注數學教育新觀點、新發展、新觀念以及優秀的教研成果，積極扶持教壇新人，推動和促進教師教育思想的轉變和教學水平的提高.所載論文為我國初等數學教育研究提供了重要參考和依據，特別是近幾年，期刊論文質量越來越好，社會聲譽不斷提高，受到更多讀者和作者的青睞，每年被中國人民大學復印報刊資料——《高中數學教與學》和《初中數學教與學》全文轉載的論文數量在同類期刊中名列前茅.

《中學數學雜志》是月刊，單月為高中版、雙月為初中版，本文將對2016—2020年期刊載文情況進行分析，以期對雜志主辦方、廣大讀者和作者提供多方面的參考與借鑒.

2 研究設計

在《中國知網》網站上，找到《中學數學雜志》2016—2020年的各期目錄，檢索到文章的部分基本信息，又結合印刷版期刊手動補充了更詳盡的信息，共計論文1371篇（總文獻量1410，去除掉書訊、目錄、簡報等非學術文獻，有效研究文獻量為1371），將其作為研究樣本.

本文將借助知網數據庫，采用文獻計量學的統計方法，從載文量、選題、作者、基金、文獻被轉載和被引等方面對此1371篇論文進行統計分析.

3 研究成果

3.1 《中學數學雜志》2016—2020年載文統計分析

3.1.1 載文量

載文量是指期刊總論文數量， 表明某一時間段內該期刊所載文獻的總數， 標志著期刊所包含信息量的大小和規模.期刊的載文量常被用作衡量學術期刊占有、傳遞和輸出信息的能力，它是鑒定和遴選核心期刊的基本指標之一[1].《中學數學雜志》2016—2020年共載文1371篇，年均274篇，月均22.85篇.由表1可見，每年載文量呈下降趨勢，篇均頁數逐漸增加，這表明文獻篇幅增長，質量也有所提高.

3.1.2 選題情況

欄目的設置能體現期刊關注的重點領域與前沿問題，《中學數學雜志》的欄目可歸類劃分如表2中的主要欄目，一些零星的不好歸類的文章，我們不再詳細列舉，定義為其他.

從表2可以看出，“思路與方法”“教材與教法”“高（中）考試題研究”和“高（中）考復習指導”四個欄目載文數量比較多，分別占27.3%、25.7%、11.2%和10.5%，而這些選題也正是中學師生所需求的，符合辦刊主旨之一——“推動和促進教師教育思想的轉變和教學水平的提高”.核心詞匯能夠反映文獻的主旨和主要研究方向，高頻詞匯則可以反映相關研究領域的熱點以及研究者的興趣點.在知網期刊分析界面，點擊關鍵詞，輸入期刊名稱“中學數學雜志”、出版年“2016—2020”，檢索到以下排名前20的核心詞匯，見圖1.由圖1可知，“核心素養”和“教學設計”是高頻詞匯，可見期刊在選題上兼顧理論和實踐，全方位地為研究者提供高水平的學術參考文獻.

3.2 《中學數學雜志》2016—2020年載文的影響力

3.2.1 載文被全文轉載情況

中國人民大學復印報刊資料（以下簡稱“人大復印資料”）是我國學術界最具影響力的二次文獻庫，其轉載的論文具有較高的學術價值.《高中數學教與學》和《初中數學教與學》屬于“人大復印資料”文獻系列，已成為評價國內中學數學教育期刊學術影響力的重要標志，其全文轉載的文章均是對同類來源期刊文章雙重篩選、優中選優[2].《中學數學雜志》是其重要轉載來源期刊之一.復印報刊資料重要轉載來源期刊定義為：一定周期內，被復印報刊資料轉載學術論文數量較多且被學術界、期刊界同行評議為學術質量較好、影響力較大的期刊[3].對近五年被《高中數學教與學》和《初中數學教與學》全文轉載的文章進行分析，可以見證《中學數學雜志》近五年來對中學數學教育界的貢獻和影響.

本文將從被轉載文章的數量、排名、類別情況進行分析.

（1）被全文轉載文章的數量及排名

人大復印系列資料《初中數學教與學》和《高中數學教與學》每年全文轉載的文獻數約200篇，被轉載的原刊40種左右.《中學數學雜志》每年被全文轉載量和排名如表3和表4.

需要說明的是《中學數學雜志》分初中版和高中版，雙月份為初中版，單月份為高中版，初、高中分別統計排名時相當于雙月刊，而轉載量排名前后的同類期刊有的是月刊，有的是旬刊，這足以表明《中學數學雜志》具有更高的被轉載率.

中國人民大學人文社會科學學術成果評價中心每年要對轉載來源期刊進行綜合指數排名，每年的原發刊有200種左右，選取綜合指數排在前60名的原發刊進行排名，分為綜合性期刊和專業性期刊兩個排名列表.《中學數學雜志》屬于專業性期刊種類，近五年排名情況見表5.其中，期刊綜合指數=0.6×轉載量歸一值+0.4×篇均分歸一值;篇均分=創新性×0.4+實用性×0.35+難易程度×0.1+規范性×0.1+基金項目×0.05[3].

轉載綜合指數能較為客觀全面的體現期刊的學術質量和社會影響力，由表5可以看出，近五年《中學數學雜志》被人大復印資料轉載指數排名一直名列前茅，且穩中有進，這足以說明其較高的載文質量，呈現出較大的社會影響力.

說明：表3—表5的數據是復印資料在2016—2020年的載文數據，由于復印期刊的滯后性，這些數據并不完全是《中學數學雜志》在2016—2020年的載文，存在微小誤差（包含少量2015年載文，同時缺失2020年少量載文）.

（2）被轉載文獻的類別

在中國人民大學報刊復印資料官網首頁的高級檢索中，時間范圍定義為2016—2020，原文出處為《中學數學雜志》，期刊名稱為《高中數學教與學》和《初中數學教與學》分別檢索，檢索論文154篇，研究這些論文在《中學數學雜志》中屬于什么欄目，從而了解各個欄目中文獻的質量和影響力的區別，希望能給主辦方、作者和讀者在選稿、寫作和研讀方面提供一些參考.具體情況如表6.

由表6可見，各個欄目的被轉載率由高到低位于前五名的分別是名師談教研（占55.6%）、數學教育（37.0%）、新視野（36.5%）、案例評說（27.6%）和教材與教法（20.7%），所轉載文章主要是創新性、前沿性、實用性和理論性較強的文章，比如李樹臣老師的《精心構思·立體思考·反復打磨——數學教育教學論文寫作的三個關鍵環節》[4]和任念兵老師的《閱讀與教研功力的修煉》[5]對青年教師的教研、論文撰寫給出了建議和指導，具有較強的實用性;朱哲老師的《數學學科學習力的要素及模型構建》[6]、王娟和李保臻老師的《改革開放以來我國數學元認知研究的現狀分析》[7]、孫朝仁和朱桂鳳老師的《數學慢教育“全”“程”思維范式：內涵、價值及其闡釋》[8]等文章論述了數學學科的學習、教學、認知等理論;新視野欄目轉載的文章主要是研究中外初等數學教材教法、國內各不同版本教材的比較研究，開闊了讀者的視野，如葉立軍和傅建奇的《中美初中幾何教材比較研究——以“全等三角形”為例》[9]、李單和李健的《“負負得正”法則的解釋模型——基于中、日、新、美、澳初中數學教科書的比較》[10].

3.2.2 載文被引用情況

期刊的文獻被引數量是評價該期刊在所屬領域學術影響力的重要衡量標椎之一.在中國知網引文數據庫高級檢索中的被引文獻檢索界面，出版時間限制為“2016—2020”，被引來源為“中學數學雜志”，檢索結果：文獻總數575，總被引1301，總他引995，篇均被引2.26，篇均他引1.73，其中被核心期刊引用17篇，被CSSCI期刊引用6篇，近五年《中學數學雜志》載文被引率（被引篇數和載文總數的比）為41.49%.該數據在同類期刊中比較高，但相對于一些核心期刊還有差距.

由被引量排名前十的文獻（見表6）可以看出，高被引的文獻主要涉及到核心素養、教材研究和教學實踐方面的內容，更偏重于理論性研究.

被引機構情況能夠反映期刊高質量文獻的作者來源，從被引機構排名前十的圖表（圖2）可見，被引機構主要是國內各師范院校，其次是各級教育局和教育研究院，然后才是中學.其中浙江師范大學被引頻次最高，其次是西北師范大學、天津師范大學和山東師范大學，這些師范院校均為數學教育學科實力雄厚的院校.這進一步表明《中學數學雜志》載文質量和水平有較好的保證，同時也凸顯了期刊的社會認可度.

3.2.3 載文基金資助情況

隨著社會的發展，國家對教育的投入不斷增加，基礎教育也得到各類基金項目的資助.基金項目資助情況是反映期刊論文水平的一個方面， 從而是引文數據中統計的一項重要內容.在知網《中學數學雜志》首頁“統計與評價”中，檢索到近五年來本期刊共258篇文獻得到基金項目資助，受資助的文獻數逐年上升，具體的基金資助文獻量和當年發文量的對比如圖3所示：

基金項目有全國教育科學規劃課題、教育部人文社會科學研究項目、中國博士后科學基金、各省教育科學規劃課題、各高等學校的教改項目等.因為基金項目選題篩選過程較為嚴格，項目結題對論文的質量要求較高，因此，受到基金資助的論文一般能夠體現某領域的研究重點與難點，基金論文質量也有更好的保障.因而，基金論文可以作為衡量學術期刊質量水平的重要標準[11].《中學數學雜志》近五年文獻受資助率逐年上升，2020年資助率接近30%，從這個角度上也凸顯了本期刊較高的文獻質量和不斷上升的辦刊水平.

無論是從全文轉載、文獻被引還是基金資助，都充分表明了近五年來《中學數學雜志》在中學數學教育研究領域突出的貢獻和日益擴大的影響力.

3.3 《中學數學雜志》2016—2020年載文作者情況

3.3.1 發文省市

文獻的作者來自全國不同地域，分布呈不均衡狀態，圖4為排名前20的省市，其中來自山東（252篇，占比18.4%）、江蘇（235篇，占比17.1%）、浙江（181篇，占比13.2）的居多，山西、遼寧、海南較少，西藏、青海、香港、澳門等地篇數為0，這和期刊的影響區域以及各地域教育、經濟的發達程度有關.

3.3.2 發文機構

載文的作者來自不同種類的機構，大學、中學、教研機構等，機構發文篇數和高產作者有關，如圖5、圖6，二者顯示出正相關性.高校文獻來源主要是師范院校的數學課程教學論專業研究生及其導師，中學文獻主要來源是優秀的中學一線教師.

3.3.3 高產作者詳情

高產作者在這里定義為2016—2020年在《中學數學雜志》發表論文大于等于10篇的作者，這些作者的詳情見表7.

從這些高產作者來看，年齡指標偏大，平均年齡51，男性作者遠遠高于女性.

4 結 語

通過以上統計分析表明，近五年《中學數學雜志》始終堅持“積極扶持教壇新人，推動和促進教師教育思想的轉變和教學水平的提高”的主旨，關注中學數學教育的新觀點、新理念、新視野及優秀的教研成果.期刊的載文質量不斷提高，學術影響力也逐年上升，但對區域影響不均衡，建議加大對邊遠地區的宣傳和教育扶持.期刊擁有一批優秀的作者，能保證稿源的數量和質量，但下一步還要繼續發現和培養更年輕的優秀作者，以保證期刊的持續發展與進步.

參考文獻

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[2]鄧翰香，馮靜，吳立寶. 《中學數學雜志》2010～2018年人大復印報刊資料《高中數學教與學》全文轉載論文特征分析[J].中學數學雜志，2019（07）：4-8.

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[10]李單，李健.“負負得正”法則的解釋模型——基于中、日、新、美、澳初中數學教科書的比較[J].中學數學雜志，2017（10）：35-41.

[11]李偉，高文濤.《當代教師教育》創刊十年來載文統計分析[J].當代教師教育， 2019，12（02）：89-93.

作者簡介 劉艷麗（1975—），女，山東巨野人，碩士，編輯;研究方向：中學數學教學研究和初等數學期刊研究;在省級及以上期刊發表論文多篇.