兼職班主任制度在影像醫學本科階段的實踐與探索

趙蔚 易守會

摘要：隨著近年來醫學院校不斷擴招，醫學生的管理難度增加，為了保證教育質量，兼職班主任制度氤氳而生，班主任們重點關注學生的思想動態、心理素質，幫助學生樹立正確的價值觀。本文從兼職班主任的實踐工作經歷出發，探討了目前兼職班主任制度在影像醫學專業的局限性及應對措施，希望對高等醫學院校建立健全兼職班主任制度起到積極作用。

關鍵詞：兼職班主任 影像醫學 本科教育 醫學院校

隨著醫學的發展，醫務工作者的社會地位逐步提高，而高等醫學院校是醫務工作者培養的基石與搖籃，近年來伴隨醫學專業學生的擴招，醫學生的管理工作既有所有大學生管理的共性，也有其獨有的特性。對于醫學院校所獨有的專業特性，更加需要臨床實踐經驗與基礎醫學的結合，故我院自2016年開始實行并逐步完善兼職班主任制度，聘請具有豐富臨床經驗、醫德醫風良好、熱情洋溢的優秀青年醫師擔任本科階段的兼職班主任，本人有幸成為我校醫學本科生兼職班主任工作者之一，作為影像醫學本科階段的一名兼職班主任，結合學生的專業特性，我及時掌握學生的思想動態，更加注重學生的心理素質教育，加強專業引導，協助學生樹立正確的價值觀和世界觀。

一、醫學影像學專業特殊性

醫學生的培養，漫長而且艱辛，除了臨床專業，還有很多亞專業也是重要的組成部分，高等醫學教育本科階段的基礎課程設置在各個臨床專業中大同小異，比如內外婦兒科，這一大類專業基本會在本科階段對整個醫學有了整體的認識，然后在深造研究生或者博士階段的時候才會進一步計劃自己的具體方向和專業。但如果本科階段直接選擇亞專業就會在本科階段的基礎知識學習中有所側重，比如醫學影像學、康復醫學、口腔醫學等，這些亞專業本科階段的課程設置就會與自己的專業息息相關的課程，而相對整體醫學基礎知識的掌握也會差一些，但他們所需要掌握的臨床知識和將來面對的壓力卻并不比大臨床的醫學生少。

醫學影像學專業本科階段的課程包含了醫學影像學的理論知識課程，和其他專業相比需要掌握放射學、超聲學、核醫學等基本影像科技能，最終能夠具備常見病的影像診斷的基本能力。同時，臨床的基礎課程要求以及知識面的涵蓋也非常廣泛，為了更好地理解某種疾病在影像學的表現，需要了解正常及疾病的生理病理過程，也需要對疾病的病因學、臨床表現、發病機制，甚至疾病的治療原則、轉歸都有系統而全面的認知。不管是哪個臨床亞專業，都會需要依賴影像醫學的輔助，以期在當今高速發展的社會中能夠更加快速的對疾病進行高效準確的診斷，進行早期治療。綜合以上可以看出，醫學影像學是一門重要且復雜的學科，實際上作為本科階段的影像醫學學生，他們過早承受了研究生階段才應該有的專業性要求，這也顯示出學生們掌握這門課程的難度。而如何幫助并引導同學們進行高效率的學習，如何引導影像學專業的學生進行高效、系統的自主學習，樹立正確的思想政治素養，也是作為兼職班主任的值得深思的問題。

二、兼職班主任在影像醫學本科階段存在的問題及應對措施

2.1兼職班主任與所帶班級專業不對口

我院自開展兼職班主任工作以來，制定了《兼職班主任工作管理辦法，對兼職班主任的選拔，具體的工作職責等做了具體詳細的描述。但選拔兼職班主任前學院沒并沒有綜合各專業班級具體數量，并提出對應專業所需要的兼職班主任人數，導致兼職班主任自身的專業和所帶班級專業不對口，特別是影像醫學這種專業性較強的班級。作為影像醫學這種專業性較強的學科，學生們往往更加希望從兼職班主任這里得到考研、就業甚至以后人生規劃的建議。然而，對于大臨床的青年醫師，比如心內科、呼吸科、內分泌科等，如果擔任醫學影像學專業的兼職班主任，由于專業不對口，對于影像醫學專業未來的發展方向有哪些選擇？目前的就業情況怎么樣？如何能夠給同學們未來的人生路提供正確的引導方向與建議？這些問題對于非對應專業的兼職班主任老師們也是無法解決的。

面臨以上這些問題，首先，對于今后考研的方向以及像醫學專業今后的發展道路，雖然自己無法提供專業有利的指導，但我們可以利用自己在醫院的人脈資源，向影像專業的同事取經問道，甚至可以邀請影像專業的同事直接到班級進行團建活動，為同學們進行面對面的解答。作為兼職班主任，除了當好一個老師的角色，同時也是一個學生，學習各種教學方法與知識，和同學們一起成長，解決所遇到的困難。

2.2兼職班主任角色矛盾

作為教學醫院的醫生，雖然在工作過程中也會慢慢適應教師這個角色，也都有過帶教臨床實習生的同學。但作為一名兼職班主任，我們對本科實習前的教育管理經驗卻是不足的，想要做好兼職班主任工作，不僅需要良好的道德和政治素養，還需要教育學、心理學、管理學等方面的知識。畢竟我們都是沒有經過師范專業院校培訓，缺少教育管理的經驗。

兼職班主任這種角色的存在，是存在于專職輔導員與學生之間的一個角色，我們對于學校的各種政策，管理工作的掌握，不如專職輔導員專業；而我們在學生面前的教師角色，也沒有學院老師的威信。所以兼職班主任這個角色本身，在各方面也是矛盾的。想要做好兼職班主任的工作，一方面我們希望以朋友姿態相處，希望他們打開心扉和自己交流，盡自己的能力幫助他們解惑；但另一方面，我們也希望在執行工作的時候，我們在學生們面前能夠有作為老師的威嚴。對于這份矛盾，我們只能通過提高自己，通過這個角色不斷適應新的形勢變化，不斷在教學過程種自我完善，拓展自己的知識面，各方面提高自己的綜合能力。

2.3兼職班主任責權分配不均

與其說兼職班主任這個角色是管理者，更多的應該說我們只是參與者。作為教師的責任，我們希望通過自己的能力盡可能的幫助到所有學生，可是在學生的眼中，老師除了是傳道授業解惑者也，同時也是讓同學們順利畢業，學業有成的橋梁。同學們希望我們是他們評優、考研等資格的負責人之一，然而作為兼職班主任，我們無權參與學生評優、評獎，這種責任與權力的不對等，在一定程度上減少了我們作為教師的威信，導致部分同學的輕視。

這種政策上的欠缺，更加重要的原因，是由于我們對兼職班主任職責沒有具體的評價與量化標準，我們沒有具體學時，知識內容的要求；更多的是主觀上對于學生身心的照顧，依賴于自身的能力和性格。雖然要求我們至少每月一次見面活動，但其實我們需要關心更多的是同學們活動以外的生活，怎樣衡量我們工作的成績本身就是難題。解決這種矛盾的方法，只能我們自己有意識的去了解更多的學生評優、考研以及入黨的優先政策，了解學校、學院的教育管理政策，成為一個教育者，發揮教師的主導地位，全心為學生做好規劃，使同學們感受到我們的真心。

三、兼職班主任制度在影像醫學專業應用的建議

兼職班主任制度目前仍在完善中，在此，根據自己擔任兼職班主任的經歷，提出以下建議。首先，我們應該更加重視對學生科研創新能力的培養。傳統的本科影像醫學教育，對于知識技能的學習更多的偏重于背誦記憶，從而使學生缺乏了解決實際問題和獨立思考的能力，導致對臨床醫師過多的依賴，對于將來同學們所要面臨的復雜醫療環境難以應對。雖然兼職班主任的職責更多的是對同學們的心理健康，思想動態的管理與疏導，但為了將來各方面的發展，科研能力的提高無疑會對每個學生的未來產生重要的影響。讓同學們在本科階段就意識到科研的重要性，將臨床與基礎結合，會增加同學們將來考研或是就業的競爭力。更加重要的是可以以此培養學生們獨立思考和解決問題的能力，作為現代醫學生，自主學習能力是必備技能，而本科階段的同學們大部分還意識不到自己現階段應該學習的東西遠不僅僅是書本的。而作為兼職班主任，我們應該引導他們對自己以后的人生有更長遠的規劃，讓同學們有意識的培養自己的科研能力，比如可以建議同學們從閱讀文獻開始學習，從中文到英文文獻，從簡單的文獻到復雜的文獻，真正的從了解科研到逐步喜歡甚至擅長做科研，使自己的科研能力得到質的提升。

其次，強調英語應用能力的學習。隨著各個領域不斷國際化，醫學早已走出國門，而英語也作為一種國際語言越來越多的受到重視。影像醫學所要接觸的CT、MRI等貴重機器大部分靠進口，同時要想了解前沿知識，必須經常閱讀最新的英文文獻。作為兼職班主任，除了將這種在本科階段就加強英語學習的觀念帶給同學們，更多的可以在每次的班級活動中加入學習英語的活動，比如以英語角的形式展開對話，甚至可以鼓勵同學們撰寫英文的科研論文和信件溝通，加強對英語學習的興趣，同時增強同學們之間的熟悉程度和感情聯絡。

四、結束語

近年來，兼職班主任制度在各大醫學院校逐步完善，我校從一開始的探索性實施，到目前各種體制逐漸完善，這份工作已經略顯成效。對于剛剛從義務教育進入大學本科的同學們來講，無論從心理需求還是思想依賴，兼職班主任都起到了很大的作用，特別是作為醫學上，將來的工作關系到生命，關系到每個人的幸福。作為兼職班主任在負責思想政治工作和心理健康的同時，也能利用自己的專業優勢給學生專業上的指導。根據自己擔任影像醫學兼職班主任的心得，對目前工作的思考和面臨的一部分問題進行了闡述，在以后的工作中我也會不斷提高自己的專業能力，向前輩們學習更多的教育教學以及管理經驗，希望可以對醫學教育事業做出自己的貢獻。

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