探究新時期音樂選修課程在高校教育中的美育意義

梁韻 蔣棻

摘要：新時期，高校教育活動中美育音樂是必不可少的，它不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和積極性，幫助學(xué)生建立音樂審美思想意識，還可以促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，本文主要對新時期音樂課程在高校教育中的美育意義進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新時期音樂選修課程? 高校教育? 美育意義

中圖分類號：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-3359（2021）13-0150-03

《教育部關(guān)于切實加強新時代高等學(xué)校美育工作的意見》教體藝〔2019〕2號文提到：學(xué)校美育是培根鑄魂的工作，可以提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，全面加強和改進(jìn)美育是高等教育當(dāng)前和今后一個時期的重要任務(wù)。而高校中的音樂課程對美育教育更具有重要作用。它不僅可以挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，在音樂教學(xué)的過程中全面落實素質(zhì)教育，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，再融入“思政課程”的教學(xué)過程，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀、審美觀念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心靈，從而實現(xiàn)以美育人、以美化人、以美培元，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、高校音樂選修課程美育的重要作用

新時期高校音樂選修課程教育中，以學(xué)生全面發(fā)展為原則，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長和全面發(fā)展，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的實際需求，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。高校音樂美育的德育教育作用，不斷提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，需要加強德育教育，同時要充分發(fā)揮音樂教育中的美育，滿足學(xué)生發(fā)展的實際需求。音樂教育中的德育和音樂課堂具有一定的聯(lián)系，音樂可以采用自身優(yōu)美的節(jié)奏旋律，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶，促進(jìn)德育的發(fā)展，比如我們的國歌《義勇軍進(jìn)行曲》就能夠有效引起學(xué)生情感上的共鳴，通過傳授國歌背后的故事感受到濃厚的民族自尊，對先烈們的懷念和尊敬，同時對美好生活的珍惜。高校教育充分發(fā)揮音樂課程中的德育功能，觸動學(xué)生的心靈，陶冶情操。

音樂美育的審美作用，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美，同時不斷提升學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。音樂課程中采用歌曲作品充分表達(dá)人們內(nèi)心的情感，有利于聽者對作者表達(dá)的思想情感進(jìn)行正確理解。另外，音樂作品欣賞過程中，可以有效地提升學(xué)生審美能力，凈化學(xué)生的心靈，促使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境和氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，積極在生活中發(fā)現(xiàn)美，通過不同的歌曲表達(dá)自己心中的美好。

二、新時期音樂選修課程美育教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高校中喜愛音樂的學(xué)生較多，但是學(xué)生的音樂素養(yǎng)相對較低。大部分學(xué)生在大學(xué)之前具有較高的學(xué)習(xí)壓力，要應(yīng)對各種專業(yè)學(xué)科的考試，在一定程度上忽略了對音樂的培養(yǎng)。因此，大部分學(xué)生進(jìn)行音樂選修課程參與的過程中，主要以選修學(xué)分為前提，對于音樂課堂上的文化音樂背景等相關(guān)音樂基礎(chǔ)知識不重視，難以對學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行有效提升。

高校中的學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)意愿，但是對于音樂理解存在一定的差異性，對音樂知識的掌握程度不同，在一定程度上增加了教學(xué)難度。新時期，音樂成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，但是學(xué)生對于音樂知識內(nèi)容的掌握通常處在比較淺顯的層面，對音樂應(yīng)用能力不足，大多數(shù)學(xué)生對音樂的理解只是對其基礎(chǔ)旋律進(jìn)行記憶，但是缺乏對樂理知識和鑒賞技巧的掌握。音樂鑒賞和演奏的基本技能是聽，大部分學(xué)生對歌曲中的高低音不能進(jìn)行正確識別，對于指定音進(jìn)行演唱存在較大困難，充分表明了學(xué)生對音樂知識應(yīng)用能力較差，聽覺能力偏弱，音樂審美認(rèn)知存在偏差。高校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)信息不足，沒有得到系統(tǒng)性的訓(xùn)練，造成學(xué)生對音樂不具備記憶能力，在歌曲作品欣賞之后，不能根據(jù)音樂記憶構(gòu)成典型的音樂旋律，對于歌曲作品中的主旋律片段具有比較模糊的記憶，普遍對音樂缺乏基礎(chǔ)感知能力，缺乏專業(yè)的訓(xùn)練機會，同時充分表現(xiàn)在高校對選修音樂課程教材上。

高校音樂教材對發(fā)揮音樂選修課程在教育中的美育作用具有重要影響，同時對于音樂課程教學(xué)質(zhì)量和效率產(chǎn)生一定的影響。音樂教材的設(shè)定需要對學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的實際特點和音樂教學(xué)規(guī)律進(jìn)行全面考慮，對音樂理論進(jìn)行簡單明了的解構(gòu)，循序漸進(jìn)的促進(jìn)學(xué)生對音樂技巧的了解、掌握和應(yīng)用。另外，教材設(shè)定需要充分發(fā)揮其教育中的美育意義，融入創(chuàng)新思維，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)理論。新時期，網(wǎng)絡(luò)信息科技發(fā)達(dá)，社會生活中逐漸融入了多媒體環(huán)境，高校采用以往的教學(xué)手段，對音樂教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面影響，降低學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，同時對于高校音樂選修課程降低其開設(shè)價值，無法全面發(fā)揮選修課在高校教育中的美育意義，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

三、新時期音樂選修課程在高校教育中的美育意義

（一）課程、師資建設(shè)

高校音樂選修課程在教育中的美育具有重要意義。因此，高校管理者和音樂教師要對選修音樂課程的美育持續(xù)發(fā)展，足夠重視，對于音樂課程在高校教育美育中的相關(guān)問題進(jìn)行全面分析，對高校音樂選修課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行有效改善，科學(xué)合理的建設(shè)課程，注重音樂師資的建設(shè)，不斷完善音樂教學(xué)體系，充分發(fā)揮音樂選修課程在教育中的美育功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更加符合現(xiàn)代化社會發(fā)展的實際需求。高校要對學(xué)生音樂素養(yǎng)較差的問題進(jìn)行全面分析，研究針對性的課程設(shè)定模式，建立科學(xué)完善的音樂體系，同時在教學(xué)設(shè)置的過程中，將音樂選修課程美育教育歸納到高校教學(xué)計劃中，以校級和限定選修課為主要模塊，同時設(shè)定課外活動輔助模塊，三者相互補充、相互促進(jìn)，構(gòu)成科學(xué)完整的音樂美育體系。

另外，教材對音樂選修課程開展的質(zhì)量和效率具有重要的影響作用。我國教育進(jìn)行全面深化改革，強調(diào)素質(zhì)教育，但是文化素質(zhì)教育沒有完整系統(tǒng)的教學(xué)體系。因此，高校需要結(jié)合自身學(xué)校的實際情況和學(xué)生的實際需求，組織教育工作者編制音樂選修課程教材，更加適合本校的實際要求。編制音樂教材的過程需要做到簡單明了，便于學(xué)生的記憶和理解。高校要對音樂選修課程在教育中的美育意義進(jìn)行重視，建立專門的音樂教師，配置先進(jìn)的輔助教學(xué)設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境和氛圍，有利于教師開展多種形式的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的音樂美育得到良好的熏陶，實現(xiàn)音樂美育教學(xué)的意義，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

部分高校對于音樂美育沒有高度重視，很大程度上忽略了對音樂師資力量的強化，缺乏師資的培養(yǎng)和隊伍建設(shè)。高校要積極選拔音樂素養(yǎng)較高的教育者，有效指導(dǎo)學(xué)生音樂美育，為優(yōu)秀音樂骨干教師提供參加專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修的機會，提升師資的音樂素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，保證學(xué)生對音樂具有正確完整的認(rèn)知，具備一定的音樂涵養(yǎng)。

（二）融合音樂美育和校園文化

音樂選修課程進(jìn)行實踐教學(xué)的過程中，需要充分的融合課堂內(nèi)外的知識，不僅要向?qū)W生傳授課本上的知識內(nèi)容，還要注重學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)和提升，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)的音樂知識在實際生活中能夠很好的應(yīng)用。音樂課堂上的教學(xué)是學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的基礎(chǔ)，課外教育能夠?qū)φn堂的知識進(jìn)行延伸和補充，創(chuàng)建豐富多彩的課外教學(xué)，為學(xué)生提供選擇的機會，結(jié)合自身興趣愛好的實際特點，參加各種類型的藝術(shù)實踐。音樂美育的培養(yǎng)可以將音樂素養(yǎng)和校園文化進(jìn)行有機融合，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，將音樂在教育中的美育價值充分展現(xiàn)在校園中的每個地方，在學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。高校可以組建多種藝術(shù)活動，如藝術(shù)節(jié)、歌唱比賽等多元化的社團活動，豐富學(xué)生的音樂文化底蘊，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺，讓學(xué)生得到榮譽感和價值感，實現(xiàn)他們?nèi)姘l(fā)展。

（三）強化音樂教育作用

音樂在美育教育中被廣泛的應(yīng)用，取得了良好的效果。音樂課程開展的過程中，幫助學(xué)生對音樂作品進(jìn)行欣賞，觸動學(xué)生的心靈，增強學(xué)生對不同知識內(nèi)容的認(rèn)知，同時能夠有效引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀和優(yōu)良的品質(zhì)，促進(jìn)他們實現(xiàn)自身發(fā)展的目標(biāo)。音樂作品能夠有效展現(xiàn)生活，創(chuàng)作人員將自身的真實情感融入到音樂作品中，或者將自身的人生感受和生活經(jīng)驗、對生活的見解和觀點融入到音樂，得到聽者的情感和認(rèn)知上的共鳴。因此，音樂作品在很大程度上展示了不同知識內(nèi)容的含義，具有良好的教育成效。音樂欣賞人員對不同類型音樂作品的欣賞，是其他教育模式不能實現(xiàn)的教育目標(biāo)。學(xué)生能夠憑借藝術(shù)作品，不斷完善自我，以往德育教學(xué)主要采用文字知識進(jìn)行教育，但是音樂教育充分體現(xiàn)了美學(xué)的藝術(shù)和教育性，實現(xiàn)對學(xué)生潛移默化的教學(xué)目的，增強教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情和積極性，幫助學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，快樂的掌握相關(guān)知識內(nèi)容。比如，教學(xué)美育的過程中，可以充分發(fā)揮音樂的重要意義。美育教師實現(xiàn)愛國教育時，可以充分利用音樂，增強學(xué)生的愛國情懷，對社會和諧發(fā)展更加關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成團結(jié)互助的優(yōu)良美德，達(dá)到美育教學(xué)的最大目標(biāo)。教師可以在音樂作品中選擇相關(guān)愛國的歌舞，比如可以展現(xiàn)出我國民族特色的《義勇軍進(jìn)行曲》，幫助學(xué)生感受到以往英雄精神，堅忍不拔的品格，感受到當(dāng)時戰(zhàn)爭和困難，進(jìn)而更加珍惜現(xiàn)在的美好生活，熱愛祖國美好山河。學(xué)生對于音樂作品的歌詞進(jìn)行欣賞的過程中能夠感受到團結(jié)的力量，增強學(xué)生的愛國情懷。另外，教師在實踐教學(xué)中，可以講授音樂作品的歷史社會背景，增強和學(xué)生之間的互動，促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歷史文化內(nèi)容，地理知識和社會發(fā)展等多種知識內(nèi)容，提升音樂教育美育的效果。

（四）創(chuàng)建良好音樂藝術(shù)環(huán)境

新時期我國教育進(jìn)行全面深化改革，對高校教育質(zhì)量進(jìn)行越來越多的關(guān)注。高校教育在教學(xué)理念和教學(xué)模式上發(fā)生了巨大變化，充分發(fā)揮音樂選修課程的美育意義，提升教育質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。新時代互聯(lián)網(wǎng)和科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，對音樂的傳播方式產(chǎn)生重要影響。目前，音樂愛好者經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)下載、觀看音樂節(jié)目等多種新型渠道，獲取更多的音樂信息。因此，新時期音樂選修課程在高校教育中充分發(fā)揮美育作用，需要教師采用多媒體創(chuàng)建新型的音樂學(xué)習(xí)形式，充分應(yīng)用社交平臺、微信群等相關(guān)功能，對音樂類的信息進(jìn)行推送，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對音樂選修課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效實現(xiàn)其在教育中的美育意義。教師在音樂選修課程教學(xué)過程中，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，充分利用新時期科學(xué)信息技術(shù)的重要優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建良好的音樂藝術(shù)環(huán)境和氛圍，潛移默化中實現(xiàn)教育目標(biāo)。學(xué)生在社交媒體環(huán)境下，對音樂相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流分享，幫助學(xué)生對多元化的音樂形態(tài)和表演藝術(shù)進(jìn)行接觸，增強對音樂的了解和掌握。另外，學(xué)生在社交平臺上進(jìn)行音樂心得的分享和交流，能夠促進(jìn)學(xué)生有效拓展和延伸社交圈，增強學(xué)生的交際能力。

（五）增強審美教育，提升學(xué)生欣賞能力

音樂選修課程在高校教育中具有重要的美育意義，教師在實踐教學(xué)中要充分發(fā)揮音樂選修課程對學(xué)生音樂素養(yǎng)的影響作用，提升學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)音樂欣賞能力。教師在教學(xué)中要注重學(xué)生審美體驗，加強知識和技能教育，引導(dǎo)學(xué)生對音樂內(nèi)在含義進(jìn)行探究和思考，不斷強化學(xué)生審美意識，促使學(xué)生更加深入地把握音樂內(nèi)涵，實現(xiàn)情感的投入，增強對音樂的感知能力。教師要積極創(chuàng)建不同的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生逐漸融入情境中，提升學(xué)生審美體驗。另外，教師需要尊重學(xué)生之間存在的差異性，引導(dǎo)學(xué)生打造特色的音樂審美情趣。教師要積極倡導(dǎo)健康的音樂文化，嚴(yán)格禁止不良音樂文化的傳播，完善科學(xué)合理的審美價值評價體系，提升學(xué)生的音樂欣賞能力，掌握音樂內(nèi)涵，進(jìn)而充分發(fā)揮音樂選修課程在教育中的美育意義。

四、結(jié)語

新時期音樂選修課程在高校教育中具有重要的美育意義，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用和積極影響。高校在美育實踐教學(xué)的過程中可以充分發(fā)揮音樂選修課程的教育優(yōu)勢，利用音樂藝術(shù)魅力，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教學(xué)目的，提升學(xué)生對美育學(xué)習(xí)的重視程度，不斷提升自身綜合素養(yǎng)。

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