基于文化自信的高職院校留學生管理探析

李曉翠

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在“一帶一路”倡議和高職院校“雙高建設”的推動下，我國高等職業教育的國際化步伐不斷加快，越來越多的外國學生選擇到中國留學，為高職院校的國際化發展提供了新機遇。然而，作為高職院校中增長迅速的群體，來華留學生管理中存在的問題也日益凸顯。探索來華留學生管理的新理念、新方法、新思路已成為高職院校國際化水平提質增效的大勢所趨。堅定文化自信為高職院校走出留學生管理困境提供了全新的視角和理念。

[關? ? 鍵? ?詞]? 文化自信;高職院校;留學生

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）01-0208-02

隨著我國職業教育的國際化水平不斷提高，國際影響力日益擴大，越來越多的外國學生選擇到我國高職院校進行深造。2018年，我國招收和培養留學生的院校數量首次突破1000所，來華留學生總人數也高達49.2萬。但由于文化背景、宗教信仰和生活習慣的差異，來華留學生的管理一直都是高職院校面臨的棘手問題。2019年，某大學學伴事件在網上引發強烈爭議并持續發酵，再次將留學生管理問題推到了風口浪尖。堅定文化自信成為高職院校解決留學生管理問題的有力抓手，具有時代價值與現實意義。

一、高職院校來華留學生管理中日益尖銳的問題

“一帶一路”倡議的提出，有效推動了中國與“一帶一路”沿線國家的交流與合作，使中國成為“一帶一路”沿線國家學生出國留學的熱門選擇。相關數據顯示，2014年我國接收世界各國的留學生總數接近38萬，而來自“一帶一路”沿線國家的留學生人數為17萬人，占來華留學生總人數的45%。2016年，“一帶一路”沿線64國在華留學生共207746人，同比增幅達l3.6%，高于各國平均增速。“一帶一路”沿線國家留學生的大量涌入加速了我國高等教育的國際化進程，但也給國內高校尤其是高職院校帶來了很多不可忽視的管理問題。

（一）生源質量參差不齊

盡管我國的來華留學生教育已邁上了新臺階，但是參差不齊的生源仍然是限制來華留學生事業取得長足發展的瓶頸。“一帶一路”倡議的提出使沿線國家成為來華留學生的主要來源國，而這些學生中的大部分來自教育水平相對較低的國家和地區，主要集中在亞洲和非洲，如烏茲別克斯坦、泰國、巴基斯坦、哈薩克斯坦、印度、越南、老撾、尼日利亞等國。在“一帶一路”倡議發展契機下，這些國家緊隨全球一體化發展趨勢，注重人才培養，積極鼓勵本國學生“走出去”。同時，與本科院校相比，我國高等職業院校的國際教育起步較晚，教育教學優勢難以吸引足夠的國際生源，因此大多數高職院校選擇降低入學門檻，招收以漢語進修為主的非學歷留學生。這些因素都導致知識水平偏低、學習能力不高的國際學生成為目前高職院校來華留學生的主體。

（二）管理資源浪費問題突出

部分高職院校為了迅速提升學校國際化辦學水平，抓住國際教育的發展契機，吸引外國留學生，彌補辦學層次的短板，選擇投入大量的人力、物力、財力建設與留學生相關的配套設施，如“高配版”留學生公寓、留學生教室、清真食堂、留學生活動中心等。然而這些設施大部分并未得到有效利用，反而造成了較為嚴重的資源浪費，也給院校發展造成了財務負擔。不僅無益于其國際化進程的推進，反而偏離高職院校的國際化、多元化發展的戰略目標，從而阻礙高職院校國際化水平和國際影響力的擴大，也在一定程度上影響了我國高職院校國際化教育目標的實現。

（三）區別對待引發的矛盾激化

來自不同國家的留學生有著不同的生活方式、文化背景和宗教信仰，留學生之間、中外學生之間原本就因語言文化差異而不可避免地存在著矛盾與沖突。很多院校常常選擇“特殊照顧”而不是“入鄉隨俗”的方式解決留學生在學習、生活等方面遇到的問題，例如教室和公寓配備空調、食堂窗口“留學生優先”等做法將中外學生區別對待，無疑加劇了國內學生的心理失衡，進而產生不滿，甚至在社會上引發惡劣的輿論影響。過度失衡地關注留學生管理，疏忽本國本校學生的心理狀況與感受，是高職院校普遍存在的現象。“特殊待遇”已成為來華留學生管理的獨有標簽，正因如此，某大學因一張“學伴申請表”迅速成為網絡熱搜焦點，在社交媒體上持續發酵，使來華留學生究竟應當如何管理這一話題再一次被推到風口浪尖，成為眾矢之的。

二、高職院校留學生管理現存問題的根源分析

高職院校留學生管理中凸顯的生源質量參差不齊、管理資源浪費嚴重、區別對待引發的矛盾激化等問題的根源是多方面的。高職院校大多存在留學生管理理念滯后、管理制度相對陳舊、留學生教育管理的重要性認識不充分、配套的管理制度體系不完善、留學生管理隊伍不完備及管理隊伍整體素質不高等共性問題。而究其根源，留學生管理過程中體現的文化自信不堅定則是最主要原因。

何為文化？習總書記曾深刻指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。”我們自信于中華文化綿延五千年的優秀傳統，自信于中國人民爭取民族獨立、人民解放的紅色文化，更自信于改革開放四十年來形成的中國特色社會主義先進文化。對中國這樣一個正大步邁向中華民族偉大復興宏偉目標的國家而言，文化自信是我們的重要支柱和精神力量。堅定的文化自信是道路自信、理論自信和制度自信的基礎和保障。在國際學生管理中注入文化自信，并不僅僅是開設中華優秀文化體驗課程，在剪紙、書法、功夫、民樂鑒賞等文化課教學過程中進行中國傳統文化的熏陶，也不僅僅是學習中國概況、了解中國歷史、提升留學生對中華文化的認同感，文化自信更需要體現在來華留學生管理的方方面面，尤其是管理方式和管理理念之中。

高職院校來華留學生管理工作是留學生來華了解和體驗中國文化自信的第一窗口，更是展現中國的大國形象和傳播中國聲音的最佳途徑，也承載了培育人才的使命，尤其是隨著“一帶一路”倡議的不斷推進，為沿線國家培養專業技術人才，從而培養“知華、友華、親華、愛華”的國際學生已成為高職院校國際化的最佳展現方式。

三、解決高職院校留學生管理問題的對策

（一）創新招生方式，嚴格把控生源質量關

入學標準的高低決定了來華留學生生源的整體質量，因此對生源質量的嚴格把控是解決招生問題上文化不自信的有效途徑。高職院校應嚴格按照《學校招收和培養國際學生管理辦法》和《來華留學生高等教育質量規范（試行）》等國家出臺的相關文件精神要求，規范招收國際學生的入學條件，提高入學門檻，改變以往一味追求數量而導致的門檻不斷降低的情況，從源頭把控國際學生質量，將高職院校留學生招收從單純的數量式提升向內涵式發展逐步邁進，從源頭實現留學生教育的提質增效。針對高職院校主要招收非學歷語言生的窘境，高職院校完全有能力發揮其在專業技能培訓領域的優勢。“一帶一路”沿線國家缺乏大量的優質技術人員，且本國不具備培養培訓的良好條件，高職院校通過制定完善的學歷生培養方案，充分發揮專業優勢，必將成為吸引國際學生來高職院校就讀的一大亮點。

（二）堅定文化自信管理理念，提升留學生管理方式與水平

盡管隨著高職院校國際化水平的推進，各院校國際學生數量不斷擴大，已基本建立起一支相對分工明確的管理團隊。然而，基于文化自信的來華留學生管理方式與水平的提升、管理理念的創新，依賴于國際學生管理隊伍的能力提升，也對管理人員的素質提出了新的要求。推動留學生管理團隊的專業化、職業化發展，已成為大勢所趨。高職院校需要通過各種形式的培訓，努力打造一支深度了解國史國情、業務能力強、專業水平高的管理隊伍，提高其對堅定文化自信這一管理理念的認同感，進而增強文化自信，積極轉變留學生管理工作思路和方法，創新管理方式方法。

（三）踐行趨同化管理模式，實現留學生規范化管理

“給留學生騰宿舍”事件、“中國學生為留學生打掃寢室樓”等“超國民待遇”事件，早已引發了強烈的社會輿論，這恰恰說明傳統的國際學生單列式管理模式已經步履維艱，中外學生趨同化管理已經成為一種發展共識。基于文化自信的來華留學生管理方式與水平的提升正是建立在趨同化管理的基礎之上。“趨同化管理”并不是“等同化管理”，更不是簡單的“一刀切”，完全將中國學生管理方式和方法進行生搬硬套。趨同化管理并不否定人文關懷，而是在考慮國際學生與國內學生文化背景和生活習慣等方面差異的基礎上，將留學生納入高職院校學生統一管理平臺，明確規定國際學生與國內學生管理趨同化，例如，實施中外學生統一的公寓管理制度、考試制度、學籍管理制度、紀律與處分條例等。在適當考慮中外學生差異的基礎上，傳遞“依法治國”“依法治校”的管理理念，從而使國際學生理解并接受“無規矩不成方圓”等中國傳統文化思想。將文化自信滲透于管理的理念與方式之中，嚴慈相濟，情法共融。

四、結語

綜上所述，目前國內高職院校在留學生管理方面仍存在許多亟待解決的問題，而文化不自信造成的管理方式畸形正是這些問題的主要誘因。只有從源頭上把住入學標準關，創新招生方式，提升留學生管理團隊的素質和水平，堅定文化自信的管理理念，嚴格實施趨同化管理模式，通過多方發力，真正實現留學生規范化管理，增強文化自信，才能解決高職院校國際學生管理方面存在的各種問題。只有堅定文化自信，才能為留學生管理工作提供嶄新的思路，拓展留學生管理內涵，彰顯中國教育的智慧，為推動高等職業教育國際化提質增效。

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