江萍萍 伍琳

摘要：廣西少數民族妝飾文化是廣西少數民族人民勤勞和智慧的思想結晶，但是其傳承也面臨嚴峻的考驗，因此，亟需創新傳承形式和途徑。高校人物形象設計專業服裝工藝課程教學中嵌入廣西民族妝飾藝術，有利于促使其傳承保護和創新發展，展現全新的生命力。本文在論述人物形象設計與廣西民族妝飾藝術邏輯關系的基礎上，著重探討分析服裝工藝課程教學嵌入廣西民族妝飾藝術的策略，以期促進教學改革的同時，為人物形象設計提供多元化視角，為傳承廣西少數民族傳統服飾提供新思路。

關鍵詞：廣西少數民族妝飾藝術;服裝工藝;嵌入式教學

Abstract：The makeup culture of ethnic minorities in Guangxi is the ideological crystallization of the diligence and wisdom of the people of ethnic minorities in Guangxi，But its inheritance is also facing a severe test，Therefore， it is urgent to innovate the forms and ways of inheritance.Guangxi ethnic makeup art is embedded in the teaching of clothing technology course of character design specialty in Colleges and universities，It is conducive to promote its inheritance， protection， innovation and development， and show new vitality. Based on the discussion of the logical relationship between character image design and Guangxi National Makeup Art， this paper focuses on the strategy of embedding Guangxi National Makeup Art in the teaching of garment technology course， in order to promote the teaching reform， provide a diversified perspective for character image design and provide new ideas for inheriting the traditional costumes of Guangxi ethnic minorities.

Keywords：Guangxi ethnic minority makeup art; Garment technology; Embedded teaching

一、引言

廣西少數民族眾多，服飾妝飾文化異彩紛呈，工藝種類繁多，是中國非物質文化遺產重要組成部分，是中華民族文化不可或缺的一部分，其反映了廣西少數民族共同創造的絢麗多彩的服飾歷史，具有永恒的傳承價值，是當今服裝時尚界取之不盡、用之不竭的豐厚資源。所以，結合廣西少數民族妝飾藝術優勢資源，將廣西少數民族服裝工藝融入人物形象設計專業服裝工藝課程教學范疇，在現代服裝工藝教學中融合廣西少數民族傳統服裝的元素，對于豐富專業課程教學內容，開展特色教學項目，形成獨特的教學體系具有十分重要的意義。

二、現代人物形象設計與廣西民族妝飾藝術

（一）廣西民族妝飾藝術為人物形象設計注入活力

美麗的形象來自設計，人們對自我形象的關注度標志著一個國家和民族的經濟實力及文明素養的發展水平。莎士比亞曾說過“即使我們沉默不語，我們的服飾與體態也會泄露我們過去的經歷”。伴隨著我國經濟文化水平的逐步提高，人們參與的活動越來越豐富多彩，人們的視覺形象通常是由第一印象來完成的。如何用自然、得體的形象來表達自身優秀的涵養，是大多人都面臨的問題。因此，市場在呼喚具有較高專業素質的人才來提升國人的形象力。人物形象設計是結合人體體型、年齡、性格、氣質等因素通過化妝、造型、服裝、配飾的搭配設計來裝扮整個人體，以適應某種場合的需要。傳統的類型包括戲劇人物造型、節目主持人造型等人物形象設計。現如今，伴隨著我國經濟文化水平的增長，人們越來越喜歡參與各種各樣的社會活動，需要通過自然、得體的個人形象來塑造和表現自身的內在素養，因此，生活人物形象設計、職業人物形象設計也更加受到人們的重視。在整體形象中，服飾搭配設計起著重要作用。服飾設計每個季度都在推陳出新，與眾不同、標新立異而又能體現出精神意蘊的作品才能對大眾有吸引力。回顧服飾歷史，從20世紀中后期起，民族風格元素就在時尚界被廣泛采用。近幾年來，民族風呈現出多元化與國際化的重要特征，廣西民族妝飾元素被設計師經過解構重組，賦予了新的生命力。

（二）人物形象設計為廣西民族妝飾藝術傳承提供支持

廣西作為少數民族聚居地，匯聚了壯族、苗族、瑤族等眾多歷史悠久的少數民族，在漫長的歷史長河中，孕育出了絢麗多彩的民族妝飾文化，其妝飾文化中蘊涵了豐富的民族精神和審美觀念，寄托了各族人民的信仰、對先祖的念想、對幸福生活的向往。20世紀末，經濟全球化和外來文化強烈沖擊了少數民族的妝飾習慣和審美觀念，對廣西民族妝飾藝術的傳承帶來了強烈的沖擊。從服飾傳承的角度出發，結合人物形象設計的流行趨勢，將廣西少數民族妝飾藝術元素融入到人物形象設計中，既能使時裝具有民族風格，符合多元化和國際化的發展趨勢，又能使少數民族服飾得到更好的傳承和發展。

（三）人物形象設計與廣西民族妝飾藝術的融合

在我國，人物形象設計的發展還處在發展階段，由于在教學中一直在效仿西方技法，所以廣西民族妝飾藝術的融入還不夠普遍，使得大多數的人物形象設計沒有民族特色。歷史悠久的廣西民族文化，無論是樣式還是內容，都是極為豐富的。在人物形象設計改良的過程中，要把廣西民族妝飾藝術與人物形象設計進行完美融合，巧妙地將廣西民族妝飾藝術與現代化設計相結合，從而使民族文化與現代設計共同進步。設計師汲取廣西民族文化元素，深入理解廣西民族妝飾文化內涵，將其融入自己的人物形象設計作品中作，使作品現出獨特的藝術魅力。

三、服裝工藝課程教學嵌入廣西少數民族妝飾藝術的策略

（一）更新教學理念，引入廣西民族妝飾藝術

廣西少數民族妝飾藝術的發展必須緊跟現代技術改革的步伐，在人物形象設計專業服裝工藝課程教學中引入廣西民族妝飾藝術，可以顯著提高教學質量。一方面學生學會了民族工藝技術，提高了專業技能;另一方面在教學過程中將優秀的民族文化藝術融入知識傳授、技能訓練中，引導學生發現民族藝術的美，從而主動去傳承民族藝術、創造美，加強學生對民族妝飾藝術的認識，提高學生的文化自信，增強學生對民族文化的認同感和傳承民族文化的使命感、責任感。目前，廣西民族妝飾藝術中傳統的染色工藝、刺繡工藝、織錦工藝，是純手工的服裝工藝技術，亟需在保留和傳承的基礎上，加入現代化服裝工藝制作技術進行創新。民族傳統工藝應與日常穿著、時尚服裝和時裝秀等不同的場合相融合，并加以創新，來滿足不同的個性需求，推動傳統染色工藝、刺繡工藝、織錦工藝技術的全面發展。只有在服裝工藝課程教學嵌入廣西民族妝飾藝術，并且運用現代的審美方法指導染色工藝、刺繡工藝、織錦工藝教學，才能開創出廣西民族妝飾藝術的新景象，從而凸顯個性，培養獨具特色的新銳設計師。

（二）滲透傳統工藝特點，發展現代服裝設計

服裝工藝即指從服裝人體測量、制版、排料、裁剪、縫紉、熨燙等整個成衣加工成型的過程，包括手針工藝、機縫工藝和熨燙工藝等。其中手針工藝也稱手工縫紉，手針工藝也稱手工縫紉，是服裝縫制中的一項重要的基礎工藝，指不依靠機械而以手工在布料上穿刺縫紉的方法，其針法豐富多彩、靈活多變。當人們看到工藝精湛的服裝時，總會產生一種賞心悅目的快感，從而激起了生活的情趣，能使我們滿懷激情地投入到生活和工作中去，這就是服裝工藝所產生的審美價值。廣西少數民族的刺繡工藝和織錦工藝多講究純手工，多應用于衣服、帽子等日常的穿戴物品上。伴隨著時代的發展和科技的進步，出現了許許多多的新工藝和新設備，現代服裝工藝融入廣西民族妝飾藝術的設計，既可以滿足當今社會人群的多元化審美需求，也有助于服裝工藝課程教學的不斷進步。廣西壯族、瑤族、苗族的刺繡工藝著重表現出夸張的造型、精湛的工藝、豐富的色彩、獨特的針法、獨特的比例、完整的構思和巧妙的構圖等特征，蘊含了驅邪、祈福等豐富的精神理念，為現代刺繡技術的發展提供了寶貴的借鑒。因此，在服裝工藝課程教學實踐中，應滲透傳統工藝特點，發展現代服裝設計，并且將教學重點聚焦在傳統工藝與現代工藝的融會貫通中，讓學生能盡快地將廣西民族傳統工藝融入到自身的知識體系中，使其能夠靈活地應用到服裝設計的實踐當中，提高學生的民族服飾應用能力，讓學生的服裝設計能夠在滿足流行需求和現代審美的前提下，體現出傳統工藝的優勢。

（三）創新服裝設計理念，全面提升藝術素養

服裝設計是現代人物形象設計中最重要的部分，服裝設計必須緊跟時代潮流，以全新的思想指導實踐，憑借大膽的造型、新穎的款式迎合當下的流行趨勢，而且還需有充滿懷舊的味道。因此，具有民族文化內涵和歷史氣息的廣西民族妝飾藝術備受設計師的關注和追捧。創新服裝設計理念，融入廣西少數民族妝飾藝術，要求服裝設計師必須要有扎實的文化功底和敏銳的觀察力，能夠洞察現代人的心理需求，并結合現代工藝、手工業和審美藝術等的發展變化，積極吸收融合傳統工藝，創造出新的藝術元素來推動服裝設計水平的提高。所以，人物形象設計專業服裝工藝課程教學實踐中，應基于學生的學習能力，引入扎染蠟染、刺繡、織錦的新工藝，不斷拓展教學的內容和知識深度，提升學生追求作品的藝術價值和文化價值的主動意識，提高學生獨特的藝術審美能力、服裝設計能力和人物形象設計能力。

（四）傳承民族技藝，激發民族熱情

在漫長發展進程中積淀形成的廣西民族傳統文化，是凝聚廣西民族的強大精神紐帶。在新的歷史條件下，傳承、弘揚傳統文化，是建設中國特色社會主義文化的重要內容。而要讓廣西民族傳統文化煥發蓬勃生機、展現獨特魅力、實現創新發展，一個重要環節就是要讓民族傳統文化走進課堂，走進學生的世界里。我們的學生大多來自廣西，其中不乏少數民族學生，但他們和漢族學生一樣，對自身民族了解非常少，只是在節慶活動中才會被動地接觸到民族特色的服飾藝術、民族特色的美食及體育運動。我們發現學生對于廣西民族文化藝術興趣不高，沒有主動學習的意識，甚至有部分學生有明顯的排斥心理，不利于廣西民族文化藝術的傳承，更談不上傳承和創新。但學生的動手能力強，喜歡流行文化，將廣西民族傳統妝飾藝術嵌入人物形象設計服裝工藝課程，在服裝制作的過程中能讓學生親身體驗少數民族精致的傳統工藝，感受少數民族文化的魅力，從而激發起學生的學習興趣和民族熱情。

四、結語

服飾是人類在各歷史時期，適應自然、改造自然的過程中，受地理環境、生態環境、生活習慣、生存方式、社會經濟、審美觀念等的影響，而創造的物質文化的體現，是各地區各民族社會歷史文化的產物。因此，服飾不僅具有實用功能，還體現著民族信仰、社會倫理、審美禮儀等文化內涵。廣西少數民族妝飾藝術中蘊涵了豐富的少數民族文化內涵，有利于為人物形象設計注入活力，而且人物形象設計也將為廣西民族妝飾藝術傳承提供支持。高校人物形象設計專業服裝工藝課程教學實踐中，創新嵌入廣西民族妝飾藝術，可以讓學生獲得民族風格的設計靈感，將傳統的刺繡工藝、染色工藝、織錦工藝和現代服裝工藝、創新設計理念巧妙地融合，推動服裝文化的快速發展，促進現代人物形象設計的發展和創新。同時激發起學生的學習興趣和民族熱情，增強對少數民族傳統工藝及工匠精神的認同感，提高學生民族文化自信，增強學生民族文化探索、傳承的使命感和責任感。

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基金項目：

廣西職業教育教學改革研究項目2020年度一般課題“以‘嵌入式教學方法將廣西民族妝飾藝術融入人物形象設計課程的探究與實踐”（G XGZJG2020B014）。

作者簡介：

江萍萍（1985.04），女，廣西北海人，漢族，高校教師，本科，北海職業學院，研究方向：服裝設計與工程。

伍琳（1981.11），女，廣西北海人，壯族，高校講師，研究生班，北海職業學院，研究方向：人物形象設計。