拼布專欄：陸芳：拼布是一帖“良藥”

艷光

有的愛好，會像一束光，照進現(xiàn)實生活，甚至照亮前路，給人帶來無窮的樂趣和滿足感，讓生活甚至人生都變得更為豐富、幸福起來。對陸芳（圖 1）來說，拼布不僅是一種愛好，更是一貼“良藥”，治愈了許多人生中的低落時刻，成為撫慰心靈、陪伴生活的重要伙伴。

“走出悲傷的良藥”

與拼布相識時，恰好是陸芳情緒低落的時候。是時，剛經(jīng)歷親人過世的陸芳，處于巨大的悲痛中，整個人心情沉悶、萎靡不振。后來，陸芳在北京遇到了金媛善老師，看到金媛善老師的作品之后，陸芳說，金老師的作品就像一束光一樣照進了她的心里，她立即被深深吸引。

“跟金老師的交流談話讓我想起了過世的母親。小的時候我非常調(diào)皮，常常好好的衣服褲子穿著，出去玩兒一趟就破洞爛衫地回來了。母親會隨手找塊兒布頭，拿起剪刀隨便剪幾下，再飛針走線一會兒，破洞的地方就會出現(xiàn)一朵小花，有時是貼布做的一只小狗。因為衣服上常常有這樣的裝飾，去學校還會被同學羨慕和圍觀。而與金老師的相遇好像給我遞來了一盞燈，引領我走出離別苦。于是我開始了我的拼布學習之路。拼布這時于我好像是一種情懷，是懷念，是安慰，是使我走出悲傷的良藥。”

陸芳其實是刺繡世家，她從小跟母親學刺繡，后來又自學服裝設計。拼布仿佛是陸芳人生路上的一個必然，尤其遇到金老師，更將思念親人之情和所學技藝綜合到了一起。

“我覺得刺繡、服裝設計和拼布之間是密不可分的。我原來側重于刺繡與服裝設計，拼布是我忽視的一個領域。尤其是刺繡，幾乎都是從整塊兒料子上做文章。從我學習拼布開始，我翻看了更多的史料圖片，了解了更多的拼布歷史。我們古代很多有名的服飾類文物都有服飾、刺繡、拼布相結合的特點，彰顯工藝之復雜、色彩之豐富。比如有種刺繡方法叫堆紗，又稱堆綾、貼綾、貼補繡，古代稱為剪彩、堆紗、包紗、摘綾，我們現(xiàn)在最常的叫法是貼布縫（繡），也是拼布中特別常用的一種方法。所以有時候我們和很難把服飾、刺繡和拼布確定一條明確的界限。做拼布作品的時候，我經(jīng)常會想如果在某個地方用刺繡的方法會不會更豐富更好看，而且我一直在琢磨著做拼布的衣服——我覺得可以將三者更好地融合。也一直在考慮做個拼布的服飾系列，希望以后能抽出更多的時間來設計和制作。”

“治愈心靈的良藥”

因為疫情原因沒有來得及畢業(yè)的陸芳，在疫情期間設計制作了畢業(yè)作品《生命樹》（圖2）。結合時間背景，那種特殊時期的禁錮感和希望感油然而生。

“疫情期間大家都被封鎖在家中，不能出去親近自然、走親訪友。看著空空蕩蕩的街道和一片灰蒙蒙的世界，我將我的作品主色調(diào)定為綠色——綠色的大地和綠色的樹。綠色寓意著希望、安全、平靜、舒適、生命、生機。這是我當時的希望，相信這也是世界上每一個人的希望和期待。”

“這其實是我的畢業(yè)作品，雖然因為疫情的原因，我們還沒有畢業(yè)。當時我們剛從北京上完最后一節(jié)課回來就疫情了，然后就被封鎖在家。那時候也不知道要封多長時間。隨著時間的增長，人的心里面就變得越來越浮躁和焦慮。

“設計這個作品的時候，其實我的技法并不是很成熟，雖然說在刺繡或者說在制衣方面比較嫻熟了，但是在拼布方面，我確實還是一個新手。然后在構想的時候，一開始我就非常明確，就是要用綠色。因為特殊時期嘛，特別渴望綠色，又是在冬天，所以那段時間就覺得哪怕往窗外多看一眼，多看一眼綠色，心情也會好很多，所以就毫不猶豫地用了整個綠色系來做這幅作品，包括下面的大地我也是用的綠色。

“然后色塊之間的拼接，用的是倒三針來進行裝飾、點綴和固定。樹葉是用貼布的形式，先把邊窩進去，之后也是用倒三針來進行裝飾和固定的，整體上就是呈現(xiàn)了一顆綠色的樹。其實當時想表達的意思就是希望——生命非常可貴，要有希望。”

雖然生活難免遇到陰霾，尤其是人類共同面對的災難，會讓人有深深的無力感。但對個體來說，通過作品來表達心情，保持希望，不失為一種調(diào)整心情的良好方法，尤其做拼布等手工作品，為我們提供了一種路徑，一種陪伴，讓我們能夠在一針一線的細致而踏實的步驟累積中，看到成果，找回信心和信念。

回到具體的生活，瑣碎的日常時常會讓我們陷入忙碌和焦慮而無暇其他，解壓放松，在緊張中找回自己的興趣和空間就變得非常重要。陸芳說，在大腦混亂無法思考的時候，她就會做錢形紋的方塊兒（圖3），而且可以一直做下去，不但能使她變得安靜，還是減壓的利器。不知不覺中，她就做了一大堆。

錢形紋方塊兒是做錢形紋拼布重要的基礎步驟，經(jīng)過后續(xù)的拼縫組合，一幅錢形紋作品便得以呈現(xiàn)（圖 4）

“去年我家青春期的大寶面臨中考，壓力大、焦慮抑郁，情緒很不穩(wěn)定，今年我家小寶又生了病，我停下了手頭幾乎所有的工作，大量的時間都用在了陪伴孩子們的身上。今年大寶順利上了高中，二寶身體也逐漸恢復。在這兩年里，我陪伴了孩子，而拼布陪伴了我。每當夜深人靜，孩子在默默地學習，我就在他不遠處默默地做我的拼布。因為有媽媽的陪伴，孩子情緒慢慢平緩，逐步步入正軌，有勇氣和信心向著他的目標前進。而我，因為有拼布的陪伴也不再焦慮。拼布使我舒適，使我精神放松，成為治愈我心靈的一貼良藥。”

享受拼布，傳承拼布

忙工作之外，陸芳還受邀到所在地的小學教授拼布課程。陸芳說跟孩子們一起做拼布是一件非常快樂的事情。孩子們的奇思構想以及對拼布的喜歡和堅持，是陸芳每周去上課的極大動力。

一堂讓陸芳記憶尤深的拼布課是教孩子們做櫻花。陸芳準備了材料包，教孩子們縫一朵小櫻花，縫好后粘在發(fā)卡或發(fā)箍上。孩子們在課堂上做完了就開心，試戴互戴不亦樂乎，有的孩子第二天還拿到班級里送給要好的同學。還有的孩子將作品帶回了家里，徑直送給自己的弟弟或妹妹。后來，孩子的媽媽跟陸芳反饋，這一件小舉動拉近了家里兩個孩子之間的距離和感情，因為有了第二個孩子后，媽媽對第二個孩子的關注度會相對更高一些，第一個孩子可能會有些失落和疏離，所以看到兩個孩子親密的場景，媽媽會覺得很安心。媽媽于是鼓勵孩子繼續(xù)好好上拼布課，還給孩子買了很多漂亮的手工材料，孩子在跟陸芳說的時候開心得不得了。這真是皆大歡喜。

“今年學校要申請省級甲骨文特色學校，學校的領導跟我商量，有沒有可能將拼布與甲骨文相結合做一幅作品。于是我結合學校的校訓‘兼愛如海，智行天下，設計制作了甲骨文拼布作品（圖5）。

“作品長150厘米、寬70厘米，采用了底布織有龍形甲骨文文字的深藍色真絲織錦緞，用貼布的形式將甲骨文校訓貼縫在織錦緞上。先將甲骨文字一個筆劃一個筆劃地做出來，之后再用暗縫的方法縫在上面，這樣在外面是完全看不見針跡的。當省檢查團的領導們長久地駐足在作品前，細細地研究和觀看，并且說傳統(tǒng)的拼布藝術和甲骨文的結合是特別有意義和創(chuàng)意的事情，讓我覺得傳統(tǒng)拼布是一件特別值得推廣和傳承的事情。”

而在做集體作品時，同伴之間相互支持、共同努力為一件作品而貢獻力量時，那種各盡其能又彼此扶持的過程非常動人難忘。

“在和金老師學習拼布之前，我很少接觸拼布。而金老師的拼布班里又很多高水準的同學，大家相互學習交流，探討拼布作品的圖、色、技等各方面內(nèi)容，讓我的拼布有了飛速進步。我們的集體作品《四時詩》（圖6）入圍休斯頓國際拼布大賽，大家都非常高興。這幅作品我負責部分的絎縫工作，當時我接到郵寄過來的作品，看到快遞袋子上有一個磨損的大洞，滿懷忐忑的拆開發(fā)現(xiàn)，從表布到中間的輔棉再到下面的底布被磨損了一個貫穿性的洞，心中的崩潰之情真是無法描述，腦海中閃過無數(shù)的問題，要重做嗎，怎么補救……我手頭沒有材料，不得不求助同學們，在疫情最嚴重的時候，我得到了同學們四面八方的支援：從太原寄來的小塊兒輔棉，從廣州寄來的底布……我重新拆了所有疏縫線替換掉有洞的表布，為了使輔棉上的洞補完不會看出和摸出拼接的痕跡，我用牽線織縫的方法進行織補，再拆換掉整塊兒的底布，所有的修補工作整整用了三天，好在我多年的手作縫紉功底幫助我最后順利完成了所有修補和絎縫工作。當快遞順利寄出傳遞給下一個同學，那種開心和滿足的感覺，讓我忽然明白了為什么全國有那么多人癡迷拼布。”

平時，陸芳也會做一些拼布小物，既愉悅身心，又裝飾生活，她還會將傳統(tǒng)技法與拼布結合應用，嘗試和探索在傳統(tǒng)中做出新意。比如做拼布小手包（圖7），小手包中間就用堆綾繡的技法做了個苗族特色的圖案。

一直與真絲面料打交道的陸芳，也嘗試了純植物染色的麻布，并用它們做了茶蓋和茶墊（圖8）。

孩子們的拼布小玩寵（圖9）自然更是少不了。

陸芳說，接觸拼布、了解拼布之后，拼布帶給她非常多的愉悅。她一方面會繼續(xù)熱愛拼布、與拼布相伴，一方面也愿意為拼布的傳承和發(fā)展做一些事情，并且希望拼布人能夠凝聚起來搭建一個屬于國人自己的平臺和體系，將我們的拼布發(fā)揚光大。而這，正是廣大拼布人最為真摯的愿望，也是大家正在默默努力致力的事情。相信不久的將來，拼布會成為一個可以良性循環(huán)的事業(yè)，更多的愛好者可以輕松愉快地享受其中。

拼布是一帖“良藥”，可以療愈悲傷和焦慮;拼布還是一劑粘合劑，粘合并傳遞著親友間的愛。傳承拼布，享受拼布，感謝拼布人帶來的美好，更感謝拼布帶給我們的啟發(fā)和感動。