基于產學研融合的水利類專業畢業設計模式研究

劉曉民 樊紅梅 劉海燕

摘要隨著近年來教育改革進程的逐漸深化，產學研融合成為推進高等院校和科研院所科技創新成果轉化的有效途徑。文章深入分析了目前水利類專業在畢業設計中存在的主要問題，并且明確了產學研融合模式在開展畢業設計中的重要意義，最后探索了如何將相關的水利企業與高校進行緊密融合，從培養方案、學生選題、課題指導和企業與學校緊密協作等方面提出產學研融合的水利類本科生畢業設計新模式。研究成果對高校今后人才培養模式具有一定的理論價值和現實意義。

關鍵詞產學研融合;畢業設計;水利類專業

中圖分類號：G642.477文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.34.011

Study on Graduation Design Mode of Water Conservancy Major Based on Industry-university-research Integration

LIU Xiaomin[1]，FAN Hongmei[1][2]，LIU Haiyan[3]

（[1] School of Water Conservancy and Civil Engineering，Inner Mongolia Agricultural University，Hohhot，Inner Mongolia 010018;[2]Inner Mongolia Jinhuayuan Environmental Resources Engineering Consulting Co.，Ltd，Hohhot，Inner Mongolia 010020;

[3]Beijing Institute of Information Technology，Beijing 100018）

AbstractWith the gradual deepening of educational reform in recent years，the integration of industry-university-research institute has become an effective way to promote the transformation of scientific and technological innovation achievements in universities and research institutes. The paper makes an in-depth analysis of the main problems existing in the graduation design of water conservancy majors，and makes clear the significance of the industry-university-research integration model in the development of graduation design. Finally，it explores how to closely integrate relevant water conservancy enterprises with universities. From the aspects of training program，student topic selection，project guidance and close cooperation between enterprises and schools，a new mode of graduation project for hydraulic undergraduates is put forward. The research results have certain theoretical value and practical significance for the future talent training mode of colleges and universities.

Keywordsindustry-university-research integration;graduation design;water conservancy major

畢業設計是大學生本科四年在校期間的最后一次考核，能夠全面的地、綜合的展示和檢驗學生學習專業知識的程度和運用自己所在領域的基礎知識去解決實際問題的能力。[1-2]但隨著我國近幾年高校招生的擴張，本科生規模逐漸壯大，傳統的畢業設計模式已不再適應于現在的教學目標。[3-4]近年來，各大高校都在探索畢業設計新模式，以提高本科畢業設計質量。[5]其中，基于產學研融合是取得良好效果一種新模式。[6]

產學研融合模式就是將高等院校、科研機構、企業公司這些具有不同分工的社會機構在資源優勢和功能性質上進行協同配合，形成新技術的創新與融合。[7]文章深入分析了目前水利類專業的本科畢業生在畢業設計中存在的主要問題，基于當前的產學研融合模式，明確在其本科畢業設計中的重要意義，探索如何將水利企業、院校、科研機構進行深度融合，并從培養方案、學生選題、課題指導和企業與學校緊密協作等方面提出產學研融合的水利類本科生畢業設計新模式。

1水利類專業畢業設計中存在的問題

1.1與培養目標的不適應

在目前水利類畢業設計完成過程中，各專業之間獨立完成，缺少必要的溝通與協作，與厚基礎、寬口徑的培養目標極不適應，更不善于培養創新型、復合型的人才。

1.2畢業設計選題的不易

目前很多院校的畢業設計題目大部分是由導師提前擬定，然后由學生在擬定的題目中進行選擇，但是這種比較約束性的畢業選題方法嚴重限制了學生創新思維的挖掘，難以培養和提高學生的創新能力。很多畢業設計題目比較陳舊，可能已經偏離水利學科的發展方向，也不注重生產實踐的重要性，從而導致畢業設計工作缺乏實用性和實踐性。有些畢業設計題目涉及知識面較窄，相應的工作量難以滿足畢業要求;還有些畢業設計題目涉及知識面較廣，學生完成時間較短造成課題難以進行更深的研究，只限于基礎的分析討論，也導致學生缺乏積極性。有些水利院校的青年教師指導畢業設計的經驗較少，在題目的擬定上缺乏實踐性，同時有些指導教師連續多年使用同樣的題目，畢業設計缺乏科研型，導致同學之間抄襲問題嚴重，查重率較高。

1.3指導方法及研究條件的束縛

目前水利類專業的畢業設計指導方法比較傳統和陳舊，基本上是對大學四年所學理論知識的鞏固，并不是在基礎專業知識上進行加強拓展，導致學生的主動性、實踐性較弱;疏于指導學生運用計算機輔助軟件去完成畢業設計，導致畢業設計成果與預期目標相差很大;疏于向學生介紹研究的最新研究進展及研究方法，失去對學生實踐創新能力的培養。另外，目前許多水利院校的科研資源相對緊張，畢業設計配套的科研經費相對短缺，課題的研究條件不足，難以滿足學生畢業設計的培養要求。

1.4學生存在的問題

導致畢業設計質量不高的一個主動因素也是一個重要因素是學生對畢業設計的重視程度不夠高。水利院校的畢業設計的時間一般安排到大學期間的最后一個學期，這往往與學生考研（準備及等待錄取結果）、畢業求職等沖撞在一起，導致學生對畢業設計的重要性忽略，重視程度降低，把更多的精力與時間投入到復習考研、參加招聘會上。有些學生存在僥幸心理，認為畢業設計通過較簡單。還有些學生參加工作、碩士研究方向與水利專業不對口，認為畢業設計對自己意義不大，以后用處較少，降低對自己的要求。因此，本科生畢業生對畢業設計精力不足，重視程度不夠，嚴重影響了畢業設計的質量，導致其達不到預期的效果。

1.5指導教師存在的問題

導致畢業設計質量較低的另一個關鍵因素是指導教師投入到畢業設計中的時間、精力有限，因為大部分教師平時既要完成一定量的教學任務，又承擔著大量的科研任務，畢業設計的工作又集中在大四最后一個學期完成，這也在一定程度上影響了畢業設計的質量。水利院校的有些指導教師專門對專業理論知識進行研究，本身社會實踐經驗較少，所以在指導畢業設計過程中嚴重脫離實際情況，降低畢業設計質量。還有一部分指導教師責任感較低，使命感較差，對于學生存在的問題不提供寶貴的建議與指導，甚至直接交給自己的研究生對其進行指導，對畢業學生完成的成果是否達到畢業要求也不予理會，但是卻在畢業答辯過程中對自己指導的學生打人情分等等。

2產學研融合在開展畢業設計的重要意義

2.1有利于培養學生的創新意識

我國高等教育非常重視對大學生實踐能力和創新能力的培養。產學研融合模式就是在本科畢業設計完成過程中，把培養學生實踐能力作為畢業設計的主要目標，把增強學生的創新能力作為畢業設計的重要方案，將知識學習與企業生產、社會實踐、科研任務相互協作、有機溝通、深度融合，保證學生在校期間能夠得到專業實踐的訓練，能夠不斷提高學生動手能力、創新能力、科研能力，培養成為實踐性、應用型、創新型人才。

2.2有利于促進企業、高校的發展和學生的就業

基于產學研融合模式的畢業設計性質，企業能夠根據自身的實際情況，確定所需的人才計劃，通過與院校的協調配合，參與對水利專業學生的培養，企業與院校相互促進發展。同時學生也可以盡早接觸企業，了解企業的基本構架、管理模式、技術開發等基本內容，也參與到企業技術實施和科學研究中來，能夠從生產實際、具體經營和研發角度去具體思考問題，并且在實踐中鍛煉自己的能力，提出處理問題的思路和方法。還可以節約學生對企業以及生產實踐適應的時間，克服由于所學專業知識不扎實，難以適合企業要求的弊端。還可以鍛煉學生獨立解決問題的能力，節省企業對應屆畢業學生進行專業培訓的費用。

3水利類專業產學研融合畢業設計模式的構建

3.1科學制定培養方案

本科畢業生培養方案的制定要從市場導向與社會角度出發，與區域經濟和產業發展有效匹配，而且充分考慮市場和企業兩個主體對新型人才的需求和要求。同時有效將書本理論知識與生產實踐相融合，構建科學課程體系，增強學生的職業素養，提高學生的創新能力。

3.2合理選擇畢業設計題目

選題原則。畢業設計質量的關鍵是畢業設計題目的選擇。產學研融合模式更注重學生綜合素質和實踐創新能力的培養，所以畢業設計的題目不僅要符合水利類專業的實際情況，而且理論聯系實際，要有實用性、創新性、科研型。

以學生為本的盲選機制。“以學生為本”的教學理念要求學生畢業設計中有權利選擇自己感興趣的題目，所以在畢業設計選題時指導教師可以首先只發布畢業設計題目和相應的研究內容，然后學生根據自身的情況和興趣，在了解課題內容的基礎上選擇畢業設計題目。這種雙盲式的畢業設計題目選擇機制不僅可以避免了指導教師在學生選題時的影響，而且充分考慮了學生的研究興趣，可以以此來提高學生對畢業設計的關注程度和積極性。

課題難度應適中。每一位畢業生的基礎和工作能力不同，各有優勢，相互之間存在一定的差異，所以學生確定畢業設計題目及研究內容后，院校及指導教師在符合水利類專業應用型人才培養目標的要求下，根據學生的實際情況可以合理調整研究內容和研究深度，這也就要求指導教師對每一個畢業設計題目制定不同層次的難度。

3.3因材施教、分層指導

在學生完成畢業設計選題后，由于大部分學生沒有科研經歷，在剛開始接觸課題會無從下手，找不到研究方向，假如指導教師任由學生獨立查閱文獻，設計實驗方案，可能導致學生積極性降低，研究方向出現偏差。另一方面，指導教師也不能按時間節點，直接將文獻資料、實驗方案、研究方法提供給學生，這會造成學生只會根據教師的下發任務完成畢業設計，并沒有加入自己的思想，從而缺乏自主動手能力。針對上述兩種極端的畢業設計指導方法，指導教師應該在實際指導過程中，依據指導學生的自身情況，采用不同的指導方案進行分層合理的指導。水利專業基礎知識較弱的學生可以進行全方位的指導，例如從文獻檢索、資料查詢、實驗方案設計、實驗開展過程及論文撰寫過程等;中等水平的學生在畢業設計完成過程中依據畢業設計任務定期指導;專業知識功底較好，動手能力較強的學生在實驗方法選擇、實驗方案設計、實驗內容確定等方面適當指引即可。在學生完成畢業設計過程中，教師采用分層指導的方式不僅減少自身的工作任務與壓力，而且幫助學生收貨更多知識，也可以提高畢業設計質量。

3.4構建企業與學校緊密協作聯盟

產學研融合模式就是將高等院校、科研機構、企業公司這些具有不同分工的社會機構在資源優勢和功能性質上進行協同配合，形成新技術的創新與融合。產學研就是促進企業與院校的深度合作，形成良好的合作關系，從而構建企業與學校緊密協作聯盟。鼓勵支持企業在院校建立實驗基地，企業與院校聯合培養學生，院校可以培養企業所需的人才，企業可以實時滿足自己的需求，從而實現企業與院校良性協作、共同進步的雙贏目標。

3.5規范畢業論文寫作

由于大部分本科畢業生是第一次完成大論文的寫作，所以畢業設計出現表達不合理、結構不明確、層次不清晰等現象。指導教師應指導學生撰寫畢業設計過程中多閱讀文獻，把握論文寫作的基本結構和框架，提高文字表達能力。畢業設計中也經常出現格式不規范、書寫版面不工整的問題，指導教師在審閱學生畢業設計過程中，應對其嚴格要求，端正寫作態度，規范論文格式，提高畢業設計的質量。

4結語

本科畢業生的畢業設計質量高低是衡量院校教學質量、反映辦學水平的一個重要評價指標。文章通過深入分析了水利類專業畢業設計中存在的主要問題，并明確了產學研融合模式在開展畢業設計中的重要意義，將院校教學、科研項目、企業生產相互融合、相互滲透、相互協作，真正實現水利類專業理論知識與生產實踐的科學緊密合作，提高學生的實踐創新能力、綜合科研能力，培養成為真正的應用型、實踐型、綜合型水利人才。

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