課外教育無完卵

胡萬程 仉澤翔 趙小天

完了，出大事了。”

7月23日，星期五，學而思培優(yōu)的小學數(shù)學教師程盛發(fā)了一條朋友圈。他說的“大事”，指的是網(wǎng)傳的一份尚未正式披露的名為《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的紅頭文件。文件在集資手段、準入資質、業(yè)務時段以及營銷方式等方面，對培訓機構進行了“手術刀式”監(jiān)管。

消息很快在資本市場發(fā)酵。23日白天，港股率先響應，新東方-S狂泄40個點。23日夜晚，美股接力，好未來跌超70%，新東方跌超54%，高途跌超60%，51Talk跌超43%，有道跌超42%……

與暴跌的股價一樣，程盛的心情跌落谷底，在朋友圈又發(fā)了一句話：“這行還能干嗎？”

7月24日，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》正式公布。

裁員

這樣的強監(jiān)管下，像程盛這樣的輔導老師們受到的沖擊最大。“我和幾個同事討論，發(fā)現(xiàn)大家都在做轉業(yè)準備，大多數(shù)準備應征中小學教師，還有一部分人選擇考公。”

作業(yè)幫IPO暫停了輔導、銷售等崗位的人員招聘;猿輔導解散了中班團隊，教研員工被轉崗或離職;高途傳出將裁員30%;VIPKID傳出業(yè)務和人員調整，裁員比例高達50%。

“不玩了”成為近期每一位從業(yè)者的口頭禪。小黑在一家學前教育機構供職，不久前，她的幾位同事剛剛跳槽至作業(yè)幫，剛好撞上裁員潮。

一位正在找工作的前猿輔導員工發(fā)現(xiàn)，自己最近收藏的大批粉筆崗位已經(jīng)停止招聘了。運營出身的他不準備“一棵樹上吊死”，想換個賽道試試。

上市融資，別想

這份長達16頁的文件細節(jié)甚多，主要從四大層面對培訓機構進行整改：融資、準入、業(yè)務、營銷。

首先是融資。文件規(guī)定，學科類校外培訓機構不能通過上市來融資，已經(jīng)上市的則需進行清理整治。

要知道，在資本市場，K12教育（從幼兒園到高中）是個香餑餑。自2006年新東方在美開啟中國教育機構上市先河后，每年排隊赴外上市的機構如同過江之鯽一般，引發(fā)多次扎堆上市的風潮。

2010年8月到11月，短短100天，安博教育、學大教育、環(huán)球雅思、學而思教育（后改名“好未來”）分別在美上市。2017年，中國教育公司上市再次“井噴”。博實樂、紅黃藍、四季教育和瑞思在美股上市，睿見教育、宇華教育、民生教育、新高教先后登陸港交所。

2020年，疫情催化在線教育，在線行業(yè)融資總額超過500億，超過此前4年融資總和。

2021年，政策收緊在即，包括掌門教育、火花思維、猿輔導在內的近20家培訓機構都在搶跑美股IPO，爭取在監(jiān)管靴子落地之前完成融資大業(yè)。

但如今一紙禁令，熱鬧了15年的賽道大門，徹底對學科類校外培訓機構關上了。

行內人士認為，那些新晉的諸如猿題庫、作業(yè)幫等以學科類培訓為主的公司已不再具備IPO資質;而已經(jīng)上市的新東方、好未來等機構則不得不剝離學科類業(yè)務，否則可能面臨違規(guī)而退市。

湯師爺變張麻子

第二是準入。文件規(guī)定，各地將不再審批新的學科類教育培訓機構。已經(jīng)審批的機構統(tǒng)一轉為非營利性機構;線上機構由備案制轉為審批制，且已經(jīng)備案的機構要根據(jù)標準重新審批。

非營利性，是一個關鍵點。

從一個營利為存在根本的機構轉變?yōu)橐粋€不以營利為目的機構，這種轉變是翻天覆地的。用《讓子彈飛》來比喻，等于讓只看管錢的湯師爺，變成給人發(fā)錢的張麻子。

部分非營利性機構，為了獲得和普通公司一樣的收入，還可能會采取關聯(lián)交易的方式，以品牌使用、教研管理等名目進行套利。

但今年即將實施的《民辦教育促進法實施條例》，實施義務教育的民辦學校不得與利益關聯(lián)方進行交易。這意味著，監(jiān)管機構試圖把這樣的套利空間徹底堵死。

轉型

文件規(guī)定，學科類培訓機構，節(jié)假日、休息日、寒暑假都不得上課。線上培訓，每課時不得超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓時間不得晚于21點。

不能培訓了，那孩子的學力如何提高？文件指出，減輕學生負擔，根本之策在于全面提高學校教學質量，做到應教盡教，強化學校教育的主陣地作用。

整頓培訓機構，回歸義務教育，從政策出發(fā)點來說，也是實現(xiàn)教育公平和促進孩子多面發(fā)展的手段。

當然在現(xiàn)實中，掌握更多社會資源的人，仍然會想方設法去提升后代的學力，找家庭教師、請名師開小灶等。這樣的現(xiàn)象不可避免，但大環(huán)境的改善，對于改變眼下“全民補習”的現(xiàn)狀，仍有著相當積極的影響。

有人認為，“雙減意見”的發(fā)布是校外培訓行業(yè)管理的起點，未來對于行業(yè)的管理力度只會有增無減。多家行業(yè)巨頭對此也有感知，緊鑼密鼓地籌備轉型。學科類教育培訓不好做，就做素質類培訓、職業(yè)培訓和教育信息化。

也有一些機構耍“小聰明”，為規(guī)避政策，以嵌入課件產(chǎn)品的方式販賣教育硬件，把原來賣課變成了賣學習機。

程盛表示，一些原來以數(shù)理化培訓聞名的兄弟機構，現(xiàn)在已經(jīng)開始推出書法、武術、舞蹈、音樂等與升學考試無關的產(chǎn)品了。眼下正在籌備公務員報考的程盛，還猶豫要不要報個公考班。“原來我是開班教人考試，現(xiàn)在不能教人考試了，要讓人教我了。”