在語言博物館讀解世界

趙耀為上外2020年全體新入職教工講解上外世界語言博物館

語言真實而鮮明地存在于我們的生活中，也正因此而成為了我不衰的熱愛。從學一門外語到入門語言學，讀書深造的軌跡讓我從認識一棵樹起步，漸漸開始探索整片語言森林。自踏進社會語言學領域，我便一直活躍在城市社會調(diào)查和上海語言服務的第一線，同時開啟了探索世界語言生態(tài)奧秘的新天地。

求學者

2018年初夏，我還是一個剛修完專業(yè)課程的語言學新手，趁課余時間深度參與了上外《世界語言生活狀況報告（2018）》（國家語委“語言生活黃皮書”）的編寫工作。幸有擔任書稿統(tǒng)籌的契機，我從其中一篇報告里第一次系統(tǒng)地了解到，原來世界各地散落著為數(shù)不多以語言文字為主題的博物館。遺憾的是，這些館規(guī)模都不大，反映單一語種、單一文化的居多，部分只是線上展覽，基本沒有反映全球語言面貌的實體場館。出于好奇，我開始關注并收集各類有關語言博物館的文獻資料，并饒有興趣地研究起了聯(lián)合國和北歐地區(qū)在保護語言多樣性方面的政策和活動。這些無心插柳之舉，不承想促成了我日后參與社會實踐的機緣。

志愿者

同年暮秋，偶然間得知學校要在70周年校慶之際籌建一座世界語言博物館，內(nèi)心既激動又疑惑：這會是一座怎樣的博物館？由什么人來負責策展？能否突破窠臼，用見微知著的眼光去展陳世界語言生態(tài)？正當我沉浸在無限的遐想中，一個電話打來：“可否請你幫忙召集一批語言學背景的同學，以志愿者身份參與世界語言博物館的籌建工作？”李磊老師的話瞬間勾動了我這顆早已躍躍欲試的心，深感機會來之不易，不覺暗自欣喜——我在學校認識許多不同語種的同儕與前輩，好多是語言學的發(fā)燒友，借此來群策群力，無疑是適材適所的。

就這樣，一個近40人的志愿者隊伍迅速成立，大家在微信群里交流學術，并分享資料，好不熱鬧。2019年初，大家終于在虹口校區(qū)得以相見，幾十名師生參與了一場博物館策展的頭腦風暴。大家達成了創(chuàng)作共識：要基于語言學學理，打破語種界限，跨學科、多視角地介紹世界語言文字的發(fā)展脈絡。于是，在隨后的寒假里，每個人都循著會上擬定的文案大綱，廣讀博覽，奮筆疾書。

策展人

當所有人的文字集結成厚厚一冊時，猛然發(fā)現(xiàn)，書生氣十足的我們仿佛編纂了一本“語言學導論”，筆調(diào)各行其是，章節(jié)長短不一，這種文案顯然與博物館的策展需求格格不入。而此時，場館正式施工已迫在眉睫了。館建執(zhí)行策劃衣永剛老師毅然決定，成立一個小而精的撰稿組，集中力量辦大事。幾經(jīng)斟酌，顧憶青、李衛(wèi)峰、朱磊三位老師和我共四人，負責主筆第二輪的展覽文案寫作。

重新出發(fā)的我們再度陷入沉思——博物館是三維的，而語言看不見摸不著，僅把晦澀的文字搬上冷冰冰的展板，其實難副博物館之名啊！所以，在有限的時間里，我們必須要解決兩個關鍵問題：一是撰稿要精簡并轉(zhuǎn)換文體，用凝練易懂的科普口吻做博物館敘事;二是語博館的核心是“物”的陳設，實物展品的收集要面向全球，要多快好省地盡早完成。這一次，無論圖文立面，抑或媒體交互，和語言相關的“聽、說、讀、寫、看”都成了策展的模態(tài)元素。經(jīng)過無數(shù)次與策展方、施工方的反復磨合，一份圖文并茂且符合空間設計的新文案得以問世。隨后，我們又馬不停蹄地轉(zhuǎn)到發(fā)掘展品的“海淘”中去了。

尋寶人

我不想錯過每一個探尋展品的機會，網(wǎng)購平臺、跳蚤市場，甚至在支教途中，都有我揮汗如雨卻又滿載而歸的身影。如果要選出一件我最喜愛且最難忘的展品，那非“女書書法扇面”莫屬了。女書曾在“聯(lián)合國中文日”幾度亮相聯(lián)合國總部，并入選“吉尼斯世界紀錄”，為了它，我?guī)е鴮W弟學妹們踏上了說走就走的遠行。

2019年6月，共青團中央、教育部號召青年大學生組成暑期社會實踐專項團隊，下鄉(xiāng)支教助力語言扶貧。當這個機會擺在眼前時，我真是欣喜若狂。我?guī)е恍辛说闹Ы剃犠哌M了“女書”的發(fā)祥地——湖南江永。在瀟浦這個十幾分鐘就能走完的小鎮(zhèn)里，我第一次感受到了“女書”作為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。它以語言景觀的風貌，在我眼簾中清晰地沖擊著、回蕩著，無論是街巷店招、建筑裝潢，還是阿婆在路邊擺的小小攤位上，一眼望去盡是右高左低、似蚊似蟻的菱形筆跡，處處都盤桓著細若垂柳、秀麗清癯的靈動線條，訴說著含而不露的女性柔美。機緣巧合，我們支教的江永一小將學校禮堂無償借給女書班做講習，各地慕名而來的女性學員齊聚一堂，聽臺上粗布青衫的女書傳人們娓娓道來。每每將孩子們送離學校，我們幾個人就會跑到禮堂的空座上“蹭課”。

得知我們是從上海送教下鄉(xiāng)的大學生，其中一位女書傳承者何躍娟老師盛邀我們?nèi)ゼ抑凶隹?，觀賞江永女性手工制作的繡帕、折扇和花帶，如數(shù)家珍地講述文字背后遺存的“老同”情誼，還教我們用江永土話吟唱女歌。臨別前，我斗膽向何老師求一份墨寶，她欣然應允，用女書、歐體漢字書寫了上外校訓和辦學理念的扇面。“格高志遠，學貫中外;詮釋世界，成就未來”，這十六個字自此多了世界文字體系“活化石”的別樣呈現(xiàn)，隨著我們跨越千山萬水，來到上海之根——松江，在上外語博館里低吟淺唱著女性書寫文化的“中國故事”。

布展人

語言博物館的“博”是“搏”來的，不僅靠整個團隊的全力搜整，更多得益于海內(nèi)外老校友和社會捐贈者的慷慨相授。于是，從影音資源到古跡字畫，甚至是典籍、錢幣、郵票、印鑒、器械等實物，都從天南海北來到了上外。緊接著，我們遇上了布展環(huán)節(jié)中的巨大難題——場館的多模態(tài)呈現(xiàn)。

趙耀為嘉賓講解上外世界語言博物館

語言同世界的聯(lián)系是千絲萬縷、難以窮盡的，怎么將它們搬進展館有限的立體空間呢？如今的博物館建設愈發(fā)重視新技術應用，布展不能只依賴語言形成的聲像和文字產(chǎn)品，或是生產(chǎn)這些語言產(chǎn)品的工具。否則，不僅展陳形式單調(diào)，觀眾的體驗效果也會大打折扣。我們經(jīng)過反復挑選與嘗試，將6D弧幕投影、裸眼3D地圖、魔鏡墻、夜間AR透視屏、向?qū)C器人、AI虛擬主播、互動感應屏等一系列高科技智能產(chǎn)品，作為這次展覽視覺化呈現(xiàn)的載體。技術增強的布展模式，滿足了我們對空間分配、知識呈現(xiàn)、互動體驗的需求，與實物展品、圖文立面有機融合，讓“語言”這個原本只有時間維度、沒有空間維度的抽象物質(zhì)，最終有了實體依托。

講解人

2019年10月底，距正式開館倒計時40天，我以“資深”參與者的身份，開始對志愿者進行培訓，講述我們對“語言”的種種展陳：管窺中西方神話傳說里人類對語言的好奇，觀覷現(xiàn)代科學視閾下的言語加工和遺傳機制，最后縱覽人類文明長河中語言的演化與接觸、翻譯與流變。我唯恐言辭不夠豐富立體，一邊在腦海中拼湊著語博館該有的模樣，一邊賣力講解世界語言文化的多樣性。

2019年12月7日，上外語博館揭幕。盡管之前已經(jīng)無數(shù)次在“半成品”狀態(tài)下的場館中游走，可當它完完整整地呈現(xiàn)在我面前時，那份醞釀已久的期待，仍然如暖流般從心頭至眼眶不停翻涌。隨著首批參觀的隊伍入館，我第一次從聽眾理解的視角，向他人講述語言與世界的關系、闡釋我們的立館愿景。我不停復盤語博館的種種展陳，原本抽象的內(nèi)容躍然入目：擲地有聲的“說”，感知言語溝通世界的力量;沈博絕麗的“記”，傳遞文字書寫世界的意蘊;兼容并蓄的“譯”，領略話語詮釋世界的精彩。三大板塊，八個展區(qū)，自語言結構的音形義用出發(fā)，延伸到語言賴以生存的社會、文化和教育，燈光布置、媒體交互、展品陳列與空間設計渾然一體，語言在歷史的厚重與科技的精妙中赫然而出。我想，這座博物館最深刻的價值，莫過于喚醒了我們體驗并重識語言文字的興趣，求學問于世界，悟文明于無形吧！

責任編輯：丁莉莎