微觀點

孫 利：學校管理中不妨借點經濟學思維

在市場經濟的大環境下，校長需要學點經濟學，并合理借鑒經濟學知識和思維優化學校管理。如可以借鑒經濟學中的成本-效益分析原理，認真核算學校經費使用成本及效益，確保每一筆錢都能給學校教育發展帶來最大收益；還可以借鑒經濟學中的資源配置、機會成本等原理，引導教師合理規劃時間利用和自我發展，最大化地提升專業成長的高度與厚度。（江蘇省沭陽縣華沖實驗小學）

許伯祥：教輔資料浪費現象亟待關注

隨著新高考推行和新教材的使用，學科教學進程加快，教學任務大大增加，學校對教輔資料的需求量也相應增長，由此引發的教輔資料數量多和利用率低的浪費現象亟待關注。要緩解這種現象，學校既要廣泛收集師生意見，從代表性、針對性、實用性角度考慮，認真把好教輔資料的征訂關；又要充分考慮資料利用率，用好用透教輔資料的每一頁；還要定期進行問題梳理，歸納總結教輔資料的利與弊，以便后續工作的改進。（浙江省春暉中學）

姚計海 吳小益：教師要能“管好”學生

大部分學校都存在兩種學生管理理念：一種是把學生變得“好管”，一種是把學生“管好”。“好管”意味著教師是從管理者角度出發去管，不關注學生的發展現狀和特點，不重視學生的個性差異和心理需求。而“管好”意味著教師為了學生發展而管，尊重學生的人格與個性特點，理解學生的發展規律與心理需求，引導學生獲得更好的發展。雖然“管好”使教師的教育教學活動面臨更大的挑戰，但教師還應努力提升專業素養，盡力“管好”學生。這樣不僅使學生受益，更有助于教師成長為教育與管理的專業人才或專家型教師。（北京師范大學教育學部）

廖作永：教師申報科研課題有規可循

許多教師在申報科研課題時，總無法有效聚焦課題核心問題，為此可從以下幾點進行思路梳理。首先，課題要緊密圍繞學校發展的大目標。這就要求教師心中裝著學校辦學目標和發展規劃，理解學校辦學理念，融入學校文化。其次，課題要針對學校頂層設計和發展中遇到的新問題，聚焦學校發展的現實需求。最后，課題要基于教師在教育教學中遇到的真實問題。針對教育教學實踐中遇到的困惑，教師正好可以借助課題申報，研究有效的解決辦法。（廣東省深圳市南山區太子灣學校）