理解語句含義，內容遷移運用

閱讀綜述

1.理解語句含義。

非連續性文本里往往會包含若干個連續性文本的閱讀，這些材料多采用記敘、議論、說明等方式。賞析文本語言時，可以從表示修飾限制等作用的詞語、句式特點、修辭手法、表現手法、說明方法、論證方法等角度入手。

2.內容遷移運用。

非連續性文本蘊含著豐富的信息資源，數據表格、圖表、曲線圖、圖解文字、憑證單、使用說明書、廣告、地圖等，皆可入題。其話題鮮活，信息量大，概括性強，言語理解與表達方式新穎，因此在題目設置上十分靈活。

（1）觀點題。答這類題要結合文章相關內容，精練、清晰地表達自己的看法，組織答案時可以采用總分的結構，即“我認為……理由是……”。

（2）啟示題。答這類題時要注意聯系文本的主題思想，看文中堅持什么、反對什么、提倡什么，不能反其道而行之。針對文中出現的問題、現象，應著重回答“怎么做”。

（3）建議題。答這類題時要緊扣閱讀材料，提出的建議要合理，要有可操作性，然后分點組織答案。

（4）擬寫新聞標題。答題思路為：第一步找導語（即總說段）;第二步從導語中找中心句;第三步從中心句中找關鍵詞語;第四步將關鍵詞語整合成答案。

（5）對聯題。對聯一般要求字數相等、結構一致、對應位置的詞性相同，內容相關，上下聯形成一個有機整體，共同表達一個主題。

（6）標語、廣告語題。答這類題要把握語境，做到句式整齊，修辭得體。還要注意廣告應有獨特性、形象性和創造性。

【褚振華/供稿】

典例呈現

（2020年安徽卷中考題）

材料一：兒童在教育過程中的成長，一定意義上就是在重演人類的發展史。我們的祖先通過勞動實現了人類文明的提升，由此我們每個人，特別是我們在兒童階段的成長，都離不開勞動環節的淬煉。

《朱子家訓》中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔。”可見，古人講究從細節培養生活自理的勞動習慣，從而保持身體和精神的基本健康。現在有的家長卻不讓孩子做家務或參加其他勞動，習慣大包大攬，目的是讓孩子多點時間讀書學習。其本意是愛孩子，然而，這卻剝奪了孩子一個非常重要的全面“學以成人”的機會，家長這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學業成績，反而可能會讓孩子在人格發展上出現不足，難以形成良好的意志品質和責任意識。我們必須謹記：盡管我們人類文明有了長足的發展，但勞動仍然是我們“學以成人”的基礎性活動。

現代社會，勞動教育并不只是要鍛煉體質，還要讓兒童在勞動中學會生存、學會合作、學會創造，提高動手能力，這對于德育、智育、體育、美育都有重要的影響。比如說，人類往往在勞動中創造美的世界，讓兒童學習通過勞動創造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動教育關涉諸多方面的教育，因此必須系統、合理地加以推進。

（選自韓震《勞動是學以成人的基礎》，《光明日報》2019年1月28日，有刪改）

材料二：2019年長沙市普通中學教育質量綜合評價數據顯示：我市普通中學學生普遍具有正確的勞動價值觀。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認識勞動價值、尊重勞動、崇尚勞動;70.61%的初中生和72.38%的高中生熱愛勞動;68.75%的初中生、76.97%高中生將“科學家、教師、醫生、工程師、警察、軍人”等吃苦耐勞、敬業奮斗的勞動者作為自己的未來的理想職業。

調研也發現，學生勞動習慣有待加強。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“從不”主動做力所能及的家務，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶爾”主動做力所能及的家務。

（摘自《長沙發布“中小學校勞動教育評價指標”》，《長沙晚報》2020年4月16日）

材料三：中華民族是一個勤于勞動、善于創造的民族。從《尚書》中的“克勤于邦、克儉于家”，到《國語》中的“勞則思，思則善心生”，再到《朱子治家格言》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔”，諸多古訓格言都彰顯了勤儉自持、耕讀傳家的中華傳統美德。當今時代，隨著經濟社會發展，勞動形態發生巨大變化。這就要求勞動教育與新技術、新產業、新業態相呼應，挖掘勞動教育新內涵，創新勞動教育形式，鼓勵學生運用多學科知識，開展創造性勞動，使新時代勞動教育適應科技發展和產業變革要求。勞動教育要與立德、增智、強體、育美相結合，實現道德的提升、智慧的增長、體質的強健、美感的涵養，進一步彰顯勞動教育在新時代的綜合育人價值。

（選自劉余莉《積極開展新時代勞動教育》，《人民日報》2020年4月30日，有刪改）

借鑒

1.材料一第二段采用了多種論證方法，請指出其中的一種，說說它有什么作用。

解析：議論文的論證方法一般有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證等。考生要準確把握這些論證方法的特點和作用。

2.請根上述三則材料，說說新時代中小學開展勞動教育應當注意哪些方面的問題。

解析：明顯的信息容易獲取，而分辨隱含信息則較為困難，考生要善于抓住文中負載信息的關鍵詞句，快速梳理、汲取與閱讀目的相關的有效信息。

3.材料一中說“人類往往在勞動中創造美的世界”，請聯系你的生活經歷，談談對這句話的認識。

解析：考生閱讀材料時，必須聯系積累的知識經驗及生活體驗去解釋文本的意義，要體現個性思考和獨立判斷，并提出自己對文本形式和內容的理解。

專項訓練

材料一：

【心理學上的三圈理論】

心理學研究認為，人類對于外部世界的認識可分為三個區域：舒適區、學習區和恐慌區。處在不同區域的人會表現出不同的心理狀態。

舒適區，是讓人覺得舒服的區域。處在這個區域里的人，會覺得放松，穩定，很有安全感。

學習區，是最能讓人進步的區域。處在這個區域里的人，愿意學習新的知識，掌握新的技能，不斷嘗試新鮮事物，探索未知領域。

恐慌區，是學習潛力最低的區域。處在這個區域的人常常感到憂慮，恐懼，心理壓力巨大以至于不堪重負。主動進入學習區，不斷開拓思維，開闊視野，激發潛力，是擺脫恐慌的最佳方式。

材料二：

【沉溺于舒適區的危害】

沉溺于舒適區的人，對現狀感到愜意舒服，覺察不到任何真正的壓力，沒有危機感。

沉溺于舒適區的人，沒有強烈的改變欲望，更不會主動付出太多的努力。

沉溺于舒適區的人，會不思進取，故步自封。

沉溺于舒適區的人，甚至會有自己比他人好的錯覺，并因此而自鳴得意。

總之，長久的舒適就像“溫水煮青蛙”。青蛙滿足于水溫的舒適而悠然自得，一旦發現無法忍受高溫時，就已經心有余而力不足了。因此，只有突破舒適區，尋求改變，謀求發展，才能邁向成功。

材料三：

【如何沖出舒適區】

第一，克服心理障礙。舒適區外一定是困難重重的，所以必須要克服自己的心理障礙，直面困難，接受挑戰，用我們的“破冰之履”在舒適區外創造奇跡。

第二，改變固有的習慣。科學研究表明，一個人只要堅持4周就能改掉一個習慣，或者培養出一個習慣。我們要思考自己真正需要改變的是什么，把目標分解成小目標，按步驟一步步完成。

第三，找到合適的同伴。改變的路上，既需要確定適合的目標，也需要找到能與自己共同進步的同伴，互相督促，互相鼓勵，一起沖出舒適區。

第四，坦然接受失敗。每次新的嘗試必然會有不適應，會有難題解決不了。不必回避它，做你應該做的事情，不要做你想要做的事情。坦然接受失敗，這樣才能長久保持沖出舒適區的勇氣和動力。

訓練

1.班會上有同學表示，自己一想到考試就緊張，擔心考不好，總是處于焦慮狀態。請閱讀材料一，給他提一條擺脫恐慌的建議。

答：

2.班會的討論環節中，同學們暢所欲言：有的同學滿足于待在舒適區，有的同學想要沖出舒適區卻苦于沒有好辦法。針對以上兩種現象，你準備即席講話，請把你要說的話寫下來。

寫作提示：①從材料中篩選有用信息：②思路清晰;③語言得體;④不少于100字。

答：