泥塑融入大班主題活動(dòng)中的實(shí)踐與探究

張育玲

在幼兒園開(kāi)展泥塑活動(dòng)，既能有效利用鄉(xiāng)土資源，弘揚(yáng)優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化，還能讓幼兒探索泥塑的趣味性，發(fā)展幼兒欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力?；谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn)與我園擁有的得天獨(dú)厚的地理資源，我們將泥塑融入幼兒園主題活動(dòng)之中，讓大班幼兒在活動(dòng)中感受泥塑的藝術(shù)之美。

一、利用周邊資源初識(shí)泥塑文化

同安窯青瓷窯址是1956年在福建省同安縣（現(xiàn)屬?gòu)B門(mén)市同安區(qū)）的汀溪水庫(kù)首次發(fā)現(xiàn)的。同安窯青瓷傳到世界各地后，受到各國(guó)收藏家的青睞，故學(xué)者們把同安青瓷譽(yù)稱(chēng)為“珠光青瓷”。我園毗鄰?fù)部幼锌邶埜G國(guó)家考古基地，根植于珠光青瓷發(fā)源地的沃土，浸潤(rùn)于閩南文化之中，使得我園擁有得天獨(dú)厚的自然條件。沿著孩子們夢(mèng)的方向，師幼一起參觀了坑仔口龍窟國(guó)家考古基地，看見(jiàn)好玩的泥巴后孩子們露出了爽朗的笑聲，對(duì)其表現(xiàn)出極大的熱情，這也為幼兒園引進(jìn)泥塑活動(dòng)做好了鋪墊。之后，孩子們的假日小分隊(duì)又尋訪好玩的泥塑伴悟?qū)W堂，同時(shí)前往汀溪參觀珠光青瓷開(kāi)發(fā)基地，了解珠光青瓷故鄉(xiāng)的文化積淀。孩子們通過(guò)觀看視頻圖片、收集歷史材料等一系列措施了解了泥塑的由來(lái)，為泥塑融入大班主題活動(dòng)埋下了一顆開(kāi)花的種子。

二、泥塑活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)建思路

泥塑以泥土為原料，用手工捏制成形，或素或彩，以人物、動(dòng)物為主。在創(chuàng)建泥塑活動(dòng)時(shí)，我們首先堅(jiān)持生活化的原則，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)。因此，泥塑活動(dòng)的主題與內(nèi)容都取材于幼兒的周邊生活，是幼兒所熟悉和能接納的事物。其次關(guān)注兩個(gè)要素：一是探索性。在泥塑活動(dòng)的創(chuàng)建中，我們強(qiáng)調(diào)投放材料的探索價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒個(gè)性化的探究行為。我們?cè)趫@內(nèi)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的泥塑操作場(chǎng)景，讓幼兒自主參與體驗(yàn)，活動(dòng)的每一項(xiàng)內(nèi)容都體現(xiàn)了其觀察、發(fā)現(xiàn)、制作和記錄的成果。二是文化內(nèi)涵性。這是泥塑活動(dòng)有別于其他游戲活動(dòng)的重要標(biāo)志，我園開(kāi)展的泥塑活動(dòng)旨在向幼兒傳達(dá)本土資源、自然之美等文化內(nèi)涵。

三、泥塑融入大班主題活動(dòng)的策略與方法

將泥塑融入大班主題活動(dòng)時(shí)，我們充分利用主題網(wǎng)絡(luò)圖，以泥巴節(jié)、泥娃微博故事會(huì)、陶趣小舞臺(tái)、陶藝展館秀、民間藝人、假日小分隊(duì)等創(chuàng)意方式開(kāi)展泥塑活動(dòng)。

首先，泥塑的主題內(nèi)容可由幼兒自己商量決定，由幼兒決定的主題一定是他們感興趣并與他們的生活息息相關(guān)的。當(dāng)幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容感興趣時(shí)，他們就會(huì)自主地去學(xué)習(xí)、去觀察、去探索。如幼兒對(duì)各種泥偶的可愛(ài)形象很感興趣，這時(shí)教師可以組織幼兒觀看泥偶劇場(chǎng)，讓幼兒對(duì)泥偶有更多了解。又如孩子們對(duì)本地小吃很感興趣，于是在創(chuàng)意泥塑游戲中，教師可以結(jié)合本地小吃湯圓、粽子等，讓幼兒通過(guò)創(chuàng)意泥塑游戲了解這些小吃的制作技巧。其次，教師也可以通過(guò)觀察幼兒在園的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的問(wèn)題，然后將這些問(wèn)題加入泥塑的主題中。這樣幼兒不僅可以感到教師對(duì)他們的重視，還能將自己的困惑在活動(dòng)中解決。如在中國(guó)傳統(tǒng)文化類(lèi)創(chuàng)意泥塑游戲中，幼兒用泥塑造戲曲人物形象，但是由于幼兒對(duì)某些人物形象不熟悉，教師便調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，選擇幼兒較為熟悉的戲曲形象，從而讓幼兒更加容易參與到創(chuàng)意泥塑游戲中去。在幼兒眼里，這個(gè)世界上所有的事物都是美好的，教師的責(zé)任就是保護(hù)幼兒心中的美好，通過(guò)創(chuàng)意泥塑活動(dòng)幫助幼兒將心中美好的事物保留下來(lái)，用泥塑記錄自己的美好童年。

我園開(kāi)展的泥塑活動(dòng)不僅源于園所周邊豐富的鄉(xiāng)土文化資源，更是孩子們喜歡的活動(dòng)，因此特別有價(jià)值和探索意義。泥塑活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與利用，不僅有利于讓幼兒回到大自然、大社會(huì)中，而且進(jìn)一步豐富了教師對(duì)幼兒園課程資源類(lèi)型及其研發(fā)策略的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了教師對(duì)泥塑活動(dòng)操作的重要性與可行性的認(rèn)識(shí)。