親子繪本閱讀中挖掘繪本中多元化元素設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)

何淑鵬

繪本閱讀對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的作用一直是國(guó)內(nèi)外研究的熱點(diǎn)，也是普遍認(rèn)同的繪本閱讀的最大價(jià)值。繪本作為幼兒人生中的第一本書，它的生動(dòng)趣味滿足了幼兒好奇的天性，為幼兒打開了通往世界的大門。從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對(duì)其一生的發(fā)展有重要的影響。現(xiàn)在的幼兒園家長(zhǎng)和教師都非常重視用繪本閱讀對(duì)孩子進(jìn)行閱讀興趣培養(yǎng)，并把這種閱讀興趣延伸到嬰幼兒的早期教育活動(dòng)中。在開展24—36月齡段親子繪本閱讀過程中，往往是以單一的親子游戲?yàn)橹鳎纾涸诶L本《彩虹色的花》活動(dòng)中，為孩子設(shè)計(jì)了制作彩虹花的游戲，這些游戲都是獨(dú)立個(gè)體，雖然也愉悅了寶寶，提高寶寶的各種能力，但是忽視了繪本對(duì)孩子多元化的教育價(jià)值。

1.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，確定學(xué)科課型關(guān)鍵目標(biāo)。

目標(biāo)可以指引教師設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助教師選擇正確的教學(xué)方法和形式，有利于教師順利地完成教學(xué)過程。根據(jù)2-3歲幼兒好奇心強(qiáng)、喜歡音樂等特點(diǎn)，我們制定了各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)鍵目標(biāo)，以幫助老師完成教學(xué)目的，促進(jìn)幼兒各方面全面發(fā)展。如以繪本《小貓過生日》為載體開展主題活動(dòng)中，根據(jù)孩子對(duì)變化的光感興趣的特點(diǎn)在科學(xué)領(lǐng)域確定目標(biāo)為：用手電筒照彩瓶時(shí)，寶寶根據(jù)近距離或遠(yuǎn)距離照射瓶子發(fā)現(xiàn)瓶子色彩影子的變化。

2.根據(jù)目標(biāo)，設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)內(nèi)容。

陳鶴琴主張以兒童特點(diǎn)為前提，以大自然、大社會(huì)為課堂，以實(shí)現(xiàn)“做現(xiàn)代中國(guó)人”為根本宗旨，以游戲?yàn)橹饕绞剑浞职l(fā)揮兒童的自主性，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。幼兒園的很多活動(dòng)中，游戲貫穿于語(yǔ)言，音樂、美術(shù)、鍛煉、數(shù)學(xué)等各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒通過各種游戲獲得了知識(shí)，開發(fā)了智力，各方面都得到了不同程度的發(fā)展。例如我們以《老玉米》繪本為載體，根據(jù)體育游戲課型目標(biāo)設(shè)計(jì)了《送玉米回家》的游戲活動(dòng)。活動(dòng)通過幼兒和幼兒、幼兒和家長(zhǎng)一起用各種動(dòng)作方法滾動(dòng)玉米，并把玉米運(yùn)到固定的地方，這樣既發(fā)展寶寶勞動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)同伴之間的合作意識(shí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，并體驗(yàn)游戲的快樂。具體如

3.創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境，實(shí)踐游戲活動(dòng)內(nèi)容。

著名心理學(xué)家皮亞杰說 ：“兒童認(rèn)知發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中積極主動(dòng)建構(gòu)的。”我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展要求，創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境，將學(xué)習(xí)的目標(biāo)蘊(yùn)含于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。讓幼兒得到潛移默化的教育;讓幼兒獲得多元的發(fā)展。在繪本《出來吧》開展親子主題活動(dòng)用真實(shí)沙子、草、稻草等為幼兒和家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的主題教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，向孩子和家長(zhǎng)暗示著游戲活動(dòng)所隱含的目標(biāo)，使得活動(dòng)最大程度上達(dá)到期望的價(jià)值。

課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具有整體性，應(yīng)促進(jìn)學(xué)前兒童整體的有機(jī)發(fā)展挖掘繪本中多元化元素，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。陳鶴琴課程結(jié)構(gòu)的“五指活動(dòng)”理論，他認(rèn)為，五指活動(dòng)包括以下五個(gè)方面健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、 藝術(shù)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)。這五個(gè)方面是相互聯(lián)系的，就像人的五個(gè)手指，共同構(gòu)成了具有整體功能的手掌。學(xué)前教育課程的全部?jī)?nèi)容包括在這五指活動(dòng)之中 。本文依據(jù)陳老的教育思想，充分挖掘繪本中的多元化教育價(jià)值，提升繪本對(duì)孩子的多種教育價(jià)值。