中學(xué)美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)國畫藝術(shù)審美教學(xué)策略探究

宋春艷

指導(dǎo)思想理論依據(jù)：

本課教學(xué)內(nèi)容是高中一年級繪畫模塊中的中國花鳥畫部分的內(nèi)容?；B畫是中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中的一個重要的組成部分，傳統(tǒng)花鳥畫從技法上分為工筆和寫意兩大類。本課學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的表現(xiàn)技法，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標的學(xué)科特質(zhì)的“學(xué)科核心素養(yǎng)”——圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解，立德樹人，我將本課的教學(xué)目標確定為：“印象荷花”

學(xué)習(xí)價值分析：

本節(jié)課通過欣賞不同大師的寫意荷花作品，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用中國畫的墨色及基本筆法，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受中國文化的藝術(shù)魅力，增長知識、開闊視野、陶冶情操、增強民族自豪感，從而是學(xué)生更加熱愛中華民族優(yōu)秀文化。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教教學(xué)目標確定為：

（一）知識與技能：

1、了解荷花的生長習(xí)性、造型特點，欣賞與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2、用水墨畫形式創(chuàng)作有意境的荷花作品，感受藝術(shù)家所寄托的人格精神，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3.通過欣賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，加深文化理解，提高自己的生活品質(zhì)。

（二）過程與方法：

通過集體合作的方式畫荷花的過程，使學(xué)生練習(xí)筆墨造型的創(chuàng)造和思維方法，掌握黑白灰的組合規(guī)律，體驗大寫意學(xué)習(xí)的愉悅，運用直覺、想想、思維進行筆墨創(chuàng)造。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

通過觀察荷花之美，與筆墨的訓(xùn)練培養(yǎng)觀察力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣，陶冶情操，豐富生活情趣，增強愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的自豪感并使之發(fā)揚光大。

教學(xué)背景分析

1.學(xué)生特點：對于高一學(xué)生來說，在小學(xué)或初中大都接觸過中國畫，對中國畫簡單的用筆、用墨有一定的經(jīng)驗，但對大寫意畫中的筆墨技法抒情言志了解的深度還很不夠，需要將中國花鳥畫中的寫意畫法的這一內(nèi)容做一項專題研究和學(xué)習(xí)。

2.認知基礎(chǔ)：對高中學(xué)生的分析能力和表現(xiàn)能力比初中學(xué)生要強很多，通過本課研究和實踐，能對寫意荷花畫法的這一內(nèi)容達到一個基本掌握的程度，學(xué)會運用水墨技法，去表現(xiàn)大自然的美，能夠舉一反三理解的臨摹、分析歸納尋找筆墨規(guī)律，同時運用筆墨來抒發(fā)自己的情感。

3.認知障礙：內(nèi)容的深入理解與技法表現(xiàn)里的結(jié)合。

跨學(xué)科聯(lián)系語文課本學(xué)期有兩篇關(guān)于荷花的課文內(nèi)容在，朱自清的《荷塘月色》古詩十九首中的《涉江采芙蓉》，對學(xué)生理解寫意畫借物抒情很有幫助，所以選擇荷花這一題材。從欣賞荷花入手，有助于使學(xué)生了解并初步掌握寫意花鳥畫用筆墨造型、立意、傳遞情感、托物言志的規(guī)律。

教學(xué)目標重難點

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：花鳥畫以表現(xiàn)動植物為題材的繪畫，學(xué)生接受和欣賞優(yōu)秀的大師作品，學(xué)習(xí)動手去表現(xiàn)自然界中荷花的美。正確理解并掌握表現(xiàn)印象中的荷花的筆墨技法，及對筆墨中干濕、濃淡、疏密、黑白灰組合規(guī)律的認識，托物抒情，借物言志，提高審美意識。

（二）重點難點分析

由于課程特點和學(xué)生的一些實際認知水平，本課的教學(xué)難點確定為：

重點：正確掌握寫意荷花的技法和表現(xiàn)規(guī)律，以及對筆墨中干濕、濃淡、疏密、黑白灰組合規(guī)律的認識。難點：創(chuàng)意實踐。調(diào)墨、調(diào)色的技法及行筆中轉(zhuǎn)動、提按、皴擦等技法的掌握，并能靈活運用，能自己組織畫面構(gòu)圖完成一幅有意境的寫意荷花作品。

教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開。

步驟1：導(dǎo)入課題，欣賞荷花視頻，提問荷花給你的印象，荷花代表怎樣的人文精神及品格，有哪些描寫荷花的詩？學(xué)生欣賞、思考、回答問題。（圖為學(xué)生看視頻及思考問題）

設(shè)計意圖：通過提問、欣賞視頻，讓學(xué)生感受荷花的美感，引發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣。

步驟2：學(xué)生欣賞感受深入分析著名畫家筆下不同風(fēng)格不同筆法表現(xiàn)的荷花美感。

設(shè)計意圖：通過欣賞分析大師筆下的荷花，增加直觀感受，開闊視野，提高信心，為學(xué)生胸有成竹完成作品做好鋪墊。

步驟3：教師示范，進行大寫意荷花創(chuàng)作，講解構(gòu)圖規(guī)律及大寫意用筆、用墨技法。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀看教師演示，直觀感受大寫意荷花的筆墨技法，學(xué)習(xí)寫意荷花創(chuàng)作過程。

新課標對學(xué)生的要求是：在雙基基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊畫邊思考，在觀察中中理清思路，鍛煉學(xué)生的造型、創(chuàng)新能力，解決教學(xué)重點。

設(shè)計意圖：學(xué)生繪畫并積極主動的思維和訓(xùn)練，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學(xué)難點。學(xué)生通過體驗筆墨過程，能正確理解并把握寫意花鳥畫的技法和規(guī)律，對筆墨中干濕、濃淡、疏密黑白組合規(guī)律有所認知，并靈活運用提高審美意識，獲得精神上的陶養(yǎng)，認識寫意花鳥的觀察方法，了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式及組成寫意花鳥的基本語言，感受傳統(tǒng)中國文化的藝術(shù)魅力，激發(fā)創(chuàng)作興趣，繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)文化。

發(fā)揮學(xué)生想象力，理論-實踐，學(xué)以致用

步驟5：作業(yè)展示及評價（圖為學(xué)生作品展示與評價）

設(shè)計意圖：好處：鞏固知識點及技法，增強自信心，體驗成就感，增進交流相互了解，分享美和快樂。

步驟6課后拓展，觀察喜歡的花卉欣賞大師作品，嘗試以大寫意筆墨描繪并寄托抒發(fā)情感。

設(shè)計意圖：擴大視野，提高審美素養(yǎng)使學(xué)生學(xué)會收集分析選擇與大寫意相關(guān)的信息材料，探索技巧，了解筆墨當(dāng)隨時代。

教學(xué)反思：

我從備課開始就覺得：國畫從一般技法表現(xiàn)講，難以體現(xiàn)中國畫這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶之精髓。詩、書、畫溶為一體，這才是中國畫的真諦。因此我認為學(xué)生到了高中，理應(yīng)對我們祖國的偉大傳統(tǒng)文化藝術(shù)有所領(lǐng)略。所以我在國畫中多加了實踐課時，力求使學(xué)生全面了解體會并實踐“詩情畫意”，并運用所掌握的繪畫語言來托物言志。通過觀察學(xué)習(xí)教師示范，學(xué)習(xí)寫意技法。在筆墨訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行新的聯(lián)想創(chuàng)意，表現(xiàn)“筆墨當(dāng)隨時代”的氣息，在教課的過程中享受民族傳統(tǒng)藝術(shù)給我們審美感受，享受中華民族藝術(shù)的魅力所帶來的愉悅，在藝術(shù)的活動中全面發(fā)展，提高美術(shù)核心素養(yǎng)。