職業(yè)院校學生社團育人效能的現(xiàn)狀分析及提升對策

■馮永綱

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學院，河南 鄭州 450064）

共青團中央、教育部《關(guān)于加強和改進大學生社團工作的意見》指出，高校學生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設(shè)、提高學生綜合素質(zhì)、引導學生適應(yīng)社會、促進學生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織動員方式，是以班級、年級為主開展學生思想政治教育的重要補充[1]。高等職業(yè)院校學生社團是伴隨著職業(yè)教育的發(fā)展而不斷發(fā)展的，在職業(yè)教育迅速發(fā)展的今天，學生社團是思想政治教育的重要陣地，是推動校園文化建設(shè)、提高學生思想政治水平的重要平臺，也是豐富學生業(yè)余生活、提高學生專業(yè)技能的重要途徑。

一、職業(yè)院校學生社團的功能定位

（一）政治導向功能

職業(yè)院校學生社團是學生在校期間的重要活動空間，也是學生開展業(yè)余活動的重要陣地，數(shù)量相對龐大，突破了以往的專業(yè)和年級限制，是學生高校思想政治教育的一個重要陣地，發(fā)揮著政治導向作用。職業(yè)院校學生社團的政治導向作用主要體現(xiàn)在社團管理及活動方面馬克思主義理論的把握以及實踐上。首先，學生社團要堅定不移地堅持將馬克思主義作為開展活動的指導思想，堅持正確的政治方向，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，在社團活動開展過程中始終堅持正確的政治方向[2]；其次，學生社團在開展活動過程中要自覺地將活動和習近平新時代中國特色社會主義思想相結(jié)合，與黨的重大會議和精神相結(jié)合，教育廣大師生始終和黨中央保持高度一致；最后，在開展實踐活動中，要提升學生的使命感，將職業(yè)院校學生的專業(yè)技能提升和中華民族的偉大復興結(jié)合起來，勤學苦練，爭做大國工匠。

（二）價值引領(lǐng)功能

價值導向功能是職業(yè)院校學生社團的一個重要功能，也是思想政治理論課的延伸和補充，對于學生的世界觀和人生觀的塑造具有十分重要的作用。一般來說，思想政治理論課中以教師為主導，以灌輸教育為主，而學生社團作為學生自發(fā)的組織，在活動中以潤物無聲的方式傳遞正確的價值理念，培養(yǎng)學生社會責任感和歷史使命感，提升學生的思想道德素質(zhì)。在思想理論類社團中，通過組織成員進行專題討論、專題研究的方式進一步增強學生對于國家和社會的了解。在體育藝術(shù)類社團中可以通過開展紅歌比賽等形式引導學生了解崢嶸歲月，加深對黨和國家的熱愛之情。公益服務(wù)類社團可以通過開展公益活動，培養(yǎng)學生的公益意識，培育學生的仁愛之心。通過各種形式多樣的活動，引導學生走出書齋，將自己的所學和所見結(jié)合起來，將思想政治教育課中的理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的感觸，于無聲處聽驚雷，于細節(jié)之中見思想政治教育的價值引領(lǐng)功能。

（三）素質(zhì)拓展功能

學生社團是學生豐富專業(yè)知識、提升專業(yè)技能的重要手段，同時也是推動思政課程和課程思政協(xié)同發(fā)展的重要平臺。重視專業(yè)技能的培養(yǎng)是職業(yè)院校教育的一個重要特點，一方面職業(yè)院校中學生可以通過專業(yè)類社團，有效提升自己的專業(yè)技能，夯實自己的專業(yè)基礎(chǔ)，將理論知識與實踐緊密結(jié)合。當前學科交叉是創(chuàng)新的一個重要途徑，而在社團中，不同專業(yè)的學生基于興趣進行交流，可以推動學生專業(yè)技能的提升，特別是多專業(yè)交叉發(fā)展的能力。另一方面，學生社團也是推動課程思政發(fā)展的一個重要途徑，通過各種專業(yè)實踐類活動，引導學生發(fā)掘其中的思政元素，將學生的專業(yè)課學習和思想政治理論課學習進行有機結(jié)合，比如通過學習中國的工業(yè)設(shè)備發(fā)展歷程，可以感受新中國給每個中國人帶來的巨大變化。通過學生社團，增強學生的專業(yè)技能，培養(yǎng)政治上可靠、專業(yè)技術(shù)過硬的人才[3]。

（四）朋輩引領(lǐng)功能

學生社團也是學生進行自我教育和自我管理的重要手段，通過開展各種形式多樣的社團活動，可以有效地增強學生的自我管理能力，增強學生之間的交流。一方面，目前學生的社團活動的開展主要是依靠學生自己，教師只是在其中發(fā)揮引導作用，因此通過各種活動，可以有效地提高學生的管理能力和協(xié)調(diào)能力，拓展學生與社會交流的渠道，為學生提供個體社會化的實踐機會，有助于學生增強對國家和社會的認知；另一方面，學生社團中不同年級的學生相互交流，促進學生相互提高。社團中優(yōu)秀的高年級學生甚至是活動開展中遇到的優(yōu)秀人員可以對社團成員起到榜樣引領(lǐng)作用，激勵社團成員向他們學習。而社團成員之間的相互交流，則可以提高學生的交流能力，一定程度上化解學生的心理問題，促進學生的健康發(fā)展。

二、職業(yè)院校學生社團的特點

伴隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，職業(yè)院校對學生思想政治教育工作越來越重視，學生社團得到了迅速發(fā)展。由于職業(yè)院校相對其他高等教育的特殊性，職業(yè)院校學生社團在發(fā)展過程中也呈現(xiàn)出自己的特點。

（一）年齡跨度相對較大

相對于本科教育，職業(yè)院校學生年齡跨度相對較大，不同年齡的學生興趣點有很大的差異，這就導致學生社團內(nèi)部呈現(xiàn)出一定的年齡代差和認知代差。職業(yè)院校普遍包括中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育，相對來說，中等職業(yè)教育的學生年齡相對較小，對于自身的專業(yè)認知也相對不足，注意力集中度不夠，積極性有余而恒心不足，而高等職業(yè)教育的學生年齡相對較大，對自身的專業(yè)認知相對清晰，但是功利心相對較強，對于社團中的部分活動積極性不夠。中職教育和高職教育都是職業(yè)教育的重要組成部分，學生年齡跨度相對較大，就在一定程度上制約了活動的開展，活動的開展需要兼顧不同年齡段學生的心理認知情況，滿足不同年齡段學生的需要，活動需要更加有針對性。

（二）更偏重于實踐性

職業(yè)教育的特點決定了大多數(shù)職業(yè)院校的學生更加注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，這一點投射在學生社團中就體現(xiàn)為教師和學生更加重視專業(yè)實踐類社團，將社團作為專業(yè)課堂的一種補充和延伸。雖然目前職業(yè)院校中各類社團均有所涉及，但是專業(yè)實踐類的社團比重明顯較重，加之學校對專業(yè)實踐類社團的重視，導致學生社團發(fā)展中呈現(xiàn)出不平衡的狀態(tài)。同時，社會上的部分職業(yè)技能大賽也往往要求以專業(yè)社團的形式參賽，參賽后的榮譽對學生的就業(yè)又有著明顯的正面作用，因此實踐類社團在學生中的吸引力也相對較高。在各類社團中，由于有著相對明顯的對就業(yè)的正向作用，學生在實踐類社團中參與時間和投入精力也相對較多。實踐類社團對于學生發(fā)展的正面作用是毋庸置疑的，但是也不能過分強調(diào)實踐類社團的重要性，對于其他類型的社團也要加以重視，均衡發(fā)展，促進學生綜合能力的提高[4]。

（三）管理相對松散

由于職業(yè)教育自身發(fā)展的特點，導致職業(yè)院校學生社團發(fā)展相對本科院校學生社團更加松散。一方面由于職業(yè)教育的學制相對較短，特別是高年級的學生，需要參加各類的頂崗實習活動，導致學生在校時間較短，部分學生在社團中參加活動的時間不足一年，對社團尚未建立清晰的認識就要離開，這在一定程度上導致學生社團缺乏穩(wěn)定的社團成員，不利于社團活動的開展；另一方面，伴隨著社會對于職業(yè)教育的要求越來越高，職業(yè)院校學生課業(yè)負擔相對較重，學生缺乏固定的時間參與活動。同時，由于職業(yè)院校師資力量的短缺，社團指導教師缺乏精力和時間對學生社團進行整體的謀劃，建立相關(guān)的規(guī)章制度，導致部分社團呈現(xiàn)出野蠻生長的狀態(tài)，管理相對松散，活動開展相對散漫，沒有有效地發(fā)揮學生社團的思想政治教育功能[5]。

三、職業(yè)院校學生社團的育人現(xiàn)狀

近年來，職業(yè)院校的學生社團取得了一定的發(fā)展，社團數(shù)量明顯增多，覆蓋范圍進一步擴大，思想政治教育的功能也進一步凸顯，學生社團蓬勃發(fā)展。但是不可忽視的是，職業(yè)院校學生社團目前依然存在著價值引領(lǐng)不足、學校對育人功能重視程度不高、社團育人資源不夠豐富、與職業(yè)教育結(jié)合度不高等問題，這些問題在一定程度上制約了學生社團育人功能（見圖1）的發(fā)揮。

圖1 高校學生社團文化育人機制演示圖

（一）價值引領(lǐng)不足

學生社團作為學生思想政治教育的重要渠道，對于學生的發(fā)展起著不可替代的作用，通過各類活動，春風化雨、潤物無聲地對學生進行社會主義核心價值觀的引導[6]。但是目前學生社團的價值引領(lǐng)功能明顯不足，一方面，學生社團存在著就社團而社團的現(xiàn)象。學生社團在開展活動過程中，對于思想政治教育的重視程度不夠，活動開展時只是就活動而活動，沒有充分發(fā)揮活動的思想政治教育作用，通過活動引導和培育學生的責任感和使命感，部分社團的活動過于庸俗和娛樂化，部分社會中的不良風氣通過社團向校園蔓延；另一方面，部分社團成員自身也存在著一定的問題，個別社團成員將社團作為自己走向社會的敲門磚，功利性較強，沒有充分發(fā)揮自身的價值引領(lǐng)作用，同時，個別社團中的官僚氣息相對嚴重，社團成員言行失范，導致社團的朋輩引領(lǐng)功能沒有有效發(fā)揮[7]。

（二）育人資源不夠充足

資源的缺乏是制約學生社團發(fā)展的一個重要因素，目前職業(yè)院校學生社團育人功能沒有充分發(fā)揮的一個重要原因就是育人資源的相對缺乏。由于職業(yè)院校學生的特點，學生自發(fā)育人的意識明顯不夠，因此需要學校加以引導和支持，在這個層面上，社團指導教師的作用進一步凸顯。但是由于師資力量相對缺乏，學生社團指導教師大多數(shù)為兼職教師，缺乏相應(yīng)的認識和精力，影響了學生社團育人作用的發(fā)揮。同時，學生社團發(fā)揮育人作用也需要一定的資源支持，。比如理論宣講類社團需要專業(yè)的教師進行指導，同時需要一定的實踐機會和場地資料等支持。其他類的社團也需要專業(yè)的教師進行指導，需要專門的經(jīng)費進行支持，但是這些都是職業(yè)院校目前相對缺乏的，育人資源的不足在一定程度上也影響了社團育人功能的發(fā)揮。

（三）與課堂教育銜接不夠

社團作為學生活動的重要渠道，應(yīng)該努力和課堂教育進行銜接，第一課堂和第二課堂協(xié)同育人，共同促進學生的發(fā)展。一方面，學生社團和思想政治理論課的銜接不夠。思想政治理論課是學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要渠道，蘊含著十分豐富的內(nèi)容，但是由于課時限制，部分課堂內(nèi)容無法展開，學生社團與之銜接不夠。中國的崛起需要更多的大國工匠，這不僅僅要有深厚的專業(yè)技能，也要有較強的人文素養(yǎng)，這些都有賴于課堂學習與學生社團在其中進行挖掘[8]。

四、職業(yè)院校學生社團育人效能的提升路徑

面對新時代職業(yè)院校發(fā)展的新需要，面對思想政治教育的新需求，職業(yè)院校學生社團發(fā)展要堅持與實際相結(jié)合，圍繞學生社團發(fā)展中的問題，加強學生社團管理，推動社團健康良性發(fā)展，充分發(fā)揮學生社團的育人導向功能。

（一）加強對社團的領(lǐng)導

學生社團的管理是一項復雜而艱苦的工作，要進一步加強對學生社團的管理，凸顯學生社團的育人功能。從學校層面，要建立起一整套完備的學生社團管理體系，形成校領(lǐng)導分管、團委學生處共同牽頭、學院領(lǐng)導協(xié)管、指導教師負責的科學管理體系（見圖2），加強對學生社團育人功能的發(fā)揮，在社團大的發(fā)展方向上把好政治關(guān)，做好頂層設(shè)計。要進一步推動學生社團和黨團組織協(xié)同發(fā)展，在學生社團中建立黨團組織，發(fā)揮黨團員的政治引領(lǐng)作用，主動將部分優(yōu)秀社團成員納入到黨團組織中，增強對社團的領(lǐng)導和管理。要進一步發(fā)揮指導教師對于學生社團的領(lǐng)導，選派精兵強將負責相關(guān)社團，學生社團的活動要通過社團指導教師，社團指導教師要根據(jù)學生社團的性質(zhì)，有針對性地挖掘育人資源，創(chuàng)造性地將社團活動和育人功能結(jié)合[9]。

圖2 職業(yè)院校學生社團領(lǐng)導架構(gòu)圖

（二）突出職業(yè)院校學生特點

加強對學生社團的價值引領(lǐng)，關(guān)鍵在于從社團文化和青年特點出發(fā)，深挖價值引領(lǐng)的內(nèi)涵，明確價值引領(lǐng)的要求。要充分考慮到職業(yè)院校學生的特點，進一步豐富學生社團的活動，探索育人功能和娛樂功能有機結(jié)合的形式。針對職業(yè)院校學生年齡差距相對較大的特點，要形成合理的結(jié)構(gòu)和體系，發(fā)揮高職學生和中職學生的特點，通過形式多樣且具有一定趣味性的活動吸引學生參與。在理論類社團中，要考慮到中職學生的特點，盡量避免過于枯燥的宣講，采取知識競賽、趣味比賽、影視觀看等形式將育人功能內(nèi)化其中。在公益類社團中，要發(fā)揮高職學生的協(xié)調(diào)和組織能力，鼓勵他們協(xié)調(diào)和組織活動，要發(fā)揮職業(yè)院校學生動手能力較強的特點，用自身的專業(yè)知識參與活動，提高他們的自我認知，在公益活動中提高社會責任感和使命感[10]。

（三）打造品牌專業(yè)社團

職業(yè)院校要進一步重視學生社團發(fā)展，科學規(guī)劃，加強社團建設(shè)，充分發(fā)揮學生社團的育人功能。一方面，職業(yè)院校要大力發(fā)揮學生社團的育人功能，完善育人資源的供給，推動建設(shè)一批理論類優(yōu)秀社團。要主動與博物館、紅色基地進行合作，組織理論類社團深入挖掘本地優(yōu)秀紅色資源，提高學生的宣講能力，將理論類社團作為學生自主育人的一個重要渠道。通過實地參觀，在現(xiàn)場接受教育，通過學生自我宣講，提高理論類社團在學生中的影響力。另一方面，職業(yè)院校要積極主動發(fā)揮自身專業(yè)技能培養(yǎng)的優(yōu)勢，鼓勵學生社團走向工廠，將社團活動和工廠企業(yè)相結(jié)合。新中國成立之后，特別是改革開放之后，中國的企業(yè)發(fā)展十分迅速，每一座工廠和企業(yè)背后既有科學技術(shù)的發(fā)展進程，也有中國社會迅速發(fā)展的縮影，鼓勵學生社團和企業(yè)社會發(fā)展相結(jié)合，挖掘社會中的育人資源，對于學生而言更加生動和有力。

（四）加強資源供給

職業(yè)院校學生社團的發(fā)展需要持續(xù)的資源投入，學生社團育人功能的發(fā)揮也需要軟件和硬件的支持。職業(yè)院校要高度重視學生社團的育人功能，加大資源投入力度，在政策和經(jīng)費上予以支持，加大對學生社團的資金投入，對于部分效果較好的活動可以在日常經(jīng)費之外進行支持，對于社團的優(yōu)秀成員要進行正向的激勵，對于社團活動所需要的場地和人員要給予一定的支持。要進一步地強化人員的培養(yǎng)，對于社團的指導教師，要進行科學的培訓，通過各種形式提高對社團的指導能力，加強指導教師之間的交流，在職稱評定、工資待遇等方面進行傾斜。對于社團成員，特別是優(yōu)秀的社團成員要在獎助補貸等方面予以支持，在條件允許的情況下，對社團成員可以組織外出培訓。總之，要加強學生社團的資源供給能力，充分發(fā)揮學生社團的育人功能[11]。

職業(yè)院校學生社團作為學生思想政治教育的重要一環(huán)，發(fā)揮著政治導向功能、價值引領(lǐng)功能、素質(zhì)拓展功能、朋輩引領(lǐng)功能。目前，職業(yè)院校學生社團呈現(xiàn)出年齡跨度相對較大、更偏重于實踐、理論水平相對較低、管理相對松散的特點。在學生社團迅速發(fā)展的過程中，也出現(xiàn)了價值引領(lǐng)不足、對社團的育人功能不夠重視、育人資源不夠充足、與課堂教育銜接不夠等問題。因此，要進一步創(chuàng)新社團管理形式，通過加強對社團的領(lǐng)導、突出職業(yè)院校學生特點、打造品牌專業(yè)社團、加強資源供給等方式，充分發(fā)揮學生社團的育人功能。