濟源：推動體藝變革，構建“小而美”的教育生態

孫儉 趙珊珊

在今年5月6日召開的教育部新聞發布會上，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰介紹，目前全國已有6個省的12個地市開始了中考美育的計分。下一步要全面實行美育中考，力爭到2022年實現全覆蓋。王登峰提出，體育和美育不僅僅是培養優秀的體育人才和藝術人才，也是每一個受教育者應該接受的教育。

濟源產城融合示范區作為12個試點地區之一，近年來在體育美育領域大膽改革、勇于創新，在全省乃至全國率先將音樂、美術等納入“中招”藝考，為學生健體益智、全面發展構建了“小而美”的教育生態，有力推動了濟源教育的深層次變革和高質量發展。

做好頂層設計，構建完整的體藝教育體系

6月10日下午4時左右，位于王屋山腳下的王屋鎮愚公學校的孩子們開心地在校園里打羽毛球、踢足球、跳繩等，然而最惹眼的還是射箭場上的孩子們，只見他們屏息凝神，搭弓、調試、對準、射擊一氣呵成。每當射中靶心時，總有歡呼聲一片，偶有失手，則惋惜聲不斷，射箭的孩子們卻不為所動，繼續下一次的訓練。這是該校陽光大課間上的一幕。

“我們山區的孩子能從小接觸這么‘高大上的射箭項目，還要得益于區教體局的體藝改革。”王屋鎮愚公學校校長王勝利介紹，自去年春季以來，在區體衛藝站的牽頭下，學校聯合校外機構，把射擊、足球項目融入小學和初中部的體育課堂，徹底改變了以往只會“跑步、做操”的體育課窘境。

在濟源，有許多學校像王屋鎮愚公學校這樣在區體衛藝站的引領下，逐步培育了“小而美”的體藝特色，形成了百花齊放的良好教育生態。

作為國家第一批新課改實驗區，早在2008年3月，濟源就以“中招制度改革”為統攬，率先將音樂、美術納入中招科目，兩門學科各按5分計入中招考試總分，從此揭開了“中招藝考”的序幕。

2012年，改革進入調整完善階段。一方面，音樂、美術兩門學科分值均從5分提升為10分。另一方面，考試重點由“基礎知識”調整為“基本技能”，考試形式由“單一選項”轉變為“必考+選考”模式，給予學生一定的考試科目選擇權。

2017年，改革腳步不停，力度更大。自河南省統一要求中招體育考試滿分增至70分并計入中招總成績后，濟源也將音樂、美術學科的中招分數由原來的10分提升為30分;考試評價也更加注重應用技能、創新能力、審美能力的考查，呈現出“厚基礎、重實踐”的特點。

隨著“中招藝考”制度的不斷完善，濟源觸發了一場自上而下的體育藝術評價機制變革。

在教學效果評價方面，每年一次的“中招藝考”倒逼濟源各學校強化日常教學引導，定期對學生的藝術素養開展過程性評估，并將評價結果直接納入期末考試總體測評，有效激發了學生的學習熱情。而“中招藝考”也讓家長開始注重培養學生的藝術修養，形成了良好的教育氛圍。

在教學成果評價方面，濟源面向各學校開展各類優秀藝術作品展評活動，激勵學校依托社團活動，堅持長期化訓練，全面拉高競賽成績標桿，有力推動藝術教育百家爭鳴、百花齊放。這樣一來，不管是市區學校還是偏遠的農村小學，各學校均把藝術教育放在重要的位置，開齊上好音樂、美術課程。

近年來，濟源體藝高考成績突出，體育專業課與文化課雙上線率平均達85%，藝術專業課與文化課雙上線率平均達95.6%。體育教育“專而精，大而壯”，高中階段各類體育項目水平均處于全省第一梯隊，中小學體育代表隊在全國競技類賽事中成績不俗。藝術教育“優而美，美而強”，在歷屆全國中小學藝術展演、“魅力校園”全國校園春節聯歡晚會等活動中，濟源先后有30多個節目獲一等獎，學生書畫作品獲獎數量在全省名列前茅。

“學生得以成才，學校得到發展。這充分說明我們推行的評價機制是遵循了體育美育特點和學生身心成長規律的，是科學有效的評價激勵機制。”濟源示范區教體局黨組書記、局長李會林說。

抓好教研培訓，培育專業的體藝教師

6月11日上午9時，在沁園中學的操場上，來自濟源各個學校的20多名體育教師正在上觀摩課。該校體育教師程鋒專門調了課來旁聽，她告訴記者：“基本上每一節觀摩課，只要時間允許，我都會來聽。身邊的老師是怎樣上課的，專家是怎么評課的，這些經驗十分寶貴，比自己單獨去學習理論實用得多。比如，一個隊形的調整就可能影響整堂課的成敗。”

“像這樣的交流研討活動，我們每月都有一次，目的就是讓老師們在實踐中去學習和提升。”濟源示范區體衛藝站專干琚橋霞老師介紹，每節觀摩課有8個專業評委當場點評，教師現場觀摩學習，反響特別好。在這樣的聽評課和磨課中，教師成長特別快。

在體育美育改革進程中，體藝教師隊伍的建設十分重要。專任教師水平的高低直接決定著學校的體育美育品質。基于此，濟源積極整合資源、搭建平臺、創新模式，打出一套“校內人才提升+校外機構借力”的組合拳，努力培養一批專業化、創新型、高素質的體音美教師隊伍。

在音樂、美術教師培養方面，濟源堅持“請進來、走出去”，常抓不懈開展藝術技能培訓。一方面，邀請省內外專家現場授課指導，切實提高教師的業務技能和課堂教學能力;另一方面，組織音美教師到華東師大、華中師大等知名院校學習，到蘇州、廈門、西安等地觀摩展演，力求學有所獲。另外，濟源還常態化開展教科研活動，通過“協同創新”督促教師將日常教學和專業素養相融合，逐步提升自身的業務素養。

在體育教師培養方面，濟源積極接納校外體育培訓機構進校園，引入專業教練員隊伍，打造更加科學、系統的人才培養模式。有了專業人才資源，短短數年，濟源校外體育培訓機構數量擴展為近40家，涵蓋籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球、輪滑、跆拳道、散打、射箭、游泳等領域，建立了一套從幼兒園到小學、到初中，再到高中的完整的人才培養梯隊。

濟水一中男籃教練王保星在學校的支持下，通過全國各地的比賽歷練，不斷提高實戰經驗和執教水平，逐步成為一名“冠軍教練”。學校籃球隊在王保星等教練員的指導下，多次代表濟源征戰省內外乃至全國比賽，屢次摘金奪銀。

濟源一中音樂老師鄭燕，為不斷提升自身專業素養，先后到北京、上海等地參加國家級培訓。2020年，已過不惑之年的鄭燕考上首都師范大學博士，重返大學校園進修學習。

“體育和藝術對學生的未來發展至關重要。只有我們具備了高水平專業知識，才能上好課、帶好隊、育好人。”鄭燕說。

因地制宜，發展一批體藝特色學校

惟妙惟肖的泥猴、戴著口罩的防疫戰士、吃著撈面條的漢子，甚至還有《山海經》中的神獸……在濟源四中的泥塑教室里，到處都陳列著老師和學生的作品。“我們學校的孩子大多來自農村，從小就有玩泥巴的經歷，而近在咫尺的黃河與南嶺所特有的淤泥和紅膠泥是做泥塑的好材料。”該校教師李整甫介紹，濟源四中地處古軹國所在地，有著深厚的歷史文化底蘊，周邊出土過大量陶俑、陶車等文物。這些都為學校開設泥塑課程提供了有利條件。

近幾年，濟源四中美術組幾經探索，成立了“古軹漢風”泥塑工作坊，并開發編寫了校本教材《古軹漢風——泥塑》。疫情防控期間，“古軹漢風”泥塑工作坊的師生創作了“心中英雄塑起來”大型泥塑作品，并與武漢青年學生進行互動，以表達對抗疫的支持和對英雄的敬意，用泥塑藝術弘揚社會正能量。

剪紙，是古老的中國民間藝術，也是健康路小學的美育特色。學校位于北海辦事處紙坊居委會，學校因地制宜挖掘傳承“紙”文化，把剪紙藝術教育作為辦學特色，取得了令人矚目的成績。

“剛開始，剪紙活動只是在興趣小組內開展。后來我們覺得，這么好的傳統文化應該全面普及，讓孩子們從小感知傳統藝術的魅力。”健康路小學校長楊香玲說，自2000年起，健康路小學將剪紙藝術確立為校本課程列入課表，確立了低、中、高三階段學生培養目標，分年級編寫教材，開設各類主題課程。如今，剪紙藝術早已融入學校教育教學的方方面面。學生不光課上品文化、學剪紙，還積極參與社會實踐，在多個國家級比賽中榮獲獎項。

“在課堂、實踐和比賽中，孩子們變得更加文雅、聰慧！”楊香玲說。

在歡快的音樂聲中，濟源一幼的體操小將們劈叉、立臥撐、肩肘倒立、360°單腳轉體、團身前滾翻……一個又一個高難度動作、默契的配合、嫻熟的技藝、精準的表達，他們用活力與朝氣感染了在場的每一個人。6月18日，在2021年“中國體育彩票杯”河南省幼兒基本體操錦標賽中，濟源市第一幼兒園的體操小健將一舉獲得7個一等獎的優異成績。

面向人人，讓每個學生都出彩

全面普及是基礎，教育質量是根本。學校體育美育如何實現普及與提高并舉？

濟源各學校在開齊開足上好體育、美育課程的基礎上，聚焦“教會、勤練、常賽（展）”，不斷拓寬課程領域，逐步增加課時，延伸課程內容，推動體育美育質量不斷攀升。

7月8日，在全國第十四屆學生運動會中學組田徑比賽首日比賽中，河南代表隊“連摘三金”，實現開門紅！令人矚目的是，濟源一中學生鄭昕杰以59秒12的優異成績獲得中學女子組400米欄冠軍。7月10日，在女子4×400米接力賽中，鄭昕杰第四棒壓軸助力河南隊以3分50秒獲得全國冠軍。

7月14日，在2021中國初中籃球聯賽東區賽上海站的比賽中，濟水一中男子籃球隊作為河南省該項目冠軍參賽，斬獲了上海大區賽亞軍，成功晉級全國總決賽。

成績斐然，碩果盈枝。這與濟源高度重視體育美育，積極搭建多元成才平臺密不可分，也與濟源堅持“兩手抓”（既要確保文化課教育質量，又要有完善的體育藝術專業培訓）有重要關系。李會林表示，當前，體育和美育不僅是素質教育的重要組成部分，也是深化教育改革的重要突破口。“我們要做的就是聚焦學生全面而有個性的發展，搭建多元成才平臺，努力讓每一個孩子都有人生出彩的機會。”

“社團是學生成長成才的重要陣地，也是體育美育教學改革落地的重要依托。”濟源示范區體衛藝站專干苗紅波介紹，近年各學校通過橫向拓展社團門類、縱向提升社團專業水平，教學成效十分顯著，一大撥特長生脫穎而出。

濟源高級中學堅持“多元、多姿、多彩”的人本理念，創建了40余個學生社團，其中專業社團14個、非專業社團26個，包含傳統文化、體育藝術、科技創新、媒體宣傳、專業學術、社會公益六大類。學校各個社團特色鮮明，在省級、國家級比賽中屢創佳績。

沁園中學以“沁”文化為出發點，以特長生的可持續發展為目的，提出兩大人才培養目標：一是培養“有文化底蘊的體藝特長生”，最大限度挖掘其潛力;二是培養“有體藝特長的文化人”，讓有個性特長的孩子比普通孩子更早抓住未來人生的選擇機會。

九年級15班學生李貞碩是沁園中學女子籃球隊的主力球員。為了練好籃球，她專門從外地轉校過來，她告訴記者：“每周不光有高水平的專業教練授課，幫助我們提升專業水平，還有文化課老師單獨為我們輔導作業，保證我們的文化課學習和體育特長發展‘兩不誤。”

“文化課成績不好，轉而去學體育或藝術，這是老早的事兒了。現在很多學生，不但文化課成績好，體育或藝術專業課成績也好，屬于全面發展型。”沁園中學體育教師趙朋飛對此深有感觸。他所帶的女籃隊，連續多年在市級以上比賽中勇奪佳績，其中不乏名列前茅、考入濟源重點高中的學生。

記者手記：

仲夏時節，萬物豐茂。6月10日、11日，記者跟隨濟源產城融合示范區教體局的工作人員走訪了在體育美育改革方面卓有成效的8所學校，有王屋鎮愚公學校（射箭課程）、健康路小學（剪紙課程）、濟源四中（泥塑手工坊）、沁園中學（女子籃球）……在教育“內卷”之風盛行的當下，濟源教育猶如一股清流，讓我們看到了“各美其美，美美與共”的教育生態，也拂去了我們對于“千軍萬馬過獨木橋”的教育焦慮。

相信在貫徹落實“雙減”工作的大背景下，隨著深入推進體育美育評價改革，全面實施中小學生體育藝術素質測評制度，越來越多的孩子會更好地全面發展、健康成長。

（責 編 帕 拉）