新高考背景下地理二輪復習之主干知識專題劃分

喻鑫

摘 要：高考地理二輪復習一直是研究的重點，本文在新高考的背景下，主要從地理主干知識的角度對高考二輪復習進行專題劃分。主要以知識的縱向梳理、橫向聯系、對標考點為劃分依據;從自然地理、人文地理、區域地理、地理技能等方向進行具體的專題劃分。

關鍵詞：高考地理; 二輪復習; 主干知識

中圖分類號：G633.55? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）10-138-002

“高考”一直是教育界經久不衰的熱點話題，圍繞高考復習的研究也是層出不窮。高考地理二輪復習在整個復習過程中占據了重要地位，是承接一輪復習與啟發三輪復習的關鍵所在。因此，如何有效地進行二輪復習是值得深入探討的問題。

二輪復習從內容的維度，可分別從主干知識角度劃分專題、從重點能力角度劃分、從社會熱點角度劃分。依據以上的維度，將知識劃分為不同的專題，以專題的形式對學生進行講授，是二輪復習的常規做法。本文主要從主干知識專題劃分的角度探索高考地理的二輪復習。

一、概念界定

（一）高考地理二輪復習

地理二輪復習一般以“專題”為載體展開復習，所以地理二輪復習即專題復習。地理專題復習是以某一地理要素、地理能力、地理熱點或焦點問題為線索或情景，對基礎主干知識進行跨章節的遷移和整合，以培養提高綜合能力為主要目標的復習形式。

（二）地理主干知識

主干知識，指地理學科的五基，即基本概念、基本原理、基本規律、基本的觀念和結論。其中能夠體現地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活和生產緊密聯系的多為主干考點。地理高考中常見的主干知識主要有：地球的宇宙環境、地球的運動、天氣系統與氣候類型、水循環及洋流、地質作用與地貌、自然環境的要素、工農業生產的區位因素、人口與環境、城市化、地理信息技術、區域特征、區域可持續發展等。

二、劃分依據

（一）縱向梳理

一般來說，一輪復習被稱為“地毯式”復習，二輪復習則被稱為“專題式”復習。它不像一輪復習一樣將知識點全面鋪開，追求面面俱到或者章節的先后秩序，二輪復習更加注重在一輪復習的基礎上，將主干知識進行拆分與重組，構建新的知識框架體系。首先，可以從縱向進行主干知識的梳理，將散落在各章節中的同類知識進行歸納和集中，使之系統化。如根據教材內容，可將主干知識劃分為地球與地圖、自然地理、人文地理、世界地理、中國地理等知識板塊。此外，針對應試的要求，還有兩門選修的內容——旅游地理及環境保護。將這部分內容進行縱向梳理，根據具體情況，對教材進行重新組合，可以更加突出重點，便于學生掌握。

（二）橫向聯系

橫向聯系主要體現在對知識體系內在聯系的分析，尤其是地理環境各要素之間的聯系。現在的考題往往喜歡讓學生分析地理環境的各要素間是如何相互影響、相互制約的，例如，2020年全國1卷中的“順坡壟”一題，主要背景是人文地理中“農業”這一章節的內容，但題目同時涉及到自然地理中地形、氣候等相關知識。因此，只有在復習的時候，就將這種橫向聯系的思維方式教給學生，才能讓他們在答題的時候更準確、更全面。

（三）對標考點

對知識體系本身進行分析與梳理固然重要，但是把握好高考這根指揮棒，緊扣“考點”更是事半功倍。除了從《考試說明》中把握高考的考點外，更直接的方式是直接分析高考真題試卷，從試卷中會發現，除了書上的知識點以外，高考題中常出現一些常考的“題型”，這考察的可能不是某個章節中的知識點，而是地理的某種“技能”。因此，在二輪復習中，除了書上的主干知識外，還有一些解題技能也需要讓學生掌握。

三、專題劃分

（一）自然地理

地理是一門“半文半理”的學科，既有自然科學的邏輯性、嚴謹性，又有社會科學的復雜性、主觀性。其中，自然地理就是地理學科中最“講理”的部分。地理學就是研究地球表面上事物的發生、發展、演變的過程，在中學階段所學習的自然地理知識，就是要讓學生了解生活中所看的各種地理事物和現象的發生和發展原理。因此，此部分內容無論對教學還是對考試而言，都是十分重要的知識。

自然地理的知識主要包括地形、氣候、水文、土壤、植被、自然帶等，主要對應新教材中地理1和選擇性必修一的內容，此部分一共有5個重要的章節，分別是宇宙中的地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態的塑造以及自然環境的整體性和差異性。這5個章節中又各自包涵了許多重要的內容，如宇宙中的地球一節，需要學生掌握時間計算、太陽高度角等知識;在地球上的大氣一章，又得掌握大氣環流與氣候、常見的天氣系統等知識。在高考二輪復習中，既然以“專題”的形式開展教學，就要將以上繁雜的知識進行重新拆分與整合。

按照“縱向梳理、橫向聯系、對標考點”的劃分依據，可將自然地理部分的主干知識劃分為以下幾個專題：“宇宙中的地球”“熱力環流”“大氣環流與氣候”“天氣系統”“水循環”“洋流和海洋災害”“地質作用與地貌”“自然環境的整體性與差異性”。從知識覆蓋面來說，自然地理的每個章節內容都有所涉及;從內容上來說，“地球上的大氣”和“地球上的水”囊括的內容較多，因此將其進行了拆分;從考點上來說，“大氣”和“水”也是最常考的知識之一，且原理較為復雜，是許多學生的“痛點”，因此可以將其“化整為零，逐一擊破”;從橫向聯系上來說，洋流這一知識與海洋災害的聯系性十分緊密，大氣這一知識點與大氣污染的聯系性也很密切，所以可以將其放在同一專題。

（二）人文地理

人文地理的知識主要包括人口、城市、農業、工業、交通等，對應新教材的地理2和選擇性必修二的內容。地理2是人文地理的基礎知識，選擇性必修二則是對前者的拓展，圍繞人地協調繼續展開。在高考中，非選擇題部分人文地理的知識占據更大的比重，因為這部分內容更能凸顯地理的文科性，畢竟在中學階段，地理一直屬于文科性質。而綜合題則更加強調綜合性，因此在二輪復習中，對于人文地理的復習，除了注意人文本身的知識點背誦外，更要注重與自然地理各要素的結合，以綜合的角度看待知識。

按照以上劃分依據，可將人文地理劃分為以下專題：“人口和城市”“農業”“工業”“交通”“區域可持續發展”以及“旅游地理”。人口和城市雖然是兩個章節的內容，但是這部分知識較為簡單，且并非高頻考點，同時，人口和城市在內容上聯系緊密，人口的增長伴隨城市化的進程，城市化的標志是城市人口的占比。因此，可以將兩個章節的內容合并為一個專題。農業、工業和交通是人文中最常考的內容，且內容量十分巨大。農業一個專題就包含農業區位因素、農業地域類型這兩大重難點內容，工業則包括工業區位因素、工業類型、工業集聚與工業分散、老工業基地的治理與新工業區的區位等重難點內容。因此，對于這幾個章節的內容，則需要單獨作為一個專題。

這里的“區域可持續發展”則包括生態環境建設、自然資源的綜合開發、區域經濟發展等內容，其核心是人地協調和可持續發展。這部分內容都是以一個具體區域作為案例，來培養學生的人地協調觀。所以在對這部分內容進行復習時，注重的是學生對分析思路的理解，而不是區域本身。

“旅游地理”則是選修中的內容，與其相對應的是“環境保護”，在高考中屬于選考內容。“環境保護”與其他專題之間聯系更為緊密，已融入到其他各專題中，因此，旅游地理則單獨作為一個專題。

（三）區域地理

區域地理通常按照范圍大小劃分為世界地理和中國地理。區域地理主要包括海洋與陸地、世界的氣候、世界的居民、地域發展差異、認識區域等。中國地理則包括疆域與人口、自然環境與自然資源、經濟與文化、地域差異、認識區域等。此部分內容在高中教材中并未涉及，是初中地理包含的知識，因此在二輪復習中，更要為學生強調此部分的內容。從歷年高考試卷的分析來看，區域地理并不會單獨成為一個考點，而是作為所有考點的背景穿插在地理試題中。

根據二輪復習專題劃分依據，可將區域地理劃分為“世界地理”和“中國地理”，但具體內容要與自然、人文中的高頻考點相聯系。世界地理專題主要包括世界的概況以及各大洲，包括各大洲中代表性的國家。例如東亞的日本，南亞的印度等。中國地理則包括中國地理概況（位置、氣候、地形、河流、湖泊等）和中國地理分區（北方地區、南方地區、西北干旱半干旱地區、青藏高寒區）。針對各個分區，主要講授各地區的自然要素以及人文要素之間的聯系與差異。

（四）地理技能

在高考地理二輪復習中，除了各個主干知識外，一些地理基本技能也是高考的常考點，例如要考察學生的空間定位能力、讀圖識圖能力、材料分析能力等。因此，在二輪復習中，可將這部分知識單獨作為一個專題，針對性地鍛煉學生在解題方面的技能。

根據高考中地理相關技能出現的頻次，可劃分為“學科基礎”和“等高線”兩個專題。“學科基礎”主要包括空間尺度變化分析、區域空間定位、地理特征三個內容。空間尺度一般包括大尺度和小尺度，大尺度一般關注“整體性”，注重事物的普遍規律;小尺度一般關注“特殊性”，注重細節部分的特征探究。學生在考試的時候，需要自行判斷是用大尺度去衡量還是小尺度去判別。區域空間定位可以確定空間位置、分析區域特征、分析區域差異與聯系、分析區域發展優勢、問題和方向，是學生在高考中必不可少的能力。地理特征更是高考中常見的考題類型之一，要求學生能夠描述地理特征，如地理空間結構特征、分布特征、演變特征等。這種題型是有解題技巧和思路的，所以在二輪復習中可以作為一個專題，讓學生進行針對性聯系。

等高線也是高考中最常出現的一類考題之一，在這一專題不僅要教會學生如何判讀等高線，更要教會學生將在等高線中學會的解題技巧遷移到其他等值線類型的題上。

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