淺析當代大學生的責任感

胡盼盼 張春紅

摘要：每個人的社會地位不同所要擔當的責任也不同，責任感不僅是個人對于身邊的人及事物的一種精神體驗感，還是一種對社會集體的反饋，同時還有國家、社會、集體、家庭和他人，主動傳達出積極有益的精神。本文針對大學生責任感從認知、探析和建議三方面進行闡述，使大學生在面對問題時，勇敢地承擔起自己的責任，樹立正確的三觀。

關鍵詞：大學生;責任感;三觀

責任感是貫穿人一生的重要品質。一個人做事的好壞，一大部分原因取決于他的責任感。有了責任感，作為老師，就能春風化雨，桃李滿天下;作為父母，就能以身作則，教導有方;作為戰士，就能英勇無畏，百戰百勝;作為學生，就能拔丁抽楔，乘風破浪;作為社會公民，就能輕財好施，助人為樂。

1、大學生群體對于責任感的認知

對于即將步入社會的大學生來說，學校，社會和家庭三方面給予了大學生社會責任感的來源。而“拖延癥”成為當代大學生普遍存在的一種精神狀態。老師布置的作業或下達的任務，總是習慣性拖到最后期間完成，而這種現象形成的原因不僅和學生本身有關，還和來自周圍的各種誘惑有著密切的關聯。當代大學生社會經驗不足，心智不夠成熟，不容易抵制來自社會的誘惑，因此會迷失自己。一個有責任感的人是對自己負責也會讓老師或他人對自己產生好感，這種好感會讓每個人在后續的生活工作中獲得巨大的收獲，每個人用責任感獲得的成就是十倍甚至百倍的。

再者，大學生遇到麻煩后喜歡逃避責任，犯了錯不是第一時間想解決辦法而是想著如何逃避或是推脫給其他人。就拿“和尚喝水”這個案例來說，三個和尚為什么都沒水喝？明明人多力量大，按理來說，水缸的水應該滿當當的才對，而造成水缸缺水的原因，這就和一職多人的現象差不多，也就是一個崗位安排很多人去做，本質上是為了事情更好更快速的解決掉，而實質上，則是相互推諉，到最后什么事都沒有辦好。像易卜生說的一樣“社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備”，而責任心就是為掌舵這條船最基本的要求，沒有高高掛起這一說法，因為我們是一個團體。

2、大學生責任感探析

責任感是因人而異的，每個人扮演的社會角色不同，故所行使的權利和義務也不一樣，導致每個人的責任感也是獨一的。

2.1對責任感理解的意義

對責任感的理解一般可以分為兩個意義，一是指對自己及周圍的一種責任感;二是對于社會的一種社會責任感。社會生活的有序進行，個人成就的基本保證以及為人處世的立世基準都和責任息息相關。責任感是人們價值觀、人生觀以及世界觀的重要組成部分，責任感促使我們自覺履行對他人、對社會以及對家人應盡的義務，并敢于對自己的行為負責。

2.2責任感的來源

責任感來源于自己和周圍人之間相互承諾。完成對自己周邊人的承諾，是一個人責任感強烈的表現，積極主動地做好分內應做的事，也是對朋友家人的負責。還有對自己的責任，自尊，自強，誠實，守信，獨立自主也是責任感強烈的表現。責任感也來自于社會道德、傳統習俗及法律法規等方面的要求。用合適的方法，及時發現并改正自己的過失，我們所承擔的社會責任，有可能是某一方面的原因，還有可能是幾個社會方面的原因，這可根據我們所處的事情具體劃分，不可一概而論。

2.3不承擔責任的后果

不承擔社會責任對我們自身的傷害是全方位的。從我們周圍的人際關系到我們所處的事務及維持的道德底線，都會有一定程度的傷害。不能承擔自己應有的責任，人際關系網則會一點點破裂，因為你失去了基本的信任感;而對我們所做的事不能勇于承擔責任，那事情則會往最壞的方向發展，超出我們所預估的最壞打算;道德底線則是我們為人處世的基本框架，若我們連道德都丟失，那么我們則會越走越偏，甚至走上了犯罪的道路。

3、加強大學生責任感的建議

積極承擔責任是做人的基本要求。積極承擔責任不僅可以激勵自己充分發揮潛在能力，實現自己的夢想;還可以取得他人的信賴、幫助和支持，獲得自尊和自信，從而增長才干，獲得社會和他人的認可與贊美。每個人都應勇于承擔責任，才能建立起良好的社會人際關系和和諧穩定的社會秩序，推進社會的文明、進步與發展。

人們的每個社會行為都會產生一定的后果。有責任感就表示能夠認識自己、肯定自己、調節和引導自己。責任感強烈的人，對自身的行為和后果的有著清醒的認知，敢于承擔相應的責任，不推脫，不逃避，有著很強的自制力，避免做錯事。

當代大學生加強責任感的建議：

①樹立負責任的人生態度。

②學會分析事物的因果關系。

③養成先思考，后行動的習慣。

④大學生對自己所造成的后果要敢于承擔相應的責任，同時應吸取教訓。

綜上所述，責任是相互的，對他人負責就是對自己負責，對自己負責，也就是對他人負責。反之，對他人不負責也就是對自己不負責。在生活中，只有大家一起努力，勇敢地承擔起自己的責任，才會使生活和諧而美好，國家和民族才會繁榮昌盛。

參考文獻：

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[4]韓國珍.大學生社會責任感教育的研究[J]才智，000（23）：57-57

作者簡介：

胡盼盼（1999.12—），女，漢，河南駐馬店，高職生，學生，視覺傳播設計與制作。

張春紅（1993.06—），女，漢，山東德州，研究生，初級，從事高校輔導員工作，心理健康教育。