貨物運輸組織課程思政體系的建設、實踐與反思

呂燕梅 馬貴平 王蘇林

（西南交通大學希望學院 四川·成都 6140000）

課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念，課程思政最早自2004年，中央先后出臺關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育工作的文件開始，經過十余年的建設與改革逐漸形成今日影響廣泛的教育理念。課程思政的主要形式是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到各門課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產生影響。

1 貨物運輸組織課程思政的必要性

首先，課程思政是人才培養目標的需要，在《高等學校課程思政建設指導綱要》中指出培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標準。落實立德樹人根本任務，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體、不可割裂。全面推進課程思政建設，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是人才培養的應有之義，更是必備內容。

其次，在交通強國的背景下，要構建一流設施、一流技術、一流管理、一流服務，人民滿意、保障有力、世界前列的交通強國，思想政治素質與技術能力過硬的人才是根本。……