“5G+教育”模式下服裝導論課程教學改革的實踐與探索

陳曉東 邱 莉 岑 嬙

（內蒙古工業大學輕工與紡織學院 內蒙古·呼和浩特 010000）

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教育部在2018年發布的《教育信息化2.0行動計劃》中明確指出：加快面向下一代網絡的高校智能學習體系建設，適應5G網絡技術發展，服務全時域、全空域、全受眾的智能學習新要求。作為面向未來的IT形式，5G將憑借其大帶寬、低時延、大連接的優勢，和人工智能（AI）、增強現實/虛擬現實（AR/VR）等技術一起，深刻改變教育教學形態。

2020年春季，教育部印發的《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》要求積極開展網絡線上授課和學生線上學習的在線教學活動，共同實施并保障高校在疫情防控期間的在線教學。在實踐運用過程中，暴露了當前線上教學的一些問題，如直播卡頓等，學生和老師們無法得到很好的雙向體驗。而錄播方案無法實現師生互動，課堂體驗感不佳。

服裝導論是服裝設計專業的基礎課程，以服飾文化為主線，將服裝產業與服裝教育、服飾變遷與服飾文化、服裝生產與服裝市場等諸多方面的內容，進行合理整合，以滿足服裝從業者對服裝學體系全面性、綜合性知識的需求。服裝導論作為應用型學科專業，應為服裝行業培養兼具創新能力及綜合設計能力的人才。但是我國高校的服裝導論課程存在著教學模式單一、培養方案雷同和學科交叉融合水平差等問題，制約著服裝導論專業和服裝導論課程的發展。

隨著科技領跑教育變革新生態的過程中，教育行業應緊跟時代變遷，積極主動地將高校人才培養模式和教學模式從課堂面對面傳授的方式，轉變為互聯網模式下更為自主的新學習趨勢。……