《森工機械-緒論》中“課程思政”教學設計

楊鐵濱 孟 春 邢 濤

（東北林業大學工程技術學院 黑龍江·哈爾濱 150040）

森林工程專業課程體系要求森林工程專業本科學生在學習森工機械課程的緒論部分掌握森工機械的工作特點和森工生產機械化發展史。課程組教師遵循立德樹人的思政教育原則，在這兩節課程的教學過程中開展社會主義核心價值觀和中國優秀傳統文化教育的教學設計，實現教育學生珍惜勞動成果，尊重勞動者的思政教學目標。

1 學習者特征分析

本課程的授課對象是森林工程專業大學三年級本科生。根據課程組教師十余年的授課經驗，我們的學生中有一部分來自林區，了解林區的生產生活情況。但更多的同學來自城鎮和鄉村，他們對林區生活和生產沒有什么了解。在學習森工機械之前所學的課程中與林業生產、生活緊密相關的課程僅有“森林工程導論”，所以有必要讓學生了解林區生產生活及相關的中國優秀傳統文化。我國林區生產機械化的過程與新中國的建立與發展歷程相似。目前的學生為90后，有必要讓他們了解新中國的成長經歷。

2 課程思政的教學設計思路

課程組教師通過對教學內容的綜合與對比，最終選擇了“森工機械的工作特點與工作要求”和“森工機械發展史”這兩個有密切聯系的部分作為思政教學的切入點。“森工機械的工作特點與工作要求”部分的教學目的要求學生理解森工機械的工作環境比較艱苦、工作對象笨重、工作方式具有臨時性和分散性的特點，并能掌握上述三個特點要求森工機械具有較高的可靠性、安全性和機動性。……