程偉：德育改革需超越生活德育的實施誤區

程偉在《課程·教材·教法》2021年第5期《生活德育的實施誤區及其超越》一文指出，生活德育在實施中存在諸多誤區，這些誤區制約著小學德育課堂教學改革的深化，同時也束縛了學校德育改革。直面生活德育的實施誤區，揭示誤區背后的深層原因，探尋走出誤區的現實路徑是學校德育課程改革無法回避的問題。

新課改以來，生活德育成為小學德育課程改革的指導思想和核心理念，生活德育作為基本理念推動小學德育課堂教學發生了翻天覆地的變化。在小學德育課堂上，教師的觀念正在發生著變化，德育課堂“生活化”正在成為教師的追求，教材也在日益貼近兒童生活實際。但是，生活德育在實施過程中也還存在著簡單化、形式化、極端化的誤區。具體來說，生活德育存在的簡單化誤區，表現在窄化與矮化兩個方面;生活德育的形式化主要表現為在教育實踐中沒有真正從學生的實際出發，充分發揮學生的積極性、主動性，調動學生的參與性，僅僅是表面化的、形式化的個別活動;生活德育的極端化主要表現在對教師的評價中出現了過于關注學生的生活而忽視道德認知發展的誤區。生活德育理論尚不完善、教育實踐工作者對生活德育的理解偏差、教師教學設計能力的限制是導致這些誤區的主要原因。走出生活德育的實施誤區需要進一步完善生活德育理論、增進教育實踐工作者對生活德育的理解、提升教師的教學設計水平。