一直走在創新變革的路上

華雙魚

陸云泉，北京市第一零一中學校長，管理學博士、特級教師、特級校長、北京市特級教師協會會長，全國模范教師，曾多次獲得國家級和海淀區優秀科研成果獎。

作為北京市第一零一中學校長，也是一零一中學教育集團總校長，陸云泉是海淀區千萬人才大軍中的一分子。

十六年前，陸云泉還在家鄉無錫的兩所百年老校、省重點中學里忙碌：從數學老師到班主任，再到中層干部，后來成為校級領導。那時候，他就是江蘇省“333人才工程”重點培養的具有省內領先水平的省級優秀人才。

海淀區一向重視人才、愛才惜才，以海納百川的胸懷，歡迎四方賢達來聚。2005年，海淀區政府以人才引進的方式將陸云泉引入北京市市級示范高中——北京市一零一中學擔任教學副校長。

千里之足，幸不辱命

陸云泉從江南水鄉來到一零一中學，在老校長郭涵的領導下將全部身心投入到學校課程改革和教學活動當中，悉心教授、管理教育教學工作，牽頭起草人文實驗班課程草案，全面實施一零一中學的高中新課程改革，為一零一中學課程改革立下了汗馬功勞。

2011年4月，陸云泉被海淀區委教育工委調到北京理工大學附屬中學任黨委書記、校長。上任不久的他就著手學校教育改革，促成海淀區較薄弱的車道溝小學與北京理工大學附屬中學合并，變成理工附中的小學部。當時，身處胡同里的車道溝小學教育教學質量很薄弱且不穩定，合并一年后，小學的整體面貌得到明顯改觀，成為周邊居民非常認可的學校。緊接著，又跟北京理工大學加強合作，開始在理工附中創辦“理工實驗班”，打通中學與大學之間的育人通道，理工大學又把理工附小委托理工附中管理，開創了大學委托地方管理所屬學校的先河。短短的4年時間，理工附中打通了大中小學課程一體化、育人一體化通道，贏得了非常好的社會口碑。

無論在一零一中學，還是在理工附中，陸云泉在教育教學改革中的出色表現，得到了百姓的認可和上級領導的肯定。2014年，他服從組織安排，去接管海淀區最薄弱的一所山后學校——北京市第四十七中學，兼任該校書記、校長，為學校的穩定和發展做了大量工作。2015年4月，因組織需要又被任命為海淀區委教育工委副書記、區教委主任，跟班子成員一起推進全區教育綜合改革，把海淀的基礎教育跟人才的發展相結合，成立了海淀區少年科學院，實施青少年科技教育、創新人才培養，推進高層次人才培養，夯實了海淀教育向高位優質均衡發展的基礎。

2018年9月，時任一零一中學校長郭涵退休，深耕一零一中學20余載的郭校長向組織提出，希望陸云泉同志能接替她來管理一零一中學，而曾經在此工作了6年的陸云泉同樣對一零一中學有著很深的感情，他深思熟慮之后向區委辭去了區教委主任職務，接棒一零一中學。一向視教育為“命根子”的海淀，成全了陸云泉的心愿。

談到海淀區對教育工作的重視、對人才的尊重，陸云泉心里充滿感激。他說，到北京工作以來只有十多年的時間，能取得今天的成就，完全得益于在北京、在海淀這片沃土，海淀是特別適合人才成長的地方，區委區政府的包容、開放為海淀的人才發展營造了一個很好的環境，他說：海淀為什么有中關村？為什么出那么多人才和優秀企業？跟格局、跟環境是密不可分的，地方黨委和政府如果不能高瞻遠矚，就不可能有一個好的成長空間和平臺，人才就難以脫穎而出。誠然，致天下之治者在人才，成天下之才者在平臺。一個人無論多優秀，都需要有一個平臺來展示自己。才華如一粒種子，如果沒有一片土地，這顆種子便無法扎根成長;而種子成長茁壯與否，要看這片土地的肥沃程度。優秀的平臺，會給我們更多的機會，更多的資源，能夠讓一個人更好地實現自我、走向成功。

教育是海淀的“命根子”“金名片”。區委區政府實施教育優先發展戰略，鼓勵創新、簡政放權，尊重校長、尊重人才，在政策、經費等方面給予教育很多支持，營造了良好的教育生態。

海淀區是教育大區，教育形態多樣。從地域分布來看，既有城區學校，又有農村學校;從辦學主體來看，既有公辦學校，又有大學辦的附中附小，還有民辦學校和國際學校;從發展狀況來看，既有全國最優秀的學校，也有需要提升的學校;從教育結構來看，既有獨立的小學、初中和高中，也有九年一貫制或十二年一體的學校;從辦學類型來看，既有普通高中，也有職業高中、特殊教育學校。針對這些情況，海淀區在新一輪教育改革中，在黨中央提出“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念的指引下，更加聚焦于通過轉變行政管理職能，搭建發展平臺，一方面努力提升整體教育品質，一方面努力保持海淀區教育生態的多樣化，讓不同的學校保持和發展不同特色，提供多元的教育服務和教育供給。所以，教育行政部門賦予校長一定的辦學自主權，強調在基本的原則和框架之下，校長依法辦學，教師依法執教。經過這樣的改革，海淀區各類學校的發展都非常快，這其中包括一零一中學。

2019年5月10日，在北京市中小學集團化辦學已被北京市納入市政府民生實事的大背景下，成立北京一〇一中教育集團，由校長陸云泉擔任集團總校長，走上了改革創新的發展大道。

改革創新“666”

從2019年5月成立一〇一中教育集團以來的3年里，一零一中學在北京市已經擁有了11個公辦的校區，包括獨立的幼兒園 、小學、九年一貫制的學校、完中。懷柔、大興都各有一所分校，其中海淀北部的溫泉校區從一所普通新建校變為海淀北部優質校，成為當地老百姓最向往的學校，不但規模上來了，中考成績也提高了很多。2020年，一零一中學被評為全國文明校園、普通高中新課程新教材實施的國家級示范校，成功立項了學校集團化治理的一個社科基金的國家級課題。

在陸云泉看來，之前幾年在海淀區教委工作的行政經歷對他是一個非常好的歷練，正如他所言“當區教委主任的經歷對于回過頭來辦學校是非常有益的。以前理解的教育只是點上的，只考慮一所學校，現在能夠從面上、整體上、戰略上去思考，也更理解黨和政府對教育改革的宏觀布局，更有大局觀了。”在陸云泉校長的帶領下，實施集團化辦學的一零一中學，按照全區確定的教育改革方向，實行了諸如“九年一貫制”“強弱搭配，以強帶弱”等一系列變革。

最可稱道的是集團實施的三個“六”：

針對集團化辦學的治理方式，學校成立了六大中心：學校發展中心、教師發展中心、學生發展中心、課程教育中心、國際教育中心、后勤保障中心。在六大中心的推動下，又實行了六個一體化，即總校六大中心對各個分校實行垂直管理：管理機制一體化、資源配置一體化、課程教學一體化、教師培訓一體化、質量評價一體化、學生培養一體化。與此同時，確立一零一中學發展的愿景：致力于建設一所中國特色、國際一流的基礎教育學校。為實現這個愿景，確定了六個一流：一流的教育理念、一流的課程教學、一流的設備設施、一流的管理能力、一流的教師隊伍、一流的教育質量。

為達到這三個“六”，又成立了三大學院：英才學院、翔宇學院、GITD學院。英才學院對接的是國家強基計劃和拔尖人才的培養，培養學生的科學素養和創新能力，與北京大學、北京理工大學、上海同濟大學等合作實施“五個一”，通過跨學科、混齡的方式開啟未來教育的新模式;翔宇學院主要是對學生人文素養和實踐能力的培養，創立實踐基地，跟駐區高新企業合作，將企業作為學生的實驗基地，拓展校外實踐活動，讓學生學習跟生活、跟社會對接。針對學生的特長、個性，學校還成立了100多個學生社團，以此培養各類人才;GITD學院主要培養具有家國情懷、國際視野的國際英才。

陸云泉說：三個學院的整體運作模式用的都是課后和假期的業余時間，按照學生興趣，多樣多元發展，這很好回應了學校如何提供更多元的這樣一種模式，家長不用再把孩子們送到培訓機構去了。這一改革成效，在當前“雙減”專項治理過程中拭目以待。

文章即將進入尾聲，但一零一中學教育集團還有很多東西值得去寫，比如“四個H“Head、Heart、Hand、Health”，比如“智慧·生態”教育模式，再比如他們的“三生教育”理念、SKT領導力系列課程以及學科閱讀等等，然而由于篇幅所限、內容所限，不得不就此擱筆。

相信陸云泉校長帶領下的一零一中學教育集團，未來會有更多更好我們意想不到的創新之舉和成果呈現。