生活教育下的小班幼兒裝飾性藝術活動初探

徐青蘋

摘 ? 要：線條在生活中無處不在，事物可變化成各種各樣的線條，線條之美體現在生活的方方面面。筆者在小班藝術課程游戲的線條裝飾活動中，嘗試探究了線條裝飾材料、表現手法學習指導以及創作活動方面的研究，初步萌發幼兒的審美體驗。

關鍵詞：生活教育;表現手法;創作活動

陶行知先生提出：“教育與人類生活相伴而生。教育隨著人類生活的變化而變化。生活與教育密不可分?！盵1]在我們中國古代藝術最重要和最獨特的“表現方法的秘密”之一就是用線來表現。線條藝術能夠組織和打造出物體強烈的形象，看似抽象簡單的線條，帶給人們的流動之感無以言表。線條的粗細、長短、轉折、力度的不同，會呈現出各色的形象，不同表現形式的線條帶給人們的視覺感受也是不同的。[2]

在幼兒園的美術活動中，線條裝飾類活動往往幼兒興致不高，活動效果不盡如人意。為此，筆者通過自己的教學實踐和思考，主要通過三個線條裝飾方面的研究內容，闡述在美術課程活動中如何使孩子能夠在掌握線條裝飾的技能基礎上，提高自己的審美感受性，使課程游戲更富生態化、多元化和情感性。

一、以生活材料為中心，對裝飾材料選擇的研究

陶行知先生所說的“在生活里找教育，為生活而教育”?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中的藝術領域部分指出：“指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創造的樂趣?！盵3]

首先，從幼兒的心理特點、年齡特征以及學習規律綜合來看，處于小班的幼兒剛剛接觸藝術的啟蒙教育，主要依靠模仿教師提供的范例來完成自己的作品，小肌肉的精細動作發展較弱，學習習慣的培養都處于萌芽階段。其次，從材料本身來看，材料的創新可以使作品創意無限，拓展幼兒的經驗，在貼近生活的藝術活動中提高審美感受性，不斷激發幼兒創作線描畫的興趣和熱情。在本學期中，筆者主要選擇了兩種材料作為小班幼兒線條裝飾活動的研究。

1.毛根柔軟萬變，質輕韌性好、顏色鮮艷、可塑性強又能重復使用，在做手工的同時也可引導幼兒識別顏色。可以鍛煉孩子的專注力、手眼協調能力，通過對小肌肉的鍛煉開發全腦智能。

2.小小紙片妙用大，通過剪、撕、卷、折等方式都可以變化出具有各種線條美感的造型圖案，對于小班幼兒來說比較容易操作，更具有實際顯現效果，對于提高孩子的創作力和欲望更有實際顯現效果。

二、以生活經驗為基石，對表現手法學習指導的研究

《綱要》中指出教育活動內容的選擇“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又指向有助于達成教育目標的新經驗”[4]。這是在幼兒生活經驗的基礎上又提升了一個新的高度。在小班年齡段，主要運用線描畫的表現手法，讓幼兒認識、學習基本線條的繪畫技能，并嘗試運用這些線條單元和單元組合裝飾生活中常見的事物或動物。

在線描畫《爸爸的領帶》活動中，要求幼兒能夠初步認識短直線包括橫直線、豎直線、斜直線，能夠連貫的畫出各種不同方向的短直線。在線描畫《香香的藕片》活動中，幼兒能夠初步感知藕的外形美，愿意用勾線筆表現出藕片圓形的特征，能夠學習畫多個封閉圓形來表現藕片，從中感受用線條作畫的快樂。在筆者創設的這些線描畫活動中，從幼兒的學習規律、心理特點出發，進行表現手法的學習指導研究。通過貼近幼兒生活經驗和興趣的線描畫技能練習，孩子們學習了常見的單線條裝飾方式，基本掌握了線條畫的基礎。

三、以生活教育為核心，對線條裝飾活動研究的意義

小班幼兒對于創作活動的興趣是非常大的，特別是來源于他們生活，貼近他們生活經驗的素材，更能激發出他們的創作欲望，使他們具有強烈的生活情感。《指南》明確提出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。”[5]通過練習毛根、紙片的實物裝飾技能，加以巧妙的創造設計，與季節、節日相貼切，感受不同的實物也能帶來不同的線條裝飾美感。

通過基于生活教育理念的美術課程中線條裝飾專題的研究，筆者受益匪淺。形式豐富、內容多彩的線描畫、手工裝飾活動，幼兒的表現欲望大為提高，愿意嘗試用生活中常見的輔助材料進行創造。班級環境凸顯了專題研究特色，有效激發了幼兒的審美興趣，感受了成就感和與同伴分享的愉悅，豐富了審美體驗。

“線”作為人類一種最基本的造型表現手段，具有強大的生命力，線條的表現是藝術家修養氣質的一種體現，它是來源于生活又提升生活的一種看似抽象實則具象的表現。因此，線條裝飾活動對于剛剛進入藝術萌芽的孩子們來說是必不可少的一種學習，是對其他游戲活動開展的最基礎鋪墊。

參考文獻：

[1]陶行知.陶行知全集 M.湖南教育出版社，1984.

[2]豆丁網.“線”的表述景德鎮明代民窯青花瓷中線條裝飾藝術的研究.[N].2014.7.25

[3][4]中華人民共和國教育部.3-6歲兒童學習與發展指南[S].2012-10-15

[5]中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導綱要[S].2001