借助《多寶塔》指導學生寫好硬筆字

張蓓蓓

摘 要：顏真卿的《多寶塔》是指導學生學習硬筆楷書的范本，教師可提煉其筆法，借助其字法，運用其章法，指導學生寫好硬筆字，使學生的作品更具書法味。

關鍵詞：筆法;字法;章法

當下，小學寫字教學中，不少教師忽視筆法、字法教學，一味讓學生描紅、臨摹，不少學生寫出來的字筆畫僵硬、結體呆板、缺乏生氣。究其原因，一方面是教師對筆法的指導不到位，只是提醒學生注意橫平豎直、寫得方正，忽視筆畫形成的過程與規律，另一方面是目前教參上對筆法缺乏科學的指導，不少老師只是憑借自身經驗進行教學。

大家都知道，書法起源于毛筆書法，毛筆書法經過一千多年的發展，其用筆已經形成了一整套的書寫規律，而毛筆字的運筆方法對硬筆書法的教學有著直接的指導意義。實踐證明，只要根據書寫工具的變化對毛筆字的書寫方法進行適當的提煉，便能得到硬筆字書寫的筆法。盧中南、田蘊章等許多硬筆書法名家當初正是通過臨摹古帖取得成功的。眾多書法家毛筆字寫得好，鋼筆字寫得也很美，這都與他們臨摹古代名家書法有著密切的關系。

毛筆楷書發展到唐代已經到了頂峰，唐楷結字嚴謹、法度齊備，不但是學習毛筆楷書的范例，而且是指導學生學習硬筆楷書的范本。我校根據多年指導學生練習顏體的經驗，指導學生根據顏體筆法、字法練習書寫硬筆字，取得了一定的效果。

一、借助顏體筆法指導寫好硬筆字的基本筆畫

寫好基本筆畫是寫好硬筆字的基礎。顏真卿的《多寶塔》被著名書法家歐陽中石稱為“顏碑中最講用筆，法度最為細密嚴謹的一部”。我們從顏體《多寶塔》的筆畫中抽取較為典型的基本筆畫，指導學生欣賞、比較，根據硬筆字書寫工具的變化對其運筆方法進行適當的簡化、提煉，形成了硬筆基本筆畫的書法方法。

試列舉如下：

顏體筆畫講究起筆、行筆、轉折、收筆，筆鋒講究逆鋒起筆、提筆轉鋒，曲折有致，豐滿有力。經過簡化的硬筆筆法，保留了《多寶塔》筆法的精華，寫出來的筆畫遒勁有力、簡潔明了、干凈利落，顏體風味十足。

二、借助顏體范字指導掌握硬筆字的結字方法

唐楷結字嚴謹、合理，為后世積累起一套完整的書寫規則，顏體例字數量龐大，例字豐富，在書寫規則上更為完備、直觀，加之字體舒展、大氣，充滿力度，易為小學生接受。

1.借助范字，讓學生了解書寫規則。例如顏體《多寶塔》中的典型字例，如“妙”“村”“林”“具”“也”等，可用來指導學生感受書法中穿插、避讓、勻稱、大小、疏密等規則。

2.借助范字，了解漢字結字規律。《多寶塔》中各字大小合適，相互映襯，渾然一體。筆畫少的，小些，如“不”;筆畫多的，大些，如“藏”“截”;左右結構的字，重心須在一條水平線上，如“既”“即”;上下結構的重心在一條垂線上，如“童”“貧”。半包圍結構的字，下部略寬，如“建”“廣”“屬”，總體呈方形或者等腰梯形，重心偏下，字才顯得穩重。獨體字，重心居中，中豎要直，兩遍須平穩，如“女”“牛”“小”等。

三、借助顏體精品體會硬筆字書寫的章法

字字相連形成篇章。寫成篇的文字要注意章法，除了常規的布局章法，更重要的是字與字之間的聯系。顏真卿的《多寶塔》碑，章法嚴謹，字字相應，渾然天成，堪稱精品。指導學生觀察頁面，留心字的用筆特征、大小變化、上下呼應，對學生寫好一幅硬筆書法作品是非常有益的。

例如《多寶塔》第四頁，字字飛揚，氣息通暢，無論字體大小，橫看、豎看重心均在一線，對學生書寫一幅作品有著直接的指導作用。指導學生經常欣賞比較，學生在書寫一段話或幾段話時，就能注意到上下、左右的關系，寫出來的作品就會顯得嚴正、端莊、大氣，風格一致。

四、借助顏體創作背景感悟硬筆創作的心境

好的硬筆書法作品之所以具有無窮的魅力，其中最主要的原因就是作品中貫注著一種強烈的情感，或崇高莊嚴，或恬淡悠然，或欣喜若狂，或者悲壯憤慨。而《多寶塔》碑文是盛唐時期的唐玄宗欽點的書法名家顏真卿寫成的。可以說，顏真卿當時是帶著一種無比神圣的使命感來完成這項書法創作任務的。從作品中，我們能明顯地感受到一種莊嚴的廟堂之氣、唐代人特有的自信與豪放。在讓學生了解《多寶塔》創作背景的基礎上，告訴學生硬筆書法創作前，一定要深悟作品的內涵，在書寫時帶著自己的感受去靜心創作，努力把自己的情感融入每一個筆畫之中，這樣寫出來的硬筆書法作品才會富有韻味，追人心魄，切不可寫寫玩玩、斷斷續續。

古代書法名家的經典作品是我國的書法瑰寶。顏真卿的《多寶塔》《勤禮碑》等書法名篇更是學生學習硬筆書法的范本，感悟其中精妙之處，對提高學生的硬筆書寫能力大有益處。