基于職業精神的中專學生雙創能力培育研究

陸榮春

[摘? ? ? ? ? ?要]? 伴隨著經濟現代化發展水平的提高，中專學校的教育方向發生了明顯的變化，越來越關注培養人才的雙創能力，使得他們能夠在投身于復雜的市場經濟環境時，能夠充分發揮自身的專業素質，成長為擁有雙創能力的新型人才，在不斷壯大自身實力的同時，為社會發展以及行業企業的進步作出積極貢獻。在中專學生的教育培養當中，雙創能力培育應該和職業精神培育高度一致，促進二者彼此滲透和相輔相成，只有這樣才能夠讓中專學生建立成長成才的自覺性，主動運用創新創業手段以及良好的職業精神投身于社會發展，實現學生的價值與理想。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業精神;中專學生;雙創能力;培育

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）26-0006-02

在當前社會競爭日益激烈的背景下，對中專學校的教育教學進行深化改革，有效培養具備新時代適應能力，擁有高素質創新創業技能，能夠有效適應社會的應用型人才顯得非常必要。中專學校在這樣的背景之下，需要正確把握課程改革的方向，積極推動雙創能力培育機制，把雙創人才培養擺在教育教學的首要地位，與此同時還需要把職業精神和雙創能力融合起來，讓學生能夠憑借自身良好的職業素質以及強大的創新創業素質在實踐當中制勝，真正意義上提高學生的社會競爭力。中專學校需要根據中專學生的個體發展要求，立足職業精神以及雙創能力培育設計教學活動。

一、職業精神和雙創教育的內在聯系分析

在中專教育當中，職業精神和創新創業都是教育改革發展的熱點，正確認識職業精神和雙創教育之間的契合性，在職業精神的引領和支持之下，分析培養中專人才雙創能力的有效方法，將會大大提高學生的就業競爭力，也可以發展學生可持續發展的終身能力，促使學生為國家發展作出積極貢獻。職業精神和雙創教育的契合本質主要體現在以下幾個方面：一是所包含的職業理念是相通的。職業精神是一種專業精神，具備突出的專業和職業特色。面向一線培育技能人才的中專學校，必須要加大對職業精神的培養力度，尤其是要重視工匠精神培養，從而打造與市場需求高度一致的合格人才。雙創教育是一種就業型、發展型和強調素質教育的實踐活動，也是中專教育改革的必然趨勢。中專學校在培養雙創人才時，既要對學生的創新創業能力進行培養，還需要培育其職業精神，把握好工匠精神的特質與核心。所以把職業精神培養和雙創教育融入中專學生的培育當中是一種必然選擇，二者并行不悖，擁有共同的職業理念，彼此平衡，同時又相互補充，應該成為一個統一整體。二是擁有的價值取向一致。為了在國家轉型發展的背景下，培養出具備職業精神與雙創能力的人才，中專學校進行了一系列的教育改革。中專學校通過對大量的改革發展經驗進行總結，發現職業精神和雙創能力培養在價值取向方面具備高度一致性，中專教育在積極采取有效措施培養學生職業素養和職業精神的同時，應該加大對學生雙創能力的培育力度，以便對學生的職業和心理與就業創業素質進行培養。三是實踐內容高度統一。在培養學生職業精神和雙創能力的過程中，教師需要高度重視實踐教學活動的開展，讓學生通過實踐的錘煉內化職業精神和雙創能力，并在實踐當中積極領悟職業精神與創新創業的重要性，實現二者的有效統一。

二、職業精神對中專學生雙創能力培育的積極作用

中專學校在培養合格人才過程中，高度重視其雙創能力的培養，不過只是著眼于雙創教育層次，并不能夠滿足綜合性人才培養要求，還需要正確認識雙創教育和職業精神之間的關系，通過二者的融合確保人才培養質量。把職業精神融入中專學生的雙創能力培育擁有積極的促進作用，主要體現在：一是可以引導學生建立正確的職業價值觀念。中專學生在如今復雜的環境之下，存在著急功近利和過于浮躁的狀態，受這種不良價值觀影響，其在職業發展方面會受到制約。職業精神的代名詞是工匠精神、精益求精、執著專注，這和創新創業能力素養具備高度契合性，通過職業精神的導入，能夠讓學生開闊眼界，認識專注的魅力，進而在個人職業發展當中永不言棄，形成良好的職業價值觀。二是能夠提升雙創教育質量。學校積極重視職業精神培養，會對師生雙方帶來積極正面影響。教師為了指導學生主動踐行職業精神，首先應以身作則，堅持言傳身教，并從不同角度出發，對自己的能力素質進行培養，借此提高創新創業教學的綜合質量，引導學生形成良好的雙創理念。

三、基于職業精神的中專學生雙創能力培育策略

（一）改革雙創能力培養，滲透職業精神

培養學生雙創能力是中專學校提高育人質量過程中高度重視的內容。為了達成實際目標，中專學校高度重視雙創能力培養，依托雙創教育課堂對學生進行能力培訓。為促進職業精神的融入以及二者的共同推進，必須積極推進雙創教育改革，并對學生雙創能力培養的措施進行創新調整。為確保雙創能力培養的有效性除了在實際教學中設置基礎知識模塊之外，還應該單列重點章節，將職業精神結合專業特征、行業特色、行業先進人物模范等以立體化的方式呈現在學生面前，鼓勵學生正確理解職業精神，并在這一過程中積極承擔自身責任，把職業精神落實到雙創活動當中。中專院校為了確保教學目標的達成，應走出學校，和優秀企業家、創業成功人士、知名校友、能工巧匠等構建良好合作關系，邀請他們走進課堂，走上講臺，在和學生零距離接觸的過程中，給學生更加強烈的沖擊，堅定他們的決心和信心。當然中專學校還需要積極推動雙師型教師隊伍建設，以便在雙創教育改革當中發揮教師的專業優勢，提高學生對職業精神的領悟能力。