教育信息化2.0背景下基于“釘釘”的智慧校園建設研究

韋永凱

[摘? ? ? ? ? ?要]? 2018年4月教育部在《教育信息化2.0行動計劃》中提出了“三全兩高一大”目標，基于這樣的背景，眾多學校積極行動，引入“平臺+教育”服務模式，將“釘釘”軟件引進學校，基于“釘釘”進行智慧校園建設，這是一種非常實惠且智慧的智慧校園建設方式。

[關? ? 鍵? ?詞]? 釘釘;教育信息化2.0;智慧校園

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）26-0072-02

一、基于“釘釘”進行智慧校園建設是時勢所趨

2018年4月教育部在《教育信息化2.0行動計劃》中提出了“三全兩高一大”目標，其中的“一大”指的就是建成“互聯網+教育”大平臺。目前眾多學校的教育信息化都在朝著這個方向發展，隨著互聯網、大數據的飛速發展，他們抓住有利時機，審時度勢，應勢而動，大膽創新，引入“大平臺+教育”服務模式，將“釘釘”軟件引進校園，為智慧校園助力。

二、基于“釘釘”的智慧校園建設意義重大

（一）“大平臺+微應用”開發模式既繼承了大平臺的先進性、安全性、穩定性，又可以根據學校實際情況進行微應用開發，實現“微服務和產品輕量化、校本化”，人力、財力投入少，是一種“智”且“惠”的智慧校園建設方式。

（二）學校管理、教學科研、家校溝通、學校服務簡單化

在上班考勤、各種申請審批、請假、各種會議等系列工作中教師得到減負，把更多精力花在教學、教研中。與此同時，基于智慧校園平臺的教學科研不論是前期工作去簡化、共享率，還是科研過程的各種監測都一目了然，可觀、可控，大大提高了結題率，激發老師的教科研興趣。

基于釘平臺的智慧校園，通過釘釘的班級圈、家校通、釘直播、家校工作群等方式詳細記錄每個學生的成長檔案，家長可以根據需要在線同步了解學生在校情況，學校與家長的距離觸手可及。家校溝通更是快捷準確，基于釘通知、釘公告、釘電話等建立精準、直達、高效的家校溝通體系，溝通環境、信息傳達安全、可控。

（三）打通信息孤島，利于實現數據共享

基于“釘釘”的智慧校園建設，并不意味著要把前期學校在建設數字化校園時開發的系統否掉。因為釘釘本身開放了較多的服務端接口能力，在二次開發時我們可通過上述接口把學校的一些信息系統接入釘釘融合互通，實現信息化管理學校各項業務，搭建各部門間或系統間信息共享的通道，保證學校各項數據的一致性，讓學校做出各種決策或方案時有據可依。

（四）實現智慧教學，引導教學改革，提升教學質量

基于老師面，一方面將無形中引導教師根據教學需要不斷探索教學手段、教學方法、教育方式，與時俱進;另一方面將極大地推動學校教育信息化的快速發展，實現教學資源高度共享，優秀教學方式方法資源得以沉淀，促進教育質量快速提高。對于學生而言，釘釘上各種的應用可助他們提高學習成效。平臺詳細記錄各生的知識盲區、知識點掌握程度、易錯知識點……為教師制定因材施教方案提供相應依據。

三、基于“釘釘”的智慧校園建設是校園信息化建設開創的新局面

（一）通過“大平臺+微應用開發”“微服務和產品輕量化”方式，通過免費的大平臺+微應用開發，相對而言人力、財力投入小，是一種“智”且“惠”的智慧校園建設。

（二）“先進、穩定、安全性”較好結合，有阿里巴巴多年的攻防安全技術作支撐，對于各種入侵破壞行為具備極速發現能力及進行相應的快速響應、止損與溯根能力。

（三）“完美對接”釘釘提供多終端，支持Windows和MAC桌面版，支持Android和IOS，臺式電腦、移動手提電腦、手機……任你選擇，教學、辦公可實現隨時化、隨地化。

四、基于“釘釘”的智慧校園建設，應當從以下幾方面著手

在智慧校園建設過程中，各校應從學校的人力、財力綜合考慮，不能一味追求多、追求高大上，造成不必要的浪費，要充分考慮硬件、軟件有效結合，既要考慮當前的適用性，又要考慮后期的擴展性，要樹立“不為眾，而為用，可擴可控”的理念，本著這一理念，在基于“釘釘”的智慧校園建設與應用中，可從以下幾方面著手。

（一）智慧教學

1.可依托于釘釘平臺收集、整理共享教學資源，備課時間、地點不受限制，備課參考資料更全面，平臺中的網絡教學資源或者同行經驗共享可幫助教師擴大個人知識的邊界，有較強針對性地備課。

2.利用釘釘群開通直播授課，學生可在線跟著教師的直播主動學習及進行相應的教學互動，同時平臺對于直播內容會自動保存，學生若因個人原因無法跟隨老師的直播學習，課后可根據個人需要反復回播，學生學習自主選擇性更強，不拘于傳統的書本式學習和受時空限定的統一課堂式學習方式。

3.通過平臺開展多樣化評價體系，通過學生的統考、師生教學過程中的互動、學生學習的軌跡、家長對學生的學習情況……通過大數據分析，多方位形成較為可靠的智能教學評價，為教師教學、學生學習、家長引導提供較強針對性支持。

（二）智慧科研

1.課題申報時通常每位科研教師都需要向有經驗的同行或相關負責人了解、征求他們的建議，多方了解適合的參與者，這些常規工作是每年課題申報時一項非常低效的重復工作，要基于釘平臺搭建智慧科研模塊，把歷年課題資源、經驗總結、各教師個人基本信息和研究方向及科研成績……相關數據高效管理，為來年的課題申報者提供簡單、快捷、高效的科研申報幫助。