新時期學前教育課程與游戲的融合路徑

德慶拉措

[摘? ? ? ? ? ?要]? 處在幼兒時期的幼兒有著較為單純的思想，并且對周圍的事物都比較好奇，最喜歡做的事情就是模仿別人和做游戲。所以對于學前教育階段的幼兒來說，如果能夠將游戲和學前教育課程相融合，可以取得寓教于樂的效果。學前教育是我國教育中最基礎的部分，對幼兒的發展和成長有著十分重要的作用。融入游戲符合幼兒身心發展的特點，也能夠讓幼兒在游戲中學到更多的知識，是一種非常有效的教育方法。就現階段學前教育中存在的問題和游戲與學前教育課程的作用展開分析，提出新時期學前教育課程與游戲融合的策略，希望對相關人員有所幫助。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新時期;學前教育;游戲;融合

[中圖分類號]? G612? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）26-0176-02

新課改要求教師將幼兒主體地位在課堂中凸顯出來，并創新教學模式有效開展教學，創建高效課堂。這些改變對于幼兒階段的幼兒來說非常重要，傳統教學模式無法讓幼兒提起學習的興趣，并且也不符合他們的身心發展特點。學前教育是教學中最為基礎的一個環節，每一個方面的教學都會對幼兒形成潛移默化的影響。所以在進行學前教育的時候，教師應結合實際生活和幼兒的身心發展特點，為他們創造一個良好的學習環境，讓學前教育課程與游戲相融合，培養幼兒各方面的能力，從而促進他們成長和發展。

一、新時期學前教育課程中存在的問題

（一）幼兒之間的個性差異較大

幼兒年齡比較小，對于世界的認知不多，具有較大的個性差異。每一個幼兒的生長環境不同，這就導致幼兒的智力水平和認知等方面都存在較大的差異。并且這些幼兒生理和心理的發育也不大相同，一些幼兒在教師講述知識的時候可以很好地理解，但是有一些幼兒無法集中注意力并且不能理解教師所講的內容，這就導致教師在開展學前教育的時候并不順利。所以教師應該根據幼兒特點創新教學方法，改變現階段的教學觀念，將教學水平和效率提升上去。

（二）教師的教學觀念比較落后

我國對學前教育的要求越來越高，依舊使用傳統教育理念和教學模式的教師已經無法在日常教學中滿足社會對于學前教育的要求。為了提高教學水平，教師應根據幼兒的身心發展特點制訂符合幼兒成長和發展的教學方案，提升幼兒的興趣，增加他們的求知欲^[1]。但是就目前情況來看，受應試教育的影響，我國大多數學前教育教師依舊使用單一的教學模式，使課堂變得枯燥無味，不能保證幼兒可以提起興趣，引發思考，從而導致教學效果不明顯，嚴重的話還可能讓幼兒出現不愿意學習的心理。

（三）學校沒有完善的基礎設施建設

幼兒因為年齡較小，他們的思維能力和智力水平都處在初期，所以，教師應該使用更為具體化的知識和方法來將教學內容呈現出來，從而讓幼兒能夠通過教師的講解更加了解和掌握知識。尤其是剛上幼兒園的幼兒，他們雖然有很多字都不認識，但是圖片和數字等都可以激發他們的興趣。這就要求教師在教學時應該使用能夠吸引幼兒注意力的教學工具和方式，如游戲、故事等，這樣可以讓幼兒直觀地學習。但是部分幼兒園的基礎設施并不是很完善，如果想要使用游戲和課程融合的模式可能無法滿足課程開展的條件，所以應該加強基礎設施的完善，從而保證活動的順利開展。

二、學前教育課程與游戲相融合的作用

對于幼兒階段的幼兒來說，運用游戲和課程相融合能夠激發他們的想象力和培養他們的思維能力，也是幫助幼兒獲取知識的有效方法。所以應該將游戲和課程融合在一起，讓游戲激發幼兒的興趣，提升幼兒的積極性，從而吸引他們的注意力，讓他們參與到課程中。

（一）提升幼兒的積極性，使其主動參與到課程中

對于學前教育來說，游戲在課程教學中有著不可代替的作用。將游戲和學前教育課程相融合，能夠為幼兒帶來一個更加愉快、輕松的課堂，讓他們在課堂中放松心情，感受到更多的快樂，最重要的是可以在游戲中獲得新知識^[2]。并且合理地設計游戲能夠使幼兒對教師所講內容感興趣。因為年齡的原因，他們有較強的愛玩心理，所以在游戲的促進下可以集中注意力主動參與到課程中。

（二）培養和提升幼兒的思維能力

雖然在做游戲的時候不能將太多的理論知識融入其中，也和教師普通的教學不大一樣，并且游戲的內容和時間都會受到限制，但是，利用游戲可以讓幼兒在短時間內展開想象力和提升思維能力，讓幼兒在參與游戲的過程中學到教師設計游戲時填入的知識，從而加深對這個知識的印象和掌握。

（三）促進幼兒健康成長和發展

處在幼兒階段的幼兒年齡比較小，思想也不是很成熟，所以教師應該在日常教學中對他們耐心指導。在幼兒園期間，教師可以利用游戲和課程融合的方法引導幼兒去思考和抒發情感。其實在實際游戲教學中重要的就是培養幼兒的情感，讓他們可以在做游戲的過程中放松下來。除此之外，教師還可以利用游戲和幼兒進行交流和溝通，了解幼兒的內心想法，從而有針對性地使用游戲來教學，促進他們健康成長和發展。

三、新時期學前教育課程與游戲融合的策略

（一）轉變教師的教學觀念和模式

我國近幾年在不斷地推進素質教育，一些學校已經對素質教育有了新的認識和開展了對應的教學。但是教師之前長期都處在應試教育中，想要一時將自己的教學觀念和模式轉變過來較為困難，但是繼續使用傳統的教學模式又不能滿足現階段對于學前教育的需求?？菰餆o味并且思維固化的模式不能讓幼兒在學習知識的過程中了解和掌握所學知識，并且也不能提起他們的學習興趣，嚴重的話還可能會出現厭煩心理^[3]。所以教師應該轉變自身的教學觀念和模式，多看一些成功的案例，借鑒學習，從而有效開展游戲和課程相結合的教學活動，讓幼兒愛玩的天性散發出來，也讓教學符合幼兒的身心發展特點，最終達到提升幼兒學習興趣、主動參與課程和促進他們全面發展的目的。