民間游戲融入幼兒園健康教育活動的探索與實踐

宋子怡　朱芳盈　吳楊燚　胡珂瑜　李想　黃彬心

游戲是幼兒成長過程中不可或缺的一部分，民間游戲作為一種傳統的民族文化，是我國勞動人民生活經驗與勞動智慧的沉淀，底蘊深厚，且操作方便。民間游戲形式多樣、內容豐富，結合地域特點和園區特色，將民間游戲應用到幼兒園健康活動中，可以極大地調動幼兒參與活動的積極性，鍛煉幼兒的身體素質，提高幼兒的情感認知能力，培養幼兒的團隊協作能力，讓幼兒在游戲中進一步感受本民族文化的多樣性，促進幼兒社會認知水平的發展，從而更好地踐行“玩中學、學中玩”的學習理念。本文針對如何有效地將民間游戲融入幼兒園健康教育活動進行探討，并探尋多種實踐方案，為提高民間游戲在幼兒園健康教育活動中的應用與發展助力。

民間游戲是中華民族文化的瑰寶，來源于人們長期的生活經驗，在歷史發展的漫長歷程中經過不斷加工、改造并流傳下來。民間游戲具有鮮明的趣味性和靈活性，活動形式多樣，內容生動活潑，且多數具有與之相匹配的童謠，簡潔易懂，極具吸引力，符合幼兒身心發展的特點。民間體育游戲應用范圍廣泛，通過適當改編即可適用于不同年齡段幼兒的參與，可融入幼兒一日生活中的方方面面，包括學習、社會、健康活動等，與幼兒教育緊密結合，能豐富幼兒的活動內容，激發幼兒的活動積極性。幼兒園健康教育活動是提升幼兒能力、鍛煉幼兒品質的重要形式，在健康教育活動中，體育游戲是一種非常重要的課程內容和組織形式。將民間游戲融入幼兒園的健康教育活動具有易行性，同時也具備一定應用價值。因此，幼兒園應積極收集民間游戲，并進行整理和改編，結合幼兒園活動有效開展。

一、民間游戲的特點

（一）簡單易行，靈活多變

民間游戲大多由勞動人民自發創編而成，開展形式多樣，且不受時間、人數、年齡階段和空間大小等各種因素的限制，教師可自主選擇游戲活動的材料、角色與形式，為幼兒組織各項活動，靈活性較強。以游戲“跳房子”為例，教師只需要用粉筆或有色石子在地上畫出“房子”，幼兒就能利用小石子或沙包當作投擲的道具，選擇“房子”開展游戲，材料簡單易得，規則清晰明了，深受幼兒的喜愛。

（二）地域特色鮮明

中國地域遼闊，少數民族眾多，不同民族之間的文化差異、風俗習慣孕育了各具特色和風格的民間游戲。例如，2016年海南省海口市紅纓幼兒園曾組織教師與幼兒一起學習黎族傳統民間游戲“竹竿舞”;2020年浙江省湖州市的洪橋鎮中心幼兒園開展了“民間游戲樂翻天”迎新年活動，包括踩高蹺、滾鐵環等極具江浙風情的民間游戲活動。因此，教師可以結合園區的地域特色和風土人情，選擇具有本土代表性的民間游戲組織教學活動。

二、民間游戲的益處

（一）提高身體素質

將民間游戲融入幼兒園健康教育活動最重要的作用，是讓幼兒的身體保持健康，幼兒通過做這些民間游戲，可以鍛煉肢體的靈活性。幼兒在練習這些動作的過程中，身體素質得到了提升，同時也獲得了一些運動技能和技巧，在一定程度上能促進幼兒的生長發育，增強幼兒的體質，幫助幼兒抵御病毒，減少疾病。

（二）保持愉悅心情

幼兒性格的發展與游戲的開展密切相關，幼兒園通過開展游戲活動，可以讓幼兒保持愉悅的心情，讓幼兒能持續對健康教育活動保持積極性，培養幼兒外向開朗的性格，促進幼兒健康、快樂地成長。

（三）培養良好品質

幼兒在參與民間游戲的過程中，能有效理解和建構規則意識，學會遵守規則，規范自身行為，培養良好的意志品格。大部分戶外民間游戲都需要同伴之間通力協作，共同完成，在這個過程中能培養幼兒的團隊合作意識和通力協作的能力，促進幼兒共同進步。

（四）收獲知識與道理

在健康體育活動應用民間游戲的過程中，會融入很多結合傳統文化的民間游戲，能讓幼兒學習到其中的知識與深層次的內涵和道理，激發幼兒的想象力，鍛煉幼兒的思維能力。

三、民間游戲融入幼兒園健康活動的可行性分析

（一）有益于豐富幼兒健康活動元素

現如今，幼兒的玩具越來越“高科技”，幼兒的運動時間、運動量卻日益減少，這不僅影響幼兒的身心健康，還容易導致一部分幼兒性格內向，不善與人交往。民間游戲能較好地改善這一狀況，民間游戲大多為戶外活動，能增加幼兒戶外運動時間，減少幼兒看電子屏幕的時間，豐富幼兒的成長環境。在民間游戲中，如跳房子、跳竹竿、滾鐵環等游戲，其中包含的走、跑、跳、鉆、爬、躲閃、登高等技巧，能提升幼兒肢體活動和協調的能力，為幼兒營造積極、愉快的游戲氛圍，促進幼兒身心健康發展。

（二）游戲性與趣味性顯著

民間游戲具有自由、游戲性、趣味性、娛樂性、教育性等特點，其中游戲性和趣味性符合幼兒的年齡特點，而健康教育活動的核心特點也是游戲性和趣味性，二者具有相同互通之處。

（三）本土性與融合性較強

民間游戲具有民族性和本土性的特點，幼兒園在園本課程實踐研討的過程中，需要結合本土的文化元素，對游戲進行創新性改編。本土的民間游戲歷史悠久，形式多樣，選擇范圍廣泛，可以成為幼兒園健康教育活動不可或缺的組成部分。因此，教師應因地制宜地改編民間游戲，應用民間游戲的趣味性和游戲性，促使教學效果得以顯著提升。

四、民間游戲融入幼兒園健康教育活動的路徑分析

（一）在活動目標中滲透趣味性

在設計幼兒園健康教育活動的過程中，教師需要結合幼兒的年齡和民間游戲的特點設計活動目標。由于小班幼兒年齡較小，體力較弱，教師應制定要求相對較低的游戲目標，設計情節豐富、趣味性較強的民間游戲，例如老鷹抓小雞、吹泡泡等。教師可以設置豐富有趣的情節，讓幼兒進行角色扮演，引導幼兒充分體驗民間游戲的趣味性。教師還可以利用跳房子、跳竹竿、丟沙包、單腳斗雞、打陀螺、滾鐵環等游戲，以其中包含的走、跑、跳、鉆、爬、躲閃、投擲等技巧，以及競爭與合作的方式，提升幼兒綜合能力，達成多元化發展的目標。

（二）在活動過程中體驗內容的民間性和傳統性

教師在組織民間游戲活動的過程中，既要結合學前教育的目標，立足幼兒的實際需求和心理特點，還要凸顯民間游戲的特色，將二者充分融合，提升幼兒參與活動的主動性和積極性，增強幼兒的游戲體驗感。例如體現南方地域特色的余杭滾燈，其兼具表演性和競技性，質輕便攜，對于場地和器材的要求較低，實用性強，可以有效培養幼兒的律動感，鍛煉幼兒的力量和協調性。

（三）在組織活動的過程中關注本土性

教師在組織活動的過程中，要因地因時地對民間游戲進行改編，充分挖掘本土文化，滲透傳統文化的教育，培養幼兒熱愛家鄉的情感，增強幼兒對本土文化的認同感和歸屬感。教師還要注重家園合作，積極開展親子游戲，如讓親子一起玩滾鐵環、老鷹抓小雞、丟手絹等民間游戲，讓幼兒和家長都能感受到本土民間游戲的魅力。

五、實施和融入的具體建議

（一）選擇和創新適宜幼兒的民間游戲素材

一些傳統民間游戲的形式和玩法都比較單一，無法滿足幼兒多方面發展的需求。因此，教師要取其精華、去其糟粕，結合實際情況創新出一些比較新穎的玩法。例如，教師可以讓幼兒練習花樣跳繩，改變傳統單一的跳繩方式，將各種花式的跳繩方法融入其中，將跳跳球與跳繩結合起來，鍛煉幼兒的彈跳力、協調性，培養幼兒的思考能力。

（二）創設富有民間和傳統氣息的活動環境

教師應充分利用活動環境，借助視頻、動畫、圖片等方式，為幼兒創設生動形象的游戲情境，提供給幼兒充足的表現空間，讓幼兒感受到民間游戲帶來的樂趣。例如在老鷹捉小雞游戲中，教師和幼兒可以戴上老鷹和小雞的頭飾，輪流扮演角色，加深幼兒對傳統民間游戲的體驗。教師還可以裝飾室外場地，融入民間和傳統氣息，引導幼兒積極投入民間游戲，以達到鍛煉幼兒身體素質、提升幼兒多方面能力的目標。

（三）提供富有特色的民間傳統玩具作為活動材料

民間游戲的開展離不開各式各樣的材料。教師可以利用幼兒熟悉的材料，如鞋盒、廢舊輪胎、粉筆、有色石塊、竹圈、竹棒等，豐富活動內容，激發幼兒的想象力和創造力。例如在捉迷藏游戲中，教師可以改變以往躲在桌子和門后的單一形式，采用紙盒、樹枝、草堆等材料，激發幼兒參與游戲的興趣，引導幼兒發散思維掩藏自己，培養幼兒的創造性思維，增強活動的趣味性，提高幼兒參與活動的積極性和主動性，從而促進幼兒的身心和諧發展。

綜上所述，民間游戲具有獨特的趣味和價值，在將民間游戲融入幼兒園健康教育活動的實踐中，教師要立足幼兒的身心發展特點，將民間游戲的特點與健康體育活動的特點相結合，以幼兒的興趣為出發點，在活動目標、活動過程、活動組織中關注趣味性、本土性，選擇適宜的游戲材料，創設輕松、愉快的游戲環境，讓幼兒在游戲中感受傳統文化，提升幼兒多方面的能力，增強幼兒對本民族文化的認同感和歸屬感，提升學前教育的教學質量和水平。

（嘉興學院大學生科研訓練計劃〔SRT〕項目項目名稱：民間游戲融入幼兒園健康教育活動的教學實踐研究，編號：CD8517202035）

（作者單位：嘉興學院;平湖師范學院）