從“雙減”到“教改”

人們對新型冠狀病毒已經不再陌生—至今，這個世界仍在新冠疫情的肆虐之下，它的名字不斷更新，我們的生活節奏隨時可能被打亂，被調整，但如果說有一個行業感受到的沖擊堪比疫情的影響，那一定是中國的教育行業。

情勢幾乎是急轉直下的。2020年12月，我們制作了當年最后一期、以“零年”為主題的年刊，回顧這一年發生的巨變—其中的年度公司，編輯部集體選擇了猿輔導。在疫情給經濟增長帶來明顯負面影響的時候，這家民營教育機構卻迎來創建8年以來的高光時刻，4輪融資將其估值推高至155億美元，成為年度現象級獨角獸公司。包括猿輔導在內的在線教育公司幾乎承包了春節期間黃金檔節目的廣告。

這篇年刊文章的題目叫作《“超級”猿輔導，已經上線》。不料，一個月后，4家國內頭部在線教育公司—猿輔導、作業幫、高途課堂、清北網校曝出“廣告內容撞臉”丑聞，觸發行業監管整治，教培行業的效果廣告大戰徹底剎車。

這個亮閃閃的行業瞬間就“下線”了。從“兩會”開始，加強對教育的監管的輿論聲討從未間斷，直到7月23日，一份PDF版本的《“雙減”意見》在社交網絡上傳播，導致在線教育股集體暴跌。

這份由中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的“紅頭文件”于次日全文發布在教育部網站，并經新華社、《人民日報》同步向全社會傳播。這個被譽為投資風口、瘋狂生長了近20年的行業幾乎瞬間墜入了寒冬。

股價下跌、估值縮水、裁員、被迫轉型、籌建中的新辦公樓因資金斷裂停留在圖紙上—傳說中“大蕭條”時的景象，在2021年的中國教培市場悉數重現。

承載著國家百年大計和無數家庭希望的教育，為何在我們這樣一個有著數千年尊師重教傳統的國家，在20年間經歷了如此過山車似的畸形發展？重壓之下的教改如火如荼，又為何引發了學校和家長更多的無奈與焦慮？

面對這樣一個社會難題，這一期的封面報道，記者們付出了相當大的努力。我們試圖從幾個維度探討這一輪教改的初衷及影響：于教培行業而言，最嚴“禁補令”觸發的是生存危機;于政策而言，是對延續了數十年的教育方針的重大調整糾偏;于家長和孩子而言，則是一個又一個不確定性的增加。

令我們深感意外的是，減負并不是這幾年才出現的政策方向。1955年7月，中國教育部便發出新中國第一個“減負令”—《關于減輕中小學生過重負擔的指示》。當年的高考報考人數為17.7萬人，高校招生數9.8萬人，錄取比例為60%。此時，距離中國高等教育院系大調整剛剛過去3年。

如果我們再將時間前移，現代教育制度在中國始于1901年。彼時清政府被迫簽訂《辛丑條約》，喪權辱國的經歷迫使其施行教育新政，下詔在鄉試、會試中棄用八股文程式，廢除武舉考試，同時廣開學堂，興辦新式教育。可以說從那時起，中國的教育就和國家命運緊密聯系在一起。

隨著社會的變化、經濟的發展，教育在每個時代都會承載不同的期待，也需要不同的理念與實踐。在今天，關于教育的爭論，很大程度上是因為未來的世界無法預知，而變化速度之快又難于把握，人們寄希望于教育能提供未來的保障，但顯然，無論是K12還是高等教育，教育行業自身可能還尚未適應并更好地理解當下這個時代，更無法承載國家及家庭的期 待。

事實上，這一輪“雙減”只是新一輪教育改革的開始。無論公立體系，還是課外機構，中國的教育亟需回歸教育的本質，尊重個性，尊重長期的成長規律，這遠不是一個政策、一系列嚴厲的監管就能實現的。